期末实验必刷题（含基础重点难点）（原卷版）-2023-2024学年九年级物理第一学期期末挑战满分训练

第第页期末实验题（含基础，重点，难点）一、实验题1．（2023上·上海·八年级上海市回民中学校考期末）探究平面镜成像特点的实验情景如图所示，图中A是（选填器材名称），选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系，在寻找像的位置时，眼睛应该在玻璃板面进行观察（选填“前”或“后”），放在“烛焰”上的手指被烧痛（选填“会”或“不会”）。2．（2021上·上海·八年级校考期末）如图所示的广口瓶内放一个音乐芯片，在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。（1）此时你听到音乐声（选填“能”或“不能”）。（2）用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，你听到的音乐声将（选填“逐渐变轻”、“逐渐变响”或“响度不变”），此实验应用了科学方法。3．（2021上·上海杨浦·八年级校考期末）小李同学在研究光的折射规律时，根据实验现象画出如图所示（a）（b）（c）（d）四幅图，根据图中现象，可得出的结论：（1）分析（a）或（b）或（c）可得：①。②；（2）分析并比较（a）和（b）可得：；（3）分析并比较（b）和（c）可得：；（4）分析并比较（b）和（d）可得：。4．（2021上·上海杨浦·八年级校考期末）如图所示，在“探究”的实验中，采用玻璃板作为平面镜，目的是。实验过程中，固定点燃的蜡烛A的位置不动，移动玻璃板后的蜡烛B，直到。为了判断所成的像是实像还是虚像，接下来的操作是，在放光屏，并从玻璃板（选填“前”或“后”）观察光屏上是否有像。5．（2021上·上海杨浦·八年级校考期末）在如图所示光具座上，从左到右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，调整透镜和光屏的中心大致与烛焰的中心在，目的是。先后两次将焦距为10厘米和15厘米的凸透镜放置在“40厘米”刻度线处，将蜡烛置于“20厘米”刻度线处，移动光屏，可在光屏上得到大小不同的两个像，比较两次所成的像，当选用焦距为厘米的透镜时，所成的像较大。保持透镜位置不变，当蜡烛在35厘米刻度线处时，眼睛应该在（选填“蜡烛”或“光屏”）一侧通过透镜观察像。6．（2023下·上海青浦·八年级统考期末）在“探究平面镜成像的特点”实验中，玻璃板应放置在水平桌面上，这样做的目的是为了便于；为得到像与物体到镜面的距离关系，物体需放在位置多次实验（选填“同一”或“不同”）。在“探究凸透镜成像的规律”实验中，发光物中心和凸透镜、光屏的中心大致在上；已知凸透镜的焦距为10厘米，将凸透镜置于光具座上如图所示位置，发光物位于光具座的A点时，为了在光屏上找到清晰的像，应将光屏在厘米两条刻度线之间移动（选填“50∼60”“60∼70”或“70∼100”）。

7．（2022上·上海长宁·八年级上海市娄山中学校考期末）小红在做验证凸透镜成像规律的实验，第一次实验时将焦距为10厘米的凸透镜固定在光具座上50厘米刻度线处，将光屏和点燃的蜡烛分别放在凸透镜的两侧，如图所示，首先要调节光屏的中心和凸透镜的中心与烛焰的中心大致在上，这样做的目的是；为了找到烛焰清晰的像，小红应将光屏向（选填“左”或“右”）移动，当小红将光屏移到某一位置时，光屏上呈现烛焰清晰的像，则该像是（选填“实”或“虚”）像。小红尝试着保持第一次实验成像时的蜡烛和光屏的位置不变，向蜡烛方向移动凸透镜，直至蜡烛到凸透镜的距离等于第一次实验时光屏到凸透镜的距离，发现可以再次在光屏上观察到的烛焰清晰的像，则该像一定是（选填“放大”或“缩小”）的。8．（2023上·上海宝山·八年级统考期末）在“探究凸透镜成像规律”的实验中：（1）图中光屏上所成的像是倒立、（选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像，生活中（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）利用这一原理制成；（2）当光屏上呈现清晰的像时，不改变图中蜡烛和透镜位置：a、若将透镜换成焦距相同、镜面较小的凸透镜，再次做实验，光屏上所成的像与原来相比（选填“变小”“变暗”或“变不完整”）了；b、若将凸透镜换成镜面大小相同、焦距稍小的凸透镜，再次实验，则需将光屏（选填“向左”或“向右”）移动才能成清晰的像，光屏上所成的像与原来的像相比（选填“变大”“不变”或“变小”）。9．（2022上·上海宝山·八年级统考期末）如图所示，把一个焦距是10厘米的凸透镜放置于光具座的A点处（A点位于50厘米刻度线处）。将蜡烛、光屏分别放置在光具座上，并位于凸透镜的两侧，调整凸透镜和光屏的中心大致与烛焰的中心在。先后两次把蜡烛放置在距B点5厘米处（B点位于30厘米刻度线处），保持透镜在A点位置不变，移动光屏，可在光屏上得到大小不同的两个像。比较两次所成的像，当蜡烛置于光具座上厘米刻度线处时，所成的像较小，且所成的是的像（选填“正立”或“倒立”）；若要在光屏上成等大的像，则蜡烛应放置在光具座上厘米刻度线处，光屏应放置在光具座上厘米刻度线处；把蜡烛放在45厘米刻度线处，则光屏上成像（选填“能”或“不能”）。10．（2021上·上海崇明·八年级校联考期末）为了研究小球水平飞出的距离与哪些因素有关，小王使质量为m1的小球从高度h处分别以速度v1、v2水平飞出，小球飞出的距离分别为s1、s2，如图（a）、（b）所示；然后他换用质量为m2的小球再次实验，如图（c）、（d）所示，已知m1＜m2、v1＜v2。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论：（1）分析比较图（a）和（c）或（b）和（d）中小球水平飞出的距离s及相关条件可得，从相同高度水平飞出的小球，小球水平；（2）分析比较图（a）和（b）或（c）和（d）中小球水平飞出的距离s及相关条件可得，从相同高度水平飞出的小球。11．（2022上·上海长宁·八年级上海市娄山中学校考期末）如图所示是某同学在探究同一直线上同方向两个力的合成实验中出现的情景，根据该情景回答下列各题：①由（a）、（b）或（a）、（c）可知：力可以改变物体的；②由（a）、（b）和（a）、（c）表明：力F的作用效果和力F1、F2的共同作用效果相比较是（选填“相同”或“不相同”）的；③由（b）和（c）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：。12．（2022上·上海长宁·八年级上海市娄山中学校考期末）表格是小山同学在探究“在地球上物体受到的重力与其质量的关系”实验中得到的实验数据。测量对象质量m（千克）重力G（牛）物体10.10.98物体20.21.96物体30.32.94①实验中，需要的测量工具是和；②分析表中第2列和第3列数据，可以得到的初步结论是：在地球上，；③进一步分析表中第2列和第3列数据，可以得到的结论是：，人们把该值称作重力系数，其值为。13．（2023上·上海·八年级上海市回民中学校考期末）在“探究二力平衡的条件”实验中，弹簧测力计使用之前需要。如图所示，在弹簧测力计A和B的作用下，这时在水平桌面上的轻质木板C（选填“能”或“不能”）静止。继续实验，当木板C转动起来最终静止时，分别记下弹簧测力计A和B的示数F1和F2，这时F1=4牛，方向水平向左，F2=4牛，方向水平向右。事实表明：物体受到两个力的作用而静止时，这两个力的大小，方向，且在。实验中，该同学是以为研究对象的。14．（2022上·上海金山·八年级统考期末）如图（a）所示测量工具，它的名称是，最小分度值是牛，此时的示数为牛。图（b）中物体的长度是厘米。如图（c）用电子天平测石块质量时，则该石块的质量是克，在使用电子天平时，应放置，再点击电子天平的按键。15．（2022上·上海嘉定·八年级统考期末）如图所示是小华同学在探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小华将系在小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右滑轮，在线的末端处分别挂上钩码，此时作用在小卡片上的两个拉力方向，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察到小卡片转动，说明小卡片（选填“能”或“不能”）平衡；（2）为了探究这一对平衡力大小是否相等，小华可以通过来改变拉力的大小。16．（2021下·上海杨浦·八年级上海市三门中学（上海财经大学附属初级中学）校考期末）某小组想比较质量、材质不同的金属小球只受重力作用下（阻力较小忽略不计）落地时间的长短，利用图1所示的装置进行实验。他们将金属小球挂在纸带下方，从同一高度由静止释放，用打点计时器打出的纸带记录落地时间。然后换用不同的金属小球重复实验，纸带上部分点的分布情况如图2所示（已知打点计时器每秒打50个点）。请根据实验现象与记录，回答下列问题。（1）图2（a）纸带上点A到点B的所用时间为秒；（2）通过分析图中的纸带，可得出初步结论：当金属小球从同一高度由静止释放，落地时间与金属小球的无关。17．（2020上·上海浦东新·八年级校联考期末）某同学为探究作用在同一物体同一直线上两个力的合力与这两个力之间的关系，利用橡皮筋（原长为AB）、弹簧测力计等器材进行实验，实验时先将橡皮筋A点固定，再用两个弹簧测力计同时作用在B点，按图（a）所示的方式将橡皮筋从B点拉伸到C点，记下此时两个弹簧测力计的示数F1和F2，接着用一个弹簧测力计作用在B点，依然将橡皮筋拉伸到C点，如图（b）所示，记下此时弹簧测力计示数F，按上述的操作重复三次实验，实验数据如表一所示。表一：实验序号拉力F1（牛）拉力F2（牛）拉力F（牛）13.01.04.022.61.44.031.82.24.0（1）实验前，应将弹簧测力计沿水平方向。（2）实验中，该同学……重复三次实验”的目的是：（3）根据表一中的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是：作用在同一物体同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于，合力方向为（4）实验过程中运用的科学方法为。（5）从实验目的角度分析，本实验的不足之处是：。18．（2022上·上海崇明·八年级校考期末）图示测量力的仪器是弹簧测力计，它的测量范围为，最小刻度为，使用此仪器前应先，此时的示数为。在“探究物体受到的重力与其质量的关系”实验中，测得数据如下表所示，实验序号钩码质量（千克）重力（牛）重力与质量的比值（牛/千克）10.1120.2230.44（1）在表格中填写“重力与质量的比值”，发现该比值（选填“改变”或“不变”），其物理意义是；（2）分析表中数据，可得出的初步规律是：。19．（2022·上海·校联考模拟预测）如图所示是探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验，实验器材有：木板、铁块、木块和弹簧测力计某物理兴趣小组的同学进行了如下操作：a。如图甲铁块平放在长木板上，用弹簧测力计测出拉力F1=1.2N；b。如图乙木块叠放在铁块正上方，用弹簧测力计测出拉力F2=1.6N；c。如图丙所示，将铁块叠放在木块正上方，用弹簧测力计测出拉力F3=1.8N。分析以上操作：（1）操作abc时，应该沿水平方向拉动测力计；（2）比较操作b和c可得，铁块表面比木块表面（填“光滑”或“粗糙”）些；（3）在老师的指导下物理兴趣小组的同学改进了该实验，设计了如图丁所示的实验装置用力F4＝3N拉动长木板在水平桌面上匀速直线运动，铁块相对地面保持静止状态时，弹簧测力计的示数如图示N，方向为水平；该实验装置的优点是：。（至少写出一条）20．（2022下·上海浦东新·八年级统考期中）人类在探索物质世界的规律时，总要经历不断纠错、发展、完善的漫长过程。如在探索“运动和力的关系”时，三位科学家提出过最具代表性的观点，如下表所示。科学家提出的观点牛顿A、归纳、概括、总结出惯性定律伽利略B、物体的运动状态不需要力维持亚里士多德C、力是维持物体运动状态的原因（1）对三位科学家提出的观点，请按时间先、后进行排序：（填字母序号）；（2）伽利略的观点是通过理想实验科学推理得出的。他的设想是：如图所示，小球从第一个斜面上滑下并能滑上第二个斜面的等高处；（a）该设想成立的条件是（选填字母）A．小球的质量足够大

B．斜面的倾角足够大

C．斜面完全是光滑的（b）在上述条件下逐渐减小倾角直至水平，则小球在水平面上将。21．（2022上·上海杨浦·八年级统考期末）“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程。①如图是意大利物理学家伽利略提出的“斜面实验”，实验设想的步骤如下：（1）两个对接的斜面A、B，小球由斜面A静止释放后，在斜面B上所达到的高度与原释放时的高度几乎相等。（2）如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。（3）减小斜面B的倾角，小球若要到达原来的高度将通过更长的路程。（4）若斜面B变成水平面，小球再也达不到原来的高度，物体将在水平面上永远运动下去。请将上述步骤进行分类，属于可靠事实的是，属于理想化推论的是（填序号）。伽利略通过此实验揭示了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是的原因。②笛卡尔在伽利略观点之上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”。相对于“牛顿第一定律”，你认为笛卡尔的观点有什么不足？22．（2016上·上海黄浦·八年级校考期末）某同学做“探究影响摆球摆动周期的因素”实验时，用如图所示的甲、乙、丙、丁4个单摆做了4次实验，并将实验结果记录在下表中．已知摆长L1﹥L2，摆球质量m1﹥m2，摆角θ﹥α．器材周期/s甲1.2乙1.2丙1.2丁1.0

（1）分析比较甲和乙两次实验，可得初步结论：摆动周期与摆球质量（选填“有关”或“无关”）．（2）分析两次实验，可得出的初步结论：当摆长和摆球质量相同时，摆动的周期与摆幅无关．（3）利用丙和丁两次实验，并得到的结论是：当相同时，摆动的周期随着．23．（2023上·上海徐汇·八年级校联考期末）某小组同学在“探究凸透镜成像规律”实验中，在光具座上将蜡烛、光屏分别置于透镜的两侧，调整透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在，目的是；镜片度数序号物距（厘米）像距（厘米）成像大小250度160120放大28080等大310067缩小200度480133放大5100100等大615075缩小100度7等大同学们归纳得出“凸透镜成像规律”后，又发现了远视眼镜镜片是凸透镜。他们发现左右两个镜片的度数不同，那么远视眼镜镜片的度数与其焦距存在怎样的关系呢？同学们继续通过实验研究同一物体经度数不同的镜片所成的实像，实验现象及数据记录在上表中。（1）分析比较实验序号2与4或3与5的数据及相关条件，可得出像距和成像大小与镜片度数的关系是：物距相同时，；（2）小明利用所学的知识分析实验序号2、5的数据，得出250度镜片的焦距是厘米、200度镜片的焦距是厘米；（3）请将表格中的数据填写完整。()()24．（2021上·上海宝山·八年级校联考期末）为了“探究凸透镜成实像的规律”，某小组同学利用焦距分别为（f1=8厘米、f2=10厘米、f3=15厘米）的三个凸透镜、同一发光体、光屏和光具座等先后进行了三组实验，实验步骤和操作均正确，并将每次实验测得的物距u、像距v、所成像与发光物大小比较的结果等分别记录在表一、二、三中。表一（f1=8厘米）实验序号物距u（厘米）像距v（厘米）成像情况116.016.0等大224.012.0缩小330.011.0缩小460.09.2缩小表二（f2=10厘米）实验序号物距u（厘米）像距v（厘米）成像情况520.020.0等大630.015.0缩小750.012.5缩小860.012.0缩小表三（f3=15厘米）实验序号物距u（厘米）像距v（厘米）成像情况930.030.0等大1045.022.5缩小1150.021.4缩小1260.020.0缩小（1）分析比较实验序号（1与2与3与4）或（5与6与7与8）或（9与10与11与12）数据中物距u与像距v变化关系及相关条件，可得出的初步结论是：同一凸透镜成实像时，像距随物距的增大而；（2）分析比较实验序号数据中物距u与像距v变化关系及相关条件，可得出的初步结论是：不同的凸透镜成实像时，物距相同，像距随焦距增加而增大；（3）进一步分析比较各表中的数据，寻找物距、像距与成像大小的联系，归纳得出初步的结论。①分析比较实验序号2、3、4、6、7、8、10、11、12，可归纳得出初步的结论：物体在凸透镜中成缩小的实像时，；②分析比较实验序号1、5、9及相关条件，可归纳得出初步的结论：。25．（2020上·上海长宁·八年级上海市西延安中学校考期末）某小组同学在“探究凸透镜成像规律”实验的过程中发现：有时光屏上不能成像；有时能在光屏上成缩小的像；有时能在光屏上成放大的像；有时能在光屏上成等大的像。为了研究产生这些现象的条件和规律，该小组同学进行实验，并将每次实验中的相关数据及现象记录在下表中：表一（凸透镜的焦距为f1=10厘米）表二（凸透镜的焦距为f2=12厘米）实验序号物距（厘米）像距（厘米）像的大小实验序号物距（厘米）像距（厘米）像的大小15光屏上不能成像56光屏上不能成像21530放大61560放大32020等大72424等大43015缩小83020缩小①分别比较实验序号1或5中的物距与各自凸透镜焦距的大小关系，及成像情况，可得出的初步结论是：；②继续分析表格中的数据，并把表格中的物距u与像距v分别与各自凸透镜的一倍焦距和二倍焦距进行比较，发现当时，在光屏上成放大的像；当时，在光屏上成等大的像；当时，在光屏上成缩小的像；③请进一步分析比较实验序号2与3与4（或6与7与8）数据中的物距u与像距v及所成像的变化关系，可得出的初步结论是：；④请进一步综合分析比较表一或表二中的数据并经运算后可归纳得出的结论是：。26．（2023上·上海普陀·八年级校考期末）甲、乙两位同学合作探究“同一直线上两个力的合力与两个力的大小关系”；他们将一根粗橡皮条的一端固定，另一端系两个细绳套[如图（a）]。接着用两把测力计钩住绳套，甲组同学沿同方向、乙组同学沿反方向拉橡皮条至O点[如图（b）、（c）]，记录F1、F2的大小；然后用一把测力计拉橡皮条也至O点[如图（d）]，记录F的大小；他们改变O点的位置多次实验，记录的数据如表一、表二所示；表一序号F1（N）F2（N）F（N）11.50.52.022.01.03.032.51.54.0表二序号F1（N）F2（N）F（N）45.03.02.058.05.03.0610.06.04.0（1）分析比较表一的数据及相关条件可初步得出：同一直线上方向相同的两个力，；（2）分析比较表二的数据及相关条件可初步得出：；（3）两组同学交流了表中数据后发现：甲：同一直线上方向相同的两个力的合力大于其中较大的力；乙：同一直线上方向相反的两个力的合力小于其中较小的力；（a）就上述数据而言，以上发现正确（选填“只有甲”、“只有乙”、“都”或“都不”）；（b）基于得出的初步结论进行推理，其中一个发现不具普适性；请拟定一组F1、F2的值，以支持该推理：F1＝N，F2＝N。27．（2022上·上海普陀·八年级校联考期末）小明在学习“重力”时，用弹簧测力计分别测量一些质量已知的“五谷杂粮”所受的重力大小。实验中记录的有关数据分别如表一、表二、表三所示。表一（被测物体：红豆）实验序号质量（千克）重力（牛）10.121.220.242.430.363.6表二（被测物体：绿豆）实验序号质量（千克）重力（牛）40.121.250.242.460.363.6表三（被测物体：花生）实验序号质量（千克）重力（牛）70.121.280.242.490.363.6表四（物体：大米）序号质量（千克）重力（牛）100.100.16110.200.32120.300.48（1）分析比较实验序号1、2与3或4、5与6或7、8与9的数据及相关条件，可得出的初步结论是：；（2）分析比较实验序号的数据及相关条件，可得出的初步结论是：不同物质，质量相同，重力相同，说明重力与物质种类；（选填“有关”或“无关”）（3）该小组同学实验后在科普网站上查询到如表四所示的数据，反映的是月球上物体所受重力的情况。请进一步综合分析表一、表二、表三、表四中的数据及相关条件，并归纳得出结论。（a）分析比较；（b）分析比较。28．（2021上·上海黄浦·八年级统考期末）小强同学通过实验研究物体沿竖直方向运动时所受拉力的特点。他在弹簧测力计下悬挂一个2N的钩码，钩码的运动状态与测力计的读数记录如下表所示：实验次数钩码的运动状态弹簧测力计读数（N）①匀速向上运动v=0.1m/s2.0②匀速向上运动v=0.2m/s2.0③匀速向下运动v=0.1m/s2.0④加速向上运动3.5⑤加速向下运动1.4⑥减速向上运动1.6⑦减速向下运动2.8⑧静止不动2.0（1）由①和②可知，物体以速度向上匀速直线运动时，所受的拉力是的；（选填“相同”或“不同”）（2）由①和③可知，；（3）由①②⑧可知，物体在处于状态时，拉力等于重力；（4）小强、小明两位同学分别分析了④⑤⑥⑦后得出以下结论：小强：当物体所受拉力不等于重力时，物体不做匀速运动；小明：当物体做向上运动时，物体所受拉力大于重力。你认为小强的结论，小明的结论；（均选填“正确”或“错误”）（5）一个站在体重计上的人，从站立到迅速蹲下的过程可看成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止。请你分析上面表格后判断体重计的示数变化情况是：，（选填：“变大”、“变小”、“先变大后变小”、“先变小后变大”或“保持不变”）最后等于体重。29．（2021上·上海徐汇·八年级上海市徐汇中学校考期末）某小组同学试图探究物体与接触面间的滑动摩擦力f的大小与哪些因素有关。他们猜想f的大小可能与接触面的粗糙程度、物体对接触面的压力F压、相对接触面运动的速度v、接触面积的大小S四个因素有关，于是选用：一长方体木块、配重砝码（2个）、粗糙程度较小的长木板A和粗糙程度较大的长木板B进行实验。按图18所示，将木块平放在水平长木板上，当力传感器拉动木块匀速向右运动时，传感器测得的拉力大小等于物块与长木板间的滑动摩擦力f大小。改变相关条件，多次进行实验，记录在表一、表二中。表一实验序号F压（N）木板v（m/s）S（cm2）f（N）12A0.10250.422A0.15250.432A0.10150.442A0.15150.452B0.10250.662B0.15250.672B0.10150.682B0.15150.6表二实验序号F压（N）木板v（m/s）S（cm2）f（N）92A0.10250.4103A0.15150.6115A0.10251.0122B0.10150.6133B0.1525f13145B0.15251.5①分析比较表一中的实验数据及相关条件，可得出的初步结论是：滑动摩擦力f的大小与因素无关。②分析比较表二中的实验序号9、10与11的数据及相关条件，可得出的初步结论是：。③分析比较表二中的实验序号的数据及相关条件，可得出的初步结论是：木块在粗糙程度不同的水平长木板上运动，当木块对接触面的压力F压相同时，长木板越粗糙，木块受到的滑动摩擦力f越大。④在表二的实验序号13中：滑动摩擦力f13大小为牛。30．（2021下·吉林长春·七年级长春市第二实验中学校考阶段练习）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹起，这说明声音是由物体产生的；（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：在桌子上放一些小纸屑；（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫球弹起。该实验能说明可以传声；（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了。31．（2020上·河南南阳·八年级统考阶段练习）请按要求回答：（1）图甲：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的响度和的关系；乒乓球在实验中的作用是：；（2）图乙：抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内被拨打的手机的铃声越来越小，直到听不见，这说明：；（3）图丙：如图所示，他保持刻度尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力度拨动刻度尺，观察到刻度尺振动的不同，而且还能够听出刻度尺发出声音的（响度、音调、音色）发生了变化，这个实验说明声音的这个特性与有关；（4）图丁：用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到硬卡片产生的声音发生变化.这个实验用来探究。32．（2021上·广东珠海·八年级校考期中）小涵在学习吉他的过程中发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究，经过和同学们讨论，她提出了以下几种猜想。猜想1：音调的高低可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：音调的高低可能与琴弦的长度有关；猜想3：音调的高低可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所示的4种规格的琴弦，进行实验。编号材料规格长度（cm）横截面积（mm2）A尼龙551B尼龙550.5C尼龙801D镍合金①0.5（1）为了检验上述猜想1是否正确，应选编号两种规格的琴弦进行实验；（2）选择编号为B、D的琴弦进行探究时，小涵发现粗心的同学漏填了表中的数据。表中①的位置所缺的数据是，这是为了验证猜想，小涵在进行本次探究时还需要观察琴弦振动的；（3）在验证猜想2时，若选择B和C进行研究，并推理得出：琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论是否正确？，理由是。33．（2023上·上海·八年级校考期中）在“探究光的反射规律”的实验中。序号入射角反射角130°30°245°45°360°60°（1）如图甲，先将平面镜A放在水平桌面上，再将硬纸板B放置在平面镜A上，让激光紧贴纸板射向O点；（2）如果光垂直射向镜面，则入射角为度，接着保持入射点位置不变，多次改变入射光的方向，测得了几组数据如表所示，由此可得出：光反射时，；（3）接下来老师进行了如下演示：先用加湿器使整个教室充满雾气，将平面镜放在一能转动的水平圆台上，在柱M上