绿色植物的呼吸作用课件 济南版生物七年级上册

绿色植物的

呼吸作用储存粮食的时候为什么要晒干？粮食堆在一起为什么会发热？藕中间为什么有很多孔洞？动物需要呼吸，植物需要呼吸吗？观察种子的呼吸现象萌发的大豆种子进行呼吸作用释放热量。甲乙萌发的大豆种子进行呼吸作用消耗氧气。煮熟的种子二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。萌发的大豆种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。呼吸作用：有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。有机物（贮存能量）+氧气

二氧化碳+水+能量

原料产物呼吸作用的场所是活细胞，主要是线粒体。呼吸作用的意义：植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。影响呼吸作用的因素氧气浓度：在一定范围内，高浓度促进呼吸作用，低浓度抑制呼吸作用。细胞含水量：细胞含水量多，呼吸作用强；细胞含水量少，呼吸作用弱。温度：在一定温度范围内，温度越高，呼吸作用越强。二氧化碳浓度：增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。1.下列各项物质中，即是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是（）。A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.二氧化碳和氧气D.有机物和水2.低温及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是该环境（

）A.能使呼吸作用旺盛B.能使呼吸作用减弱

C.能调节光合作用强度D.使细菌等微生物不能生存3.长期阴雨天造成小麦地中出现了水涝现象植物萎焉，主要原因（

）A.不能进行光合作用B.根部吸收水分太多C.蒸腾左右过于旺盛D.土壤中氧气不足4.植物呼吸作用的部位是（

）A．所有绿色细胞B．所有非绿色细胞C．所有活细胞

D．所有植物细胞ABDC5.甲乙两地盛产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度不同外，其他条件相同，详见下表，下列分析不正确的是（）A.甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少B.甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多C.甲地昼夜温差大，积累的有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高D.两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用6.与呼吸作用无关的是（

）

A．把有水草的鱼缸放阳光下

B．雨后及时排涝

C．粮食入仓前要晒干D．蔬菜放入冰箱保鲜平均温度/℃甲地乙地白天3333夜间1222BA7.下列关于呼吸作用不正确的是（

）A.只要有活细胞就能进行呼吸作用B.呼吸作用在有光和无光条件下都能进行C.呼吸作用为光合作用提供原料D.呼吸作用释放的热量是植物进行各项生命活动的动力8.白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于

（

）A.只进行光合作用

B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气

C.没有呼吸作用D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。9.在连续阴雨天时，植物容易出现缺氮磷钾等无机盐的情况，出现这种情况的原因是（）A.光合作用弱B.呼吸作用弱C.蒸腾作用弱D.缺少阳光10.在北方，人们常用地窖来储存粮食和蔬菜，人们在进入地窖之前，要将地窖的通风打开一段时间，这么做，最主要是因为()。A.地窖内太冷了B.地窖里有大量的二氧化氮C.地窖里有大量的二氧化碳D.地窖里有大量的氧气DDAC10.温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，据图回答问题：（1）某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的______作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现②部分叶片为蓝色，______部分（填图中序号）叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。（2）若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于______环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。 （3）该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于______点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A______（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。蒸腾③黑暗d大于11、在探究种子呼吸作用时将萌发种子装入一个密闭的实验装置中，每隔一段时间测定其内部的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线(如图)，请据图分析回答：(1)图中表示氧气变化的曲线是______，说明萌发种子在呼吸作用过程中能______(填“释放”或“吸收”)氧气．(2)另一条曲线表示温度的变化，说明萌发种子在呼吸作用过程中能______(填“释放”或“吸收”)能量．(3)若使用的是煮熟的种子，则实验结果将不一样，曲线也不一样，请在图中画出温度变化的曲线．B吸收释放12、提出假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为验证该假设，设计一个实验：按照如图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．(1)设计的实验，其预期结果应该是：________________________，因为新鲜的叶片进行________作用，使瓶子内的__________气体增多．(2)如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，原因是_____________________(3)某同学看了该实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验．这样做的目的是为了_____．澄清石灰水变浑浊呼吸二氧化碳新鲜的叶片进行光合作用吸收了呼吸作用产生的二氧化碳设置对照实验13、某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答(1)在实验中B装置的作用是_____．(2)C处玻璃罩不能透光的原因是_____．(3)图示实验完成后，如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及实验现象分别是：_____．(4)植物和动物均能进行呼吸作用，在它们的细胞中进行呼吸作用的结构是_____，进行呼吸作用的意义是_____．(5)实验后，拿开C玻璃罩，会发现其内