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文档简介

关爱身边的动植物综合实践活动方案小白小学侯旭红一、 活动目标蚯蚓是学生较为熟悉的的小动物，因为经常看到，但学生的这种熟悉仅仅是表面上的，也许因为蚯蚓黑而脏，并不可爱，很少有学生会喜欢它，而去仔细观察它，所以学生对蚯蚓的了解也是不多不深入的。这是学生的知识基础，是我们教学的前概念水平，我们应在此基础上挖掘，唤起学生对蚯蚓的观察兴趣，去了解它，研究它，从而更加熟悉它。二、 活动内容1、学习，了解蚯蚓相关知识（一） 科学概念1、 蚯蚓有其适应环境的身体结构。2、 蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。科学词汇：蚯蚓，环带，肛门，应激性（二） 过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。科学方法：观察，画图记录，维恩图比较（三） 情感、态度、价值观喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。核心价值观：了解蚯蚓特征，与蜗牛进行比较。2、实验活动内容课前布置学生捉蚯蚓提醒学生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。使学生对蚯蚓的生活环境有一个初略的认识。（一） 了解蚯蚓的生活环境1、 你在哪里找到了蚯蚓？2、 学生交流。3、 这些地方的环境有哪些共同的特点？4、 概括蚯蚓的生活环境：潮湿的地下。5、 我们有什么办法能更方便地找到蚯蚓？6、 学生交流。7、 小结：利用蚯蚓的粪便。（二） 观察蚯蚓的身体1、 每组提供装有蚯蚓的盒子。2、 讨论如何观察蚯蚓，引导联系蜗牛的观察活动，思考观察的顺序，记录的方法。3、 交流汇报。4、 学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新问题。教师巡视指导，在学生观察过程中解答学生问题和给予指导，关注学生在观察过程中是否注意到肛门、环节、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。5、 观察完毕，整理材料，汇报交流。蚯蚓的身体是怎样的？身体柔软，身体分节，有环节和刚毛，一端有口，一端有肛门。（三） 观察蚯蚓的运动。1、 提问：蚯蚓是怎样爬行的？与蜗牛相比，有哪些相同和不同之处？2、 学生分组讨论交流，汇报。3、概

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