5.秋天的怀念 同步练习（解析）

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《秋天的怀念》同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、积累与运用

1．下面语段中根据拼音写汉字、给加点字注音完全正确的一项是

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴（）的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，xùxù（）（）叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳（）’，你小时候最爱吃那儿的wān（）豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

A．chuì絮絮shàn碗B．cuì絮絮shàn豌

C．cuì嘘嘘sàn豌D．chuì嘘嘘sàn碗

2．下列词语有错别字的一项是()

A．脾气侍弄甜美憔悴

B．敏感飘落墙璧艰难

C．恢复热烈踩扁诀别

D．砸碎高洁昏迷狠命

3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．雪花泼泼洒洒地在空中飞舞，爱雪的人都喜上眉梢。

B．今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾凇现象，让游客喜出望外。

C．人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常；河水泛滥、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……环境已开始向人类进行疯狂的报复。

D．他把今天发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。

4．阅读下面的文字，回答问题。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

下列表述有误的一项是（）

A．从感彩看，“好好儿活”为贬义词。

B．“黄色的”白色的”是形容词。

C．“秋风”“母亲”是名词。

D．从感彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。

5．下列句子没有语病的一项是（）

A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。

D．这部学术著作的是由北京大学的两位年轻教授写成的。

6．下列句中标点符号使用不正确的一项是（）。

A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。

B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。

C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

7．与画线句子意思最接近的一项是（）

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

A．我活着有点没劲！B．我活着很有意思！

C．我活着没什么意思！D．我活着很有劲！

8．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（）

A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。

D．母亲扑过来抓住我的手。

9．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）

①梦想不是一场比赛，制定不出比赛的标准，也根本无法比赛。

②不要为了梦想去“直奔主题”，那会失去很多人生的阅历和积淀。

③梦想从不卑微，你只要牢牢拥有它，追逐它，它就是高贵的。

④当有一天你实现了那个说不出口的梦想，你会“呵呵”地笑出声来，快乐充盈着每一个细胞。

⑤只要你心中梦着、想着，你的生活就会一直希望着、美好着。

A．①③⑤②④B．③①⑤④②

C．②①③⑤④D．③①②④⑤

10．下列对课文的解读错误的一项是（）

A．本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。

B．本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。

C．课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。

D．课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。

二、综合性学习

文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。班级开展“文学部落”综合性学习活动，请你参加活动，完成以下任务。

11．文学兴趣小组的同学在交流会上回顾了本学期的语文学习，写下了自己的所思所感。请你阅读其中一位同学的文字，完成各题。

打开课本，我们可以欣赏名家笔下美不胜收的四时之景，聆听伟人对以身____________（xùn）职的国际主义战士白求恩的赞美，感叹牧羊人将荒原变成绿____________（zhōu）的执着，嗔笑黄冠大鹦鹉把人捉弄得蹒跚而行的窘态，瞠目赤身露体的国王举行盛典的滑稽。在一次又一次的细细品读中，我们的视野愈加开阔，我们的思想日益深邃。

（1）请用正楷字将横线处的词语补充完整。

xùnzhōu

职绿

（2）依次给语段中的加点字注音，完全正确的一项是（）

A．diānjīB．diānjíC．chēnjīD．chēnjí

（3）对“美不胜收”中“胜”的解释正确的一项是（）

A．打败别人B．完、尽C．优美的景物、境界等D．承担或承受

12．同学们在班级文学角设计了趣味语文闯关游戏，请你根据要求，完成各题。

（1）下列对联与作家作品对应完全正确的一项是（）

①万世文章祖，历代帝王师。

②鬼狐有性格，笑骂成文章。

③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

④爱子心切，可怜天下父母心；舐犊情深，感叹人间至亲情。

A．①诸葛亮②《聊斋志异》③郭沫若④《秋天的怀念》

B．①诸葛亮②《世说新语》③鲁迅④《再塑生命的人》

C．①孔子②《世说新语》③郭沫若④《再塑生命的人》

D．①孔子②《聊斋志异》③鲁迅④《秋天的怀念》

（2）同学们想为文学角设计一幅读书宣传海报，请阅读图片信息，使用一种修辞方法，为海报配上相应的文案。（2分）

海报文案：______________________________________________________

13．班刊编辑部的同学们正在对稿件进行审校，阅读材料，完成各题。

文学是一个充满魅力的殿堂，沉醉其中，我们仿佛吹拂着轻柔的杨柳风，感到温暖惬意；仿佛沐浴着迷蒙的杏花雨，感到清新润泽；仿佛欣赏着灿烂的夏日花，感到绚丽多姿。借文学的力量，我们在漫漫的人生里唱出春花秋月、夏蝉冬雪，在悠悠的岁月中吟出喜怒哀乐，悲欢离合。通过阅读文学作品，使我们可以领略世间风情。

（1）编辑部的同学们想使用同义词替换加点词“沉醉”，结合语境和词语的感彩，下列词语不恰当的一项是（）

A．陶醉B．沉沦C．沉浸D．流连

（2）处方格中的标点应改为_____________________。

（3）句子缺失主语，如果将“使”删去，代词“__________________”就成为了句子的主语。

三、现代文阅读

秋天的怀念

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿唇’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了。就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

14．文中写了三次“看花”。按照示例“第一次”，概括其余的两次。

第一次：“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。

第二次：

第三次：

15．结合选文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。

16．品味下面句子中加点词语的表述效果。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

17．文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？

18．文章题目是“秋天的怀念”，从全文看，都怀念了什么？

阅读下面的文章，完成下面小题。

老海棠树

史铁生

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开：好像她们从来就在一起。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着……

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

19．请按春夏秋冬的顺序概括奶奶做的事。

春：①夏：②秋：③冬：④

20．第②段画线句运用了景物描写的手法，请赏析其作用

四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。

21．结合语境，赏析第⑥段中加点词语。

奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前。

22．文中几次出现“老海棠树”，《秋天的怀念》中也几次提到“菊花”，请结合具体内容分析两个物象有哪些共同作用（写出2处即可）。

[链接材料]

材料一：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

材料二：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

材料三：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

阅读下文，完成下面小题

鞋垫

①我从刚学会走路到迈步在大学的林荫道上，脚上的鞋，悉为母亲一针一线所做。其间我总共穿破过多少双鞋？回答起来，恐怕比回答一座房顶上到底有多少页瓦还难以说清。只记得母亲似乎常年都在为我纳鞋。母亲纳鞋十分用心，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭。

②我幼小时，母亲长了一头好头发，每当她洗头时，满脸盆里就好像滚动着浓黑的乌云，那乌云直往盆外溢流。可是有一天我忽然发现，就在这一蹭一蹭之中，母亲洗头时头发再也装不满脸盆了。

③参加工作之后，我有钱买鞋了，布鞋、皮鞋、胶底鞋，随烂随买，再也不用母亲为我纳鞋了。可是母亲又想起给我纳鞋垫。我是汗脚，袜子常是潮乎乎的，有了鞋垫后，感觉舒服多了。母亲看我喜欢，就不断给我纳了起来。几年下来，尽管她给我纳的鞋垫已经穿不了了，可她总是不忘每年都要给我纳上好几双。她给我纳的鞋垫从来不扎花绣叶，就像她那颗心一样天然，本色，朴素。准备纳鞋垫时，母亲先是翻箱倒柜地搜腾碎布，一块块洗净，熨平，然后打浆糊，抿袼褙，再以后拿起剪刀，细心地剪成雏形。纳鞋垫时，她仍然是当年给我纳鞋的样子，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭，只是，我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了。

④几十年过去，母亲背驼了，并且有了冠心病，身体大不如前，可是我的鞋垫却有增无减，因为母亲过些天还是总要给我纳上一双。我拿出积攒下的鞋垫恳求她：“妈！你看这鞋垫还有这么多哩，你快别纳了！”可是她不听，她含笑说：“反正我闲着没事。

⑤母亲晚年的时候，遭遇了一场极大的不幸，摔了一跤，髋部骨折。那时她所忍受的痛苦，是常人绝对难以想象的。后来虽然做了手术，骨头算是接起来了，但是她从此再也不能行走了。这时，只是这时，她身上终于有了歇下来的部分，那是腿；但是她却加紧了手中的针线活，一双手更加忙碌起来。其时她住在我的小家，我的几个儿女们的针线活，全被她包了；但与此同时，给我纳鞋垫的事情，她还总是念念不忘。有那么一些日子，只见她白天纳，晚上纳，在她床头上，几乎每天都有新纳成的鞋垫出现。我劝她劝不下，便想，老人家一生劳碌惯了，让她闲着坐在那里，她也许会不舒服的，遂任她去纳——当时想得就是这么简单，再没有想到别的任何什么。我后来有一天忽而恍然大悟：我好愚钝啊！当时的实情应该是，母亲知道自己来日无多，大限将至，便想争分夺秒地给我尽量多地留下一些鞋垫。于是我便想起中唐诗人孟郊写母爱的千古名句了：“临行密密缝”。而在我们母子之间，当时临行的并不是我，而是母亲！是的，那时母亲将要走了，将要离开这个世界而一去不归，但她多么淡定而从容！她纳啊纳啊，她仍然保持着过往数十年间的习惯动作，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭，只是，这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一些荒草在西北风里顽强地摇曳。

⑥母亲是1998年去世的，到现在，已经有十六个年头了。现在我也已成了一个迟暮老人了。但我脚底下至今还被母亲给我纳下的鞋垫干爽着，舒适着。不但如此，母亲给我留下的鞋垫还有一叠根本没有沾过脚呢，还分别放置在我的衣橱、衣箱、旅行包和其他地方。我找出一些大致数了数，已经有十七八双之多。我现在腿脚有了毛病，走动越来越少，看来，我即使活到九十岁，一百岁，这鞋垫怕是也穿不完了！

⑦我把这些鞋垫久久地抚在胸前。这些鞋垫都不厚，基本都是一毫米左右。但是我想，由于有这些鞋垫的衬垫，多少年来，我硬是比原本的自己高出了一毫米左右。而这还非常次要；主要的是，由于这些鞋垫上所寄托的伟大母爱，由于我深深明白母亲对我的殷殷期盼，我身上对事业的牛劲、韧劲和钻劲，甚至包括由此激活了的想象力，也应该比原本的自己高出一毫米左右。记不得是谁说过：成败常在毫厘之间。人和人才智的高下基本也在毫厘之间。一念之差，往往酿成云泥之别；一张窗户纸够薄了，然一旦捅破，就可能顿时发现一个惊世奥秘。如果说我这几十年还算取得了一点点成绩，那么，我要说，它绝对是和这一毫米左右分不开的。

⑧现在母亲已经到蓝天白云深处的天堂上去了，但我只要想起她，就会想起她给我纳鞋垫时的辛苦专注的样子。她每纳一忽儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭。母亲！你那永恒的千秋不朽的动作上面所闪耀的，是人间的第一至情啊！哦！我亲爱的母亲！

袼褙：ɡēbèi，用碎布或旧布加衬纸裱成的厚片，多用来制布鞋。

23．文中多次写到母亲“每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”，有什么作用？

24．结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。

（1）这时，只是这时，她身上终于有了歇下来的部分，那是腿。

（2）我把这些鞋垫久久地抚在胸前。

25．文中有多处前后相互照应的句子，阅读下面的句子，找出一处与之照应的句子，并分析其作用。

这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一些荒草在西北风里顽强地摇曳。

照应：

作用：

26．母亲是一个怎样的人？请简要分析。

27．本文与史铁生的《秋天的怀念》均将母亲作为写作对象，分别表述了怎样的情感？

参考解析：

1．B

憔悴（qiáocuì）：指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。

絮絮叨叨（xùxùdāodāo）：形容说话啰嗦，唠叨。

膳（shàn）：饭食、进食。

豌豆（wāndòu）：豆科豌豆属植物。

故选B。

2．B

此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。B.“墙璧”应改为“墙壁”。其余三项正确。

3．A

A.泼泼洒洒：水散洒的样子。形容花开得茂盛。使用不恰当；

B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。使用恰当；

C.暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用恰当；

D.翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。使用恰当。

故选A。

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．A

A.错误。从感彩看，“好好儿活”为褒义词。故选A。

5．B

A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；

B.正确；

C.语义重复，删掉“大约”或“左右”；

D.把“写成的”去掉。

故选B。

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

6．A

引号内是一句完整的话，句号应放到引号里面去。

7．C

划线句是语言描写，生动准确地写出了“我”对再也不能站起来内心的绝望。意思是：我活着没劲。

A.语意接近，但语气不够强烈；

B.语意相反；

C.语意最接近；

D.语意相反；

故选C。

8．B

B项是神态描写，ACD三项均为动作描写。故选B。

9．B

本题考查句子排序能力。做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。B项正确，“梦想从不卑微”是总起句，所以③为第一句，排除AC项，①⑤意思相连，按时间顺序④排在后面，最后②点明梦想需要等待。

10．B

本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。B项表述错误，《秋天的怀念》采用的是含蓄的写法，书法对母亲的赞美和怀念。

11．（1）殉职绿洲

（2）C

（3）B12．（1）D

（2）示例一：好的书籍像花朵一样，让我们得以汲取如花蜜般的丰富知识。

示例二：阅读好的书籍，犹如丛中采蜜，内心不觉沁着一股甜意。13．（1）B

（2）、（顿号）

（3）我们

11．（1）本题考查字形。

殉职，读音xùnzhí，指的是（在职人员）为公务而牺牲生命；

绿洲，读音lǜzhōu，指的是沙漠中有水和草的地方。

（2）本题考查字音。

嗔笑，读音chēnxiào，指欲笑欲恼。嗔原是指生气，嗔笑是略带生气地笑；

滑稽，读音huájī，指（举止言谈）诙谐而引人发笑。

故选C。

（3）本题考查词义。

美不胜收，意思是美好的东西很多，一时看不过来。形容美好的事物非常多，无法一一收纳。胜，指尽、完全。

故选B。

12．（1）本题考查文学常识。

①“万世文章祖，历代帝王师”是指万世文学的主宰者，历代帝王的老师。这是在曲阜孔府里称赞孔子的一句话。孔子是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。他的哲学思想提倡仁义，礼乐，德治教化，以及君以民为体，儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时也影响了世界上其它地区的大部分人近两千年。

②“鬼狐有性格，笑骂成文章”是老舍对《聊斋志异》这部文学作品的评价，它的是蒲松龄。这句话简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点。

③“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是一句鲁迅的名人名言，出自鲁迅的《自嘲》，意思是:“横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。”指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。

④《再塑生命的人》表述了对莎莉文老师的感激之情；《秋天的怀念》表述了叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美。对联中“爱子心切”以及“舐犊情深”可以看出对应的是《秋天的怀念》。

故选D。

（2）本题考查海报文案。

仔细观察图片，书是花朵的形状，而人则是长出翅膀提着篮子去采蜜，由此可以联想到蜜蜂采蜜。把读书比作蜜蜂采蜜，也能够运用比喻的修辞手法，符合题目的要求。本题为开放性试题，言之有理即可。

示例：读书就像蜜蜂采蜜，须采过许多花，才能酿出甜美的蜜来。

13．（1）本题考查词义。

A.陶醉：欢畅地喝酒，直至醉倒。引申为沉浸在某种事物或境界里面。因此符合语境；

B.沉沦：陷入罪恶的或痛苦的境地。不能用来形容“文学殿堂”，词语感彩错误，因此不符合语境；

C.沉浸：浸泡，浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。因此符合语境；

D.流连：非常留恋，舍不得离开。因此符合语境。

故选B。

（2）本题考查标点符号。

“喜怒哀乐”和“悲欢离合”在这里和前文中“春花秋月、夏蝉冬雪”一样是并列关系，顿号是并列的词或词组之间的停顿，因此应该使用相同的标点符号：顿号。

（3）本题考查病句的辨析和修改。

将“使”去掉后，“领略”作为句子的谓语，用于说明陈述主语，因此主语是代词“我们”。

14．第二次：“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。第三次：母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。15．①提议看菊花，是想让“我”从菊花做雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；@②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。16．两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。17．第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。18．①母亲；②母亲给的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对的理解

和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。

14．本题考查内容理解概括。

第一空，结合第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”概括可得：“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花；

第二空，结合第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”概括可得：母亲去世后，妹妹陪“我”去看了菊花。

15．本题考查内容理解概括。

结合选文第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‘看完菊花，咱们就去‘仿唇’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个’”等内容可知，母亲提议去北海看菊花，想要唤起“我”童年美好的回忆，希望“我”能尽快从瘫痪的阴霾中走出来；此外，结合⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话”可知，菊花象征着坚强不屈的精神品质，母亲提议去看菊花意在鼓励“我”战胜人生的挫折，勇敢面对生活。

16．本题考查词语表述效果。

“悄悄的”可理解为没有声音或声音很低或不惊动人或不愿别人知道；“偷偷地”指暗暗地，形容行动避人、不易使人觉察和发现。连用两个叠词，写出母亲在“我”双腿瘫痪后小心谨慎的样子，形象表现出母亲对“我”的担心、理解和包容，表现出母亲对“我”真挚的爱。

17．本题考查句子理解。

结合第第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’”可知，此处的“好好儿活”是母亲鼓励安慰“我”的话，母亲恳求儿子能坚强面对生活，珍爱生命；

结合⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，此处的“好好儿活”为“我”的领悟和感受，表明“我”理解了母亲的良苦用心，决定积极面对人生，和妹妹一起坚强的活下去。

18．本题考查内容理解。

根据①段“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”、③段“母亲进来了，挡在窗前……”和④段“她出去了，就再也没回来”写的是母亲生前的事，分析可知，怀念的是母亲及与母亲在一起的日子；

根据①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’”和⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的……”可知，怀念的是母亲对的理解和关爱；

根据①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活……”和⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，怀念的是母亲说过的“好好儿活”那句话，及其中蕴含的人生信念，暗含着要努力活下去，回报母爱的决心。

19．糊纸袋补花扫院子认识字，读报纸20．环境描写，写出了海棠树开花时节比较繁茂的景象，渲染出喜悦和美好的气氛。21．凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，表述了奶奶对知识渴望又怕被人笑话忐忑不安。22．①都是文章的线索。“老海棠树”是本文的线索，它是时序更迭的标志，每件事都与它有关。《秋天的怀念》以“看花”为线索组织材料。②都有象征意义。“老海棠树”是奶奶人生的象征，象征着奶奶渴望有用，渴望跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。“菊花”象征母亲坚强、高洁的品格，也象征着母亲对“我”活出精彩人生的期望。③都烘托人物形象，寄托情感。“老海棠树”烘托奶奶的形象，寄托“我”对奶奶的思念和痛悔；“菊花”烘托母亲的形象，寄托“我”对母亲的怀念。

19．本题考查对文章内容的梳理与概括。

根据第③段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’”可概括出：春天奶奶在树下糊纸袋；

根据第④段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：‘我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？’”可概括出：夏天奶奶在树下补花，洗菜；

根据第⑤段“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒”可概括出：秋天奶奶在树下扫院子；

根据第⑥段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可概括出：冬天奶奶在灯下认识字，读报纸。根据上述内容概括即可。

20．本题考查环境描写极其作用。

句中“花”是静态，“蜂”在鸣叫，“春风”拂过脸庞，“海棠花雨”随风飘撒，均为动态，画面充满动静结合之美；句子写景角度多样，“花香”为嗅觉所知，“蜂鸣”为听觉所得，“春风拂面”为触觉感知，三者结合生动地写出了春日海棠花树的清新美好，这就是我童年生活的场所，因为老海棠树的加入，让“我”的童年多了一份美好；而写景之外，“我”一切活动都在树上，又让我们感受到“我”对老海棠树的喜爱之情，渲染出喜悦和美好的气氛。

21．本题考查重点词语的赏析。回答此题需要先理解加点词的意思，在结合语境分析在句中的表述效果。

“凑”在句中意为靠近，指奶奶拿着报纸靠近我，联系前文的“小心地”一词，可知，“凑”体现出奶奶小心翼翼、谨慎的样子，联系⑥段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，奶奶常常学习，是对知识的渴望；可又小心谨慎的问我问题，是怕被我消化而心里忐忑不安。

22．本题考查对比阅读。

本文的全篇内容紧紧围绕着“老海棠树”展开，写了“我”和奶奶之间发生的四件事，由此可见，“老海棠树”是贯穿整篇文章的线索，多次出现推动了情节的发展；

文章按照时间顺序去写，春天，奶奶在海棠树下糊纸袋；夏天，奶奶在海棠树下补花；秋天，奶奶在海棠树下扫院子；冬天，奶奶在海棠树下学习，因此它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；

海棠树也是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有自己的工作，渴望学习，能够跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。结合第②段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第④段“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”等语句可知，奶奶从未停止劳动与学习，饱含着对生命意义的探寻；

海棠树也烘托了奶奶的形象，寄托情感。在我的记忆里与奶奶不可分割。这棵树还见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情；回忆“我”与奶奶相处的片段，饱含着我对奶奶的思念、牵挂，联系结尾段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，还蕴含着“我”少不更事的悔恨；

《秋天的怀念》一文中多次出现菊花，“看花”反复出现，因为看花是全文围绕的中心事件，是行文线索；母亲想带我去看花，是为了减轻我因双腿瘫痪而悲伤、沉重的心情，“看花”是母爱的集中体现，寄托了我对母亲的怀念；菊花象征也烘托着母亲的形象，母亲坚强、慈爱、高洁，对生活的充满了希望；我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。综合上述分析，两者在作为行文线索、象征意义和烘托人物形象方面有共同作用。根据上述内容总结即可。

23．①这句话作为线索反复出现，贯穿全文。②“抬起手来”“蹭一蹭”是母亲纳鞋底的典型动作，属于细节描写，表现了母亲的勤劳，突出了母爱的主题。③对母亲纳鞋垫的动作进行特写，给读者描绘出鲜明的画面。24．（1）加点词“只是”“那是”分别强调了母亲只有在骨折后才能歇下来，而且歇下来的只有腿，突出了母亲的辛劳，刻画了“我”对母亲的心疼、感激的心理。

（2）“抚”是一个动作描写，体现了“我”对鞋垫的珍爱，表现出了“我”对母亲深切的怀念。

25．照应：示例一：母亲长了一头好头发，每当她洗头时，满脸盆里就好像滚动着浓黑的乌云，那乌云直往盆外溢流。

示例二：我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了。

作用：表现出了母亲在辛勤的劳作中，头发日渐稀疏花白，突出了母亲的辛劳和母爱这一主题。

26．①母亲是一个关爱子女的人。她给“我”纳鞋垫，发现“我”喜欢她做的鞋垫后，不断地给“我”纳鞋垫。②母亲是一个勤劳的人。她为“我”一生操劳，晚年即使骨折了也不停下手上的针线活。③母亲是一个无私奉献的人。她不惧生死，只是想尽量多地纳一些鞋垫，留给“我”以后用。27．本文真诚而质朴地抒发了对母亲的感激之情，感激母亲一直以来对自己的付出和支持，以及对母亲深切的怀念之情；《秋天的怀念》抒发了深深的悔恨、愧疚之情以及对母亲的怀念之情，同时还蕴含着在困境中“好好儿活”的生活领悟。

23．本题考查语句的作用。

文章第①段“只记得母亲似乎常年都在为我纳鞋。母亲纳鞋十分用心，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”，第②段“可是有一天我忽然发现，就在这一蹭一蹭之中，母亲洗头时头发再也装不满脸盆了”，第③段“纳鞋垫时，她仍然是当年给我纳鞋的样子，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭，只是，我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了”，第⑤段“只是，这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一些荒草在西北风里顽强地摇曳”，第⑧段“现在母亲已经到蓝天白云深处的天堂上去了，但我只要想起她，就会想起她给我纳鞋垫时的辛苦专注的样子。她每纳一忽儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”，均出现了母亲在纳鞋或鞋垫的动作“把针在头发间蹭一蹭”，贯穿全文，推动故事情节发展，是文章的线索；“抬起手来”“蹭一蹭”是母亲纳鞋底的典型动作，属于细节描写（动作描写），在这“一蹭一蹭之中”母亲的头发日渐稀疏、变白，母亲从未停止手中的动作，既体现了母亲的勤劳，又体现了母亲对“我”深切的爱，对母亲纳鞋垫的动作进行特写，说明此情景给留下深刻印象，表现了对母亲的感激，给读者描绘出鲜明的画面，丰富的情感体验；母亲离世了，总是回想起母亲“抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”的情景，表现了对母亲的怀念。

24．本题考查人物心理揣摩。

（1）根据“这时，只是这时，她身上终于有了歇下来的部分，那是腿”，联系第⑤段“母亲晚年的时候，遭遇了一场极大的不幸，摔了一跤，髋部骨折。那时她所忍受的痛苦，是常人绝对难以想象的。后来虽然做了手术，骨