青岛版（五年制）数学四年级上册1 小数的意义

信息窗一：第一课时课题：小数的意义和读写教学内容：课本45-49页及部分自主练习教学目标：1、使学生了解小数的产生，理解小数的意义。掌握小数的计算单比较小数的大小：2、培养学生的动手操作能力及观察力，培养学生的抽象概括能力。3、体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：掌握小数的计算单位及单位间的进率。教学难点：理解小数的意义。教学过程：一、准备题尝试写出下列小数。零点二五十二点七八二百四十九点四七二、尝试探究（一）尝试活动一：学习一位小数表示十分之几（出示一个正方形，作为单位1，平均分成十份，取其中的一份），这一份如何表示？分数小数EQ\F(1,10)0.1师：如果取其中的2份，3份，4份……该如何表示？分数小数EQ\F(2,10)0.2EQ\F(3,10)0.3EQ\F(4,10)0.4你有什么发现？总结：取几份十分之一就有几个0.1,一位小数表示十份之几。（二）尝试活动二：学习两位小数表示百分之几把正方形继续平均分成100份，其中的一份占整体的（）？如果取10份？你想取几份？用分数和小数如何表示？分数小数EQ\F(1,100)0.01EQ\F(2,100)0.02EQ\F(23,100)0.23这些两位小数表示什么？两位小数表示百分之几。（三）尝试活动三：学习三位小数表示千分之几把一个正方体平均分成一千份，其中的一份占整体的多少？你会表示吗？你准备取其中的几份？会表示吗？（板书学生的作业）分数小数EQ\F(1,1000)0.001EQ\F(12,1000)0.012EQ\F(234,1000)0.234总结：有几个千分之一就有几个0.001，三位小数表示千分之几。（四）探究活动四：总结小数的意义刚才分别学习了一位小数代表十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，它们的计数单位分别是十分之一，百分之一，千分之一，记做0.1,0.01,0.001整数部分的数位顺序大家掌握的很好，今天我们继续学习小数部分的数位。我们把表示几个十分之一的数写在十分位。表示几个百分之一的数写在百分位上。表示几个千分之一的数写在千分位上。依次类推，表示几个万分之一的数就写在万分位上。请大家看大屏幕（出示数位顺序表和计数单位表）师：请大声背一背小数点后面的计数单位和数位。并思考，每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？你的依据又是什么？（让学生尝试说一说，教师再用多媒体动态展示EQ\F(1,10)=EQ\F(1,100)X10）得出：小数部分的进率：每相邻的两个计数单位进率是10.三、达标测试1、将下列分数改写成小数EQ\F(3,10)=EQ\F(12,100)=EQ\F(83,100)=EQ\F(123,1000)=EQ\F(345,1000)=2、分别说出小数中的4所在的位置和意义。42.0324.3856.4273.9453.3343、填空①.小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位①.0.7里面有（）个0.1，（）里面有（）个0.01①.0.497是由（）个0.1，（）个0.01和（）个0.001组成。四、课堂小结本节课主要学习了以下内容：一位小数表示十分之几，计数单位是十分之一，记做0.1；两位小数表示百分之几，计数单位是百分之一,记做0.01；三位小数表示千分之几，计数单位是千分之一,记做0.001。分别写在十分位、百分位、千分位上。第五单元动物世界——小数的意义和性质信息窗一：第二课时课题：小数的意义和读写教学内容：课本45页-49页教学目标：1、理解掌握读写法的知识，能正确、流利地读写小数2、理解掌握小数的数位顺序。3、通过对小数的认识初步培养学生数感。教学重点：小数读写法、数位顺序表。教学难点：数位顺序。教学过程：一、复习引入1、什么是小数，小数的计数单位分别是什么？记作什么？2、怎么读出一个小数呢？二、尝试探究（一）尝试活动一预习P47，看有哪些信息。尝试解决一下问题：小数的组成分几部分？整数的数位顺序是？整数的计数单位是？小数的数位顺序是？小数的计数单位是？总结：小数的组成：小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。整数的数位顺序是：个位，十位，百位…小数的数位顺序是：十分位，百分位，千分位…整数的计数单位是：个，十，百，千…小数的计数单位是：十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）…一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一…板书：整数部分小数点小数部分万位千位百位十位个位

.十分位百分位千分位万分位

…数位…计数单位…

万千

百

十一个十分之一百分之一千分之一万分之一

…总结：小数部分相邻两个单位间的进率也是10。（二）尝试活动二：正确读写小数0.25读作：

0.365读作：一点六五写作：

零点零六写作：总结强调读小数时应注意