全国自考健康教育学模拟试卷及答案2

全国自考健康教育学模拟试卷及答案

一、单项选择题

1.下列关于健康教育的说法，错误的是【】

(A)其实质是一种教育干预

(B)是有计划、有组织、有系统的教育活动

(C)是有评价的教育活动

(D)健康促进是健康教育的基础

2.WH0成立40年来做了3件对人类健康产生巨大影响的事，其中之一是【】

(A)多次在世界卫生大会上通过有关健康教育工作的决议

(B)总部设立了健康教育组

(C)各大区均设有健康促进机构

(D)对健康下了一个科学的定义

3.奠定了健康促进理论基础的宣言是【】

(A)《渥太华宣言》

(B)《宋斯瓦尔宣言》

(C)《雅加达宣言》

(D)《阿拉木图宣言》

4.健康促进的基本策略是【】

(A)社会动员

(B)健康宣传

(C)环境支持

(D)制定政策

5.未来卫生工作的方向是【】

(A)健康教育

(B)健康促进

(C)妇幼保健工作

(D)安全卫生教育

64锢专播学引入健康教育领域的时间是【】

(A)20世纪40年代

(B)20世纪50年代

(C)20世纪60年代

(D)20世纪80年代

7.人们在交流信息时，总希望达到对某一信息的共同享甩这属于传播的哪种基

本特性【】

(A)社会性

(B)普遍性

(C)互动性

(D)共享性

8.使传播活动生动活泼地进行下去的重要条件是【】

(A)找到共同语言

(B)建立契约关系

(C)及时反馈

(D)生活经历相似

9.下列属于人际传播的是【】

(A)医患之间的咨询

(B)出版书籍

(C)在公共汽车上做广告

(D)在电视上做广告

10."你对健康的重要性是怎么看的?"属于哪类问题【】

(A)开放型问题

(B)试探型问题

(C)索究型问题

(D)倾向型问题

11.涵盖了职业技能、社会角色行为、娱乐行为的是【】

(A)本能行为

(B)社会行为

(C)自然行为

(D)原始行为

12.学习的最低层次是【】

(A)系统教育

(B)模仿

(C)强化教育

(D)基础教育

13.在人的整个生命周期中，被动发展阶段的年龄为【】

(A)3〜12岁

(B)12岁~成年

(C)0~3岁

(D)成年以后

14.常用于矫正各种恐怖症、焦虑症和紧张症的疗法是【】

(A)脱敏疗法

(B)厌恶疗法

(C)示范疗法

(D)强化疗法

15.一位高血压患者在最近6个月内，意识到自己的口味太重，想要开始清淡饮

食但又怕吃不习惯。他的做法属于行为改变的哪个阶段【】

(A)打算阶段

(B)没有打算阶段

(C)行动阶段

(D)准备阶段

二、多项选择题

16.下列关于健康传播的说法中，正确的是【】

(A)健康传播是传播学的一个分支和组成部分

(B)以"人人健康"为出发点

(C)传播渠道单一

(D)20世纪60年代逐渐形成了健康传播学

(E)是健康教育与健康促进的重要手段和策略

17.常见的不良疾病行为的表现形式有【】

(A)疑病

(B)讳疾忌医

(C)恐惧

(D)不及时就诊

(E)不遵从医嘱

18.下列关于围产期教育的内容，正确的是【】

(A)有准备、有计划的怀孕

(B)避免大龄生育

(C)合理营养，控制饮食

(D)合理用药

(E)可以和养宠物密切接触

19.学校健康政策的内容包括【】

(A)当发生自然灾害或其他事件时，学校有切实可行的安全计划

(B)禁烟、禁酒、禁止使用非法的影响精神的物质

(C)男生可多利用学校资源

(D)有健康筛查政策

(E)对急救有相应韵政策和规划

20.职业卫生知识与防护技能教育的内容包括【】

(A)改变不良作业方式，预防有关工作疾病

(B)对急性突发事件进行现场急救

(C)改善劳动环境，治理职业有害因素，预防职业病的发生

(D)对缺乏医务照料职业人群进行健康教育

(E)进行职业心理健康教育

21.社区卫生服务的基本内容包括【】

(A)预防服务

(B)医疗服务

(C)康复服务

(D)保健服务

(E)健康教育服务

22.成瘾行为形成过程中经历的阶段包括【】

(A)诱导阶段

(B)形成阶段

(C)巩固阶段

(D)衰竭阶段

(E)戒掉阶段

三、名词解释

23.知信行模式

24.大众传播

25行为

26.社区健康促进

27.学校健康社会环境

四、简答题

28.简述社区健康教育与健康促进的实施步骤。

29.简述学校健康促进的任务。

30.简述医院健康教育的意义。

31.简述护理人员的职业防护措施。

五、论述题

32.试述PRECEDE—PROCEED模式。

33.试述学校健康教育的实施方式。

答案

1-5DDAAB6-10CDCAA11-15BBCAA

16、A,B,D,E

17、A,B,C,D,E

18、A,B,C,D

19、A,B,D,E

20、A,B,C,D,E

21、A,B,C,D,E

22、A,B,C,D

23、知信行模式：即知识、信念、行为模式。知识和信息是建立积极、正确的

信念和态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度是行为改变的动力,

行为改变是最终目标。

24、大众传播：是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、

期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群

传递信息的过程。

25、行为：是有机体在外界环境刺激下所引起的反应。

26、社区健康促进：是指通过健康教育和社会支持，改变个体和群体行为、生

活方式和环境影响，降低社区的发病率和死亡率，提高社区人民的健康水平和生

活质量。

27、学校健康社会环境：是激发和促进学牛参加健康活动，主动培养健康意识

的外部环境，它包括学校的人际环境、事物环境和物质环境。

28、(1)明确政府职能，制定社区健康教育与健康促进政策。

(2)建立健全社区健康教育与健康促进组织网络。

(3)开发利用社区资源，动员群众广泛参与。

(4)开展多种形式的健康教育活动，提高居民的健康意识和技能。

(5)调整与改善社区健康服务。

(6)加强社区健康教育与健康促进计划设计、监测管理与评价。

29、Q)提高对健康的认知水平，增强自我保健意识和能力。

(2)降低常见病患病率。提高生长发育水平。

⑶预防各种心理障碍，促进心理健康发展。

(4)发挥健康潜能，提高学习效率。

(5)增强保护环境、节约资源的意识。

30、(1)开展医院健康教育是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势。

(2)医院健康教育是医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段。

(3)医院健康教育是密切医患关系、减少医疗纠纷、促进医院精神文明建设的纽

-H4-

市o

(4)医院健康教育是改善医院经营管理，提高经济社会效益的有效途径。

31、(1)加强护士职业安全教育。

(2)加强劳动保护、改善医疗操作环境。

(3)应对暴力事件。

32、PRECEDE—PROCEED模式由美国著名健康教育学家劳伦斯?格林提出，是

当代健康教育领域最有代表性、应用最广泛的健康教育项目过程模式。其中，

PRECEDE指教育/环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素及强化因素，指的

是影响人们行为生活方式的因素可以分为上述3个方面探询这些因素的过程就

是健康教育诊断，即需求评估。PROCEED是实施教育和环境干预中运用政策、

法规和组织手段指的是要通过教育、环境改善和政策支持来改变影响倾向因素、

促成因素和强化因素，进而改变人们的行为，为我们制定健康教育干预策略和措

施指明了方向。PRECEDE—PROCEED模式有两个特点：一是从结果入手的分

析与思考程序，用演绎的方法进行推理思考；二是考虑了影响健康的多重因素,

以及影响行为与环境的多重因素，进而采取干预措施，直接针对影响行为与环境

的因素，促使上述相关因素发生改变。再引发行为改变，最终实现健康状况与生

活质量的提高。因此，PRECEDE—PROCEED模式是以逻辑关系开展健康教育

诊断、计划、实施与评价模型中比较经典的代表。

33、⑴健康课程教学：健康课程教学主要指把健康教育纳入学校正规课程的设

科教学，也包括在其他课程中融入健康教育内容联络教学。目的是使学生获得较

系统卫生知识，培养健康态度，学习基本的保健技能，建立科学的健康观，并有

效的帮助学生建立有利于健康的行为。为此，从幼儿园到大学均应普遍开设健康

教育课程，大学还可增设选修课。

(2)健康活动：健康活动的目的在于使学生通过亲身体验加深印象，促进学习效

果