信息技术基础第一单元

信息技术根底模块第一单元认识信息世界本单元在课程中的位置与九年义务教育阶段相衔接了解信息了解信息技术了解信息技术课程的总目的——提升学生的信息素养第一单元知识构造〔1学时〕〔1学时〕〔1学时〕无所不在的信息信息的概念信息的作用信息的特征日新月异的信息技术版面分割图文比例信息技术的历史及开展趋势信息社会的复杂性电子学习档案袋五彩斑斓的信息社会本单元学习的目的

——知识与技艺1．了解信息的概念、信息的作用与信息的特征。2．列举信息技术的运用实例，初步了解信息技术的历史和开展趋势。3．熟练运用文字处置、演示报告等制造软件进展信息的加工与表达。4．熟练运用校园网提供的博客(Weblog)效力，记录学习的过程，构成电子学习档案袋。知识目的技艺目的知识目的信息的概念、信息的作用、信息的特征、信息技术的历史和开展趋势。关于信息，据不完全统计，有文可考的“信息〞的概念不下一百个，不同的领域、不同的人群、不同的组织从不同角度给出对信息由不同的认识。目前为止，中国著名学者钟义信教授在<信息科学原理>中对信息定义的论述曾经具有相当的概括性，他以为，信息的概念重要的是两个层次，一个是没有任何约束条件的本体论层次，另一个是受主体约束的认识论层次。对信息的界定都是从不同视角进展，很难做出一致的描画。再上升至本体论和认识论的高度，高中学生无法把握。因此，新课程规范采取了逃避措施，即对信息的定义没有要求。同样道理，由于信息的特征是由信息的定义派生出来的普通特性，与信息的定义亲密相关。所以，严厉意义上的信息特征也应随之逃避。这里说的逃避，不是指消极的逃避，而是不以明确方式进展界定。所以，教材采用了从信息的含义、信息的表现方式、信息的载体三个方面分析学生一天所接触的信息来了解信息的概念、分析信息的作用，采用举例等方式描画信息的外在的、显性的特征，让学生可以经过归纳本人对信息的感性认识，到达意会的程度。技艺目的如今的高中信息技术教学是非零起点，学生在初中曾经掌握了文字处置软件、演示报告制造软件的运用技艺，在这里一方面根据在初中阅历的根底上注入一定的适用技巧，另一方面对原来的知识与技艺进展梳理，由原来的感性认识〔学习某个详细软件的运用〕上升到理性认识，构成螺旋式上升。组织学生注册，按规定在Weblog中建立本人的电子学习档案袋。引导学生掌握利用“我的作品〞、“我的资料〞以及“我的感受〞三个栏目记录本人的学习过程。本单元学习的目的

——过程与方法1．初步掌握根据义务的要求，确定信息来源的方法。尝试经过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料。2．调查、研讨信息技术的历史和开展趋势，并选择适当的工具制造作品以呈现信息、发表观念及交流思想。3．可以对本人的信息活动过程和结果进展评价。本单元学习的目的

——过程与方法(第一节)可以从日常生活、学习中发现或归纳、总结需求利用信息处理的问题，并能根据信息的特征对本人所获取信息的真实性、准确性和相关性进展评价。本单元学习的目的

——过程与方法(第二节)初步掌握根据义务的需求，确定信息来源的方法，尝试经过多种渠道获取信息。调查、研讨信息技术的历史和开展趋势，并选择适当的工具制造作品以呈现信息、发表观念及交流思想。可以对本人的信息活动过程和结果进展评价。本单元学习的目的

——过程与方法(第三节)经过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，可以辩证地认识和分析信息技术对社会开展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐顺应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。评价评价可以采用多种方法，可以是教师进展评价，也可以是自评或互评。如在第二节，可以让学生将本人的作品都提交〔例如，采用局域网的共享文件夹〕，组织学生阅读其他同窗的作品，根据电子作品评价表进展作品评价。也可以让学生根据电子评价表进展自评，同时阅读他人作品，汲取好的阅历，改良本人的作品。同时，信息科技课程要改动注重学习结果，以知识掌握和技艺熟练作为独一规范的评价方法。要逐渐构成既评价知识积累程度和操作程度，又评价才干构成和行为规范；既注重学习结果，又注重学习过程的综合全面的评价体系。本套教材采用博客效力即网络日志的方式记录学生的学习过程，构成电子学习档案袋。本单元学习的目的

——情感态度与价值观1．感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲、构成积极自动地学习和运用信息技术，参与信息活动的态度。2．认识到社会和消费实际在推进了信息技术飞速开展的同时，又推进了人类学习、生活方式的深化变革。了解社会开展和科技提高的相互作用。3．可以辨证地认识信息技术对社会开展、科技提高和日常生活学习的影响，并认识到规范本人行为、担任任参与信息实际的重要性。本单元的中心内容了解信息的概念、信息的作用以及信息的特征信息对我们的学习、生活和今后的任务有着深化的影响信息技术课程的培育目的电子档案袋的运用教学建议:第一节主要涉及一些概念性的知识，在这一节中应该协助学生对信息的概念建立一个比较全面的认识，同时了解信息的作用、信息的特征。建议这一节的教学采用教师讲解与学生察看、讨论相结合的方法组织教学。关于信息的概念和信息的特征2l世纪被称为信息时代，“信息〞是一个流行名词，没有耳闻的人寥寥无几，学生日常生活和学习的各方面都在与信息发生着千丝万缕的联络。然而，这样一个人所共知的名词，现往还没有一致的定义。不同的领域、不同的人群和不同的组织从不同的方面对信息有着不同的认识。关于信息的概念和信息的特征一个是没有任何约束条件的本体论层次另一个是受主体约束的认识论层次。——钟义信<信息科学原理>关于信息的概念信息的含义信息的表现方式信息的载体教学建议:第二节以学生的个人活动及自主学习为主，教师引导学生利用在九年义务教育阶段曾经掌握的信息技术知识与技艺制造一个电子作品，引见信息技术的历史或信息技术在生活中的运用。教师在引导学生确定主题完成作品的同时，了解学生已有的信息技术程度，给根底薄弱的学生以适当的协助，为他们奠定必要的根底，加强他们学习信息技术的自信心。教学建议——第二节日新月异的信息技术知识梳理，由感性认识上升到理性认识，实现螺旋式上升为今后的教学奠定根底让学生认识到社会和消费实际推进了信息技术的飞速开展的同时,又对推进了社会的深化变革。教学建议——第二节日新月异的信息技术根据需求，选择适宜的信息工具进展信息的处置与信息的表达。确定主题CPU的开展历史微型计算机所运用的操作系统我与信息技术计算机病毒的由来评价作品教学建议——第二节日新月异的信息技术让学生体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，构成积极自动地学习和运用信息技术、参与信息活动的态度。根底模块教材适当反映信息技术的历史、运用和开展趋势，让学生认识到社会和消费实际推进了信息技术的飞速开展的同时，又对推进了社会的深化变革。教学建议:第三节信息技术课程要改动注重学习结果，以知识掌握和技艺熟练作为独一规范的评价方法。要逐渐构成既评价知识积累程度和操作程度，又评价才干构成和行为规范；既注重学习结果，又注重学习过程的综合全面的评价体系。本套教材采用博客效力即网络日志的方式记录学生的学习过程，构成电子学习档案袋。教学建议——第三节五彩斑斓的信息社会教师演示如何利用博客效力(blog)实现电子档案袋管理我的作品我的资料我的感受演示几个正面和负面的案例。引导学生讨论信息技术对社会开展、科技提高以及个人生活与学习的影响。引导学生根据某一主题搜集信息