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文档简介

教育部教育管理信息中心马亮

2007年1月18日中国.重庆稳定任务成果——加快<教育管理信息化规范>运用示范区建立进程示范区建立情况示范区运用情况示范区运用开展方向探求<规范>示范区建立成果截止到2006年年底，已有19省、自治区内的32个地域曾经获得教育部关于建立<教育管理信息化规范>运用示范区的批复。20022003200520042006<规范>示范区建立成果山东省威海市环翠区广西壮族自治区桂林市四川省绵竹市山东省五莲县浙江省温州市广东省广州市越秀区〔原东山区〕广东省广州市浙江省杭州市西湖区重庆市渝中区重庆市沙坪坝区正式授牌地域称号：．．．．．．．．．．．．．．．．．．<规范>示范区建立成果<规范>示范区建立推进措施除了经过文件的方式外，我们开展了多种方式的宣传活动，加强对<规范>以及示范区的宣传。我们先后在北京、重庆、成都、广州、温州、苏州、合肥、新疆乌鲁木齐、云南曲靖、山东等省市召开了<规范>的宣传推行会议和示范区建立阅历交流会议。并经过教育电视台、<中国教育报>、<人民日报>、<光明日报>等媒体对<规范>及示范区进展宣传和推行。同时，各省也举行了多种方式的<规范>宣传活动，并经过电视、报刊等新闻媒体重点宣传<规范>的目的、意义、内容及推行实施措施，使各级教育行政部门、各学校和各教育管理软件开发单位对<规范>有了一定的认识和了解，并在社会公众当中建立起对<规范>及其相关信息广泛的关注。示范区建立情况示范区运用情况示范区运用开展方向探求<规范>示范区建立效果一、经过示范区建立，加速了教育信息化建立步伐二、规范软件运用，提升教育管理程度和管理效率三、数据的规范化实现了数据的反复利用四、初步构成了示范区根底教育数据库五、规范了教育管理软件市场六、节省了大量的资金示范区建立阅历示范区建立情况示范区运用情况示范区运用开展方向探求未来示范区教育城域网建立的目的定位一、在线管理、建立根底教育数据库二、资源共享、信息效力三、远程教学、广域普及教育示范区教育城域网主要运用方向一、转变建立思绪——导向运用二、整合资源建立——利于运用三、制定合理制度——鼓励运用四、

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