名师教案-一年级下册（2023年春）全册教案汇总

一年级下册第一单元

一、教材分析

本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓

氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样，内容

丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识

字，富有童趣，充满了传统文化色彩。

二、学情分析

针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，应注重培养学生的学习习惯、

阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教

师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习

惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、

读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会

作者的写作意图。

三、人文主题与语文要素

1.人文主题：识字

2.识字写字训练要素：借助汉语拼音自主识字，主动识字；了解全包围结构的

字的笔顺规则；先看后写再对照，练习书写。

3.口语交际训练要素：听懂故事内容，记住主要情节；借助图画讲故事，声音

洪亮，有勇气和信心。

四、教学目标与课时安排

内容课时教学目标

.认识个生字和个偏旁；会写个字和个笔画。

识字1.春夏秋冬21448282

2.正确、流利地朗读课文。

识字2.姓氏歌2

3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，

识字3.小青蛙2了解四季景物特点，体会四季的美好。

4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓

识字4.猜字谜2氏文化产生兴趣。

5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会

合体字及形声字的构字规律。

1.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住

故事内容。

口语交际：听故事，讲故事12.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清

楚。

3.有当众讲话的勇气和信心。

1.认识7个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生

活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对

应，熟记字母表。

语文园地一23.能正确书写8个生字，能按照“an、ang”准确分类书写。

4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。

5.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵，通过想

象画面，感受春天的生机勃勃。

6.和大人一起分角色读一读《谁和谁好》，感受阅读的快乐。

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

快乐读书吧：读读童谣和儿

12.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和

歌

书籍。

一年级下册第二单元

一、教材分析

本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看

看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖

井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世

界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四

个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。

二、学情分析

在课文的阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读

准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活

动，领会作者的写作意图。教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字,

提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学

生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。

三、人文主题与语文要素

1.人文主题：心愿

2.识字写字训练要素：初步养成正确使用量词短语的习惯，不同事物用不

同量词。

3.阅读训练要素：找出明显信息，培养阅读理解能力；运用多种形式读，

读好词语和句子的节奏。

四、教学目标与课时安排

内容课时教学目标

认识个生字和个偏旁，读准个多音字；会写个

课文1吃水不忘挖井人21.495127

字和3个笔画。

课文2我多想去看看2

2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。

课文3一个接一个23.积累