大学精神资料

大学精神：作为一种文化的力量王志刚马平川马平川：大学精神是大学文化的核心。大学精神集中反映了大学的凝聚力和向心力，是推动大学发展壮大前行的力量，是引导大学走向未来的内在动力。大学精神的光芒代代相传，永不熄灭。总给我们以信心、鼓舞和力量。一所大学的发展史，说到底，就是不断壮大教育事业的过程，也是不断丰富和提升大学精神的过程。一所大学的魅力，说到底，就是大学精神的魅力。在一个大学的发展历程中，大学精神是影响深远的精神力量，大学精神成为这个大学教师和学生的集体记忆。王志刚：儒家经典《大学》开宗明义地说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。这是一流的大学之道，也是大学精神的精髓。大学精神是一种文化气质，它是一所大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值及规范体系和体现这种价值及规范体系的独特气质。在我看来，大学精神说到底是“人”的精神，是“大学人”的精神。大学精神是一所大学师生理想、信念、情操、行为、价值和道德水平的标志，大学教风、学风和干部职工工作作风是其具体表现。它对一所大学“培养什么样人”和“怎样培养人”发挥着关键性作用，马平川：我们国家目前有两千多所大学，尽管办学的规模、层次和特色各不相同，各自的大学精神也不同，但大学精神里有共同的东西：那就是所有大学都想追求的一种精神境界。一所大学经过几十年、上百年风雨兼程的发展，逐渐积淀出独具特色的精神文化，这是学校最可宝贵的精神财富，它成为师生文化血脉中安身立命不竭的精神源泉。大学精神成为一代又一代校友心中最温馨的集体记忆和共同语言。王志刚：大学精神是立校之本，是建校之基。大学精神是伴随大学的发展而发展的。从大学自身产生和发展的历程看，大学的本质先是源于其社会性，然后才是精神性，大学真正形成于大学精神的产生和发展，大学精神眷顾的则是大学之人，关注的是大学的核心价值与理想，体现于大学的品位、志向、气质和神韵。只有存在大学精神的大学才是真正意义上的大学，而大学精神一经形成，具有较强的稳定性，会随着社会发展而不断延续，并且能用时代精神和民族精神予以诠释。马平川：浙江大学老校长竺可桢认为，大学应该是指引社会的灯塔。依此说来，那么大学精神就是大学的灯塔。大学精神是大学的精神品格，文化气质。是大学自己的“精神名片”。是展示大学形象、引领大学发展的内在力量。每一所大学都有自己立身于独特时代背景、地域环境、文风学风之中养成的文化个性。大学精神体现了大学最深厚的文化底蕴和地域特色，体现了一种文化认同和身份认同。几度岁月的风雨沧桑，数代人的敬业笃行，使大学精神在日渐沉淀中滋养、丰富而充盈着大学人的思想和个性，又在大学日新月异的创造中，主导着大学的发展方向和未来。王志刚：一所大学的综合实力主要通过硬实力和软实力两个方面得以体现。“大学硬实力”和“文化软实力”，两手抓，两手都要硬。可以毫不夸张地说，一所大学的硬实力经过一定时期的努力，可以提高到较高水平。而属于软实力的办学理念、管理等文化精神层面的这些因素，却不是一蹴而就的，需要经过长期的文化积淀和不懈奋斗。因而，软实设什么样的大学文化？怎样建设？四是培养什么样的人才？怎样培养？要让每个师生真正从内心去领悟大学精神，内化到他们的思想、意志及品质之中。精神力量是富有渗透性的，这种渗透实质上是思想方法、道德意识、价值观念、行为方式的启迪、感化、陶冶作用，它通过形成一定的氛围，促使人与人之间的相互影响。更为重要的，是承载着大学精神的教师的学术思想、学术方法、治学态度、严谨作风和模范言行对学生的表率作用和耳濡目染。这种影响是潜移默化的和细致入微的，其作用效果也是潜在的和持久的。马平川：大学是一个文化场，是人类精神的守望者。大学精神是大学的一种境界、一种状态。作家老舍曾经说过，“人生最值得纪念的是大学生活那一段，它是清醒的、意识的、自动的、努力向上的生活，而且是后半世生活的根基”。在一个人的成长过程中，大学生活开启了通往真正意义上的求知的大门。大学精神能对培育健全的人格力量，树立卓越的人生目标具有熏陶和教化的作用。大学精神能够营造一种浓厚的文化氛围，团结一支队伍，坚定一种信念，凝聚一股力量。王志刚：北宋著名思想家、哲学家、教育家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”被当时和后世知识分子作为人生价值追求。国务院总理温家宝在美国哈佛大学演讲时曾引用此四句。2005年，时任台湾国民党主席的连战先生访问大陆，也曾用以寄语北大学子。足见张载四句名言的精神感召力之强盛。SpaceofNAU!R!M_tka_n.}6U_m8}这四句话最能体现出儒者的境界与襟怀。千百年来一直被视为知识分子操行的标准。因而也可说是人类教育最高的向往。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。张载的“四为句”涉及精神价值、生活意义、学统传承、政治理想等内容，所体现的是执着的价值追求、坚定的理想信念和崇高的神圣使命。其意义深远，对后世知识分子影响很大。陕西宝鸡眉县横渠镇是张载开办书院讲学的地方，是关学思想发源地。宝鸡文理学院起源于在宝鸡，发展在宝鸡，崛起在宝鸡，张载的“四为句”作为我校独特的大学文化资源，对这一独特的文化资源我们非常重视，把“立心立命，勇于担当””作为是宝文理大学精神的的核心，励其志﹑明其行。把教师和学子的向往、憧憬和追求，融入中华民族伟大复兴事业中。培养教师和青年学生懂得感恩、乐于回报、胸怀天下、勇担责任的使命意识。马平川：胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆大会上的重要讲话中指出：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。”也就是说大学发展到今天，继人才培养、科学研究、社会服务三大职能之外，还有第四个职能：文化传承创新。这是对大学职能的新认识和新发展。党的十七届六中全会全面部署深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。这对大学文化建设具有十分深远的意义。作为西部地区高校怎样充分发挥人才优势和区域优势，如何在推进文化传承创新中有所作为？王志刚：我校具有独特的办学区位优势。宝鸡古称陈仓，是炎帝故里，周秦文化发祥地和关学思想发源地，文化积淀深厚，这里拥有大量珍贵的历史文化遗产和丰富的人文自然资源。挖掘研究传统文化资源，传承弘扬优秀传统文化，是我校神圣的历史使命。张载一生大部分时间在眉县横渠镇横渠书院著书立说，授徒讲学，是关学的创始人和宋明理学奠基人，世称“横渠先生”，张载总结和吸取了中国古代关于“太虚即气”、“气为本体”、“气化万物”的唯物主义思想，并详细论证了“气无生灭”的物质永恒存在的学说。张载思想博大精深，在中国思想文化发展史上具有承前启后的重要作用，对后世产生了很大影响。研究关学，我校有着得天独厚的条件。我们已成立了宝鸡文理学院横渠书院。并且与眉县政府实行校地合作，共同推进传统文化传承和创新。马平川：恢复中国传统的书院教育，探索教育发展新模式，新思路，为大学发展提供精神力量和动力源泉，这是对现行教育模式和教育理念的一种新突破和有益补充。书院作为我国古代知识分子阶层独有的教育组织机构和学术研究场所，宋朝时得到空前发展、在晚清开始衰落。胡适先生曾经就感慨过：“书院之废，实在是吾中国一大不幸事。一千年来学者自动的研究精神，将不复现于今日”。书院这一古老的、已经消失了的教育形态，在现代大学里复兴和新生，使传统的书院文化精神再次焕发新的生命活力，其重要的价值和作用不言而喻。王志刚：高等教育作为优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，传统书院教育是大学宝贵的文化传统和资源。横渠书院的成立将有助于发挥我校特有的文化和人才资源优势，挖掘书院文化的优秀传统，有助于探索现代大学教育和传统文化教育相结合的模式，探讨张载关学思想的现实意义，使大学教育呈现出新的气象。同时也为推动文化传承创新体系建设，为社会主义文化大发展大繁荣及建设西部文化强省做出贡献。对提升大学文化自觉和文化自信、激发创新意识、提高精神文化水准都具有重要的作用。马平川：大学精神文化引领大学风气，以高度的文化自觉和文化自信，传承文化，传播文化，引领文化创新。大学的发展找准了精神支点，前进的步伐更加自信。大学精神，作为一种文化的力量，熔铸于大学灵魂的精神血脉中，是广大师生员工认同的精神价值与共同追求，代表了一个大学的未来发展方向。将大学精神融入在育人的过程中，在实践过程中，在学术研究过程中。传统文化在今天仍然拥有强大的生命力，具有的不可低估的精神价值，依然是我们这个社会为人们所需要和认可的。王志刚：我们正经历着国家历史上发展最好的时期,中国社会正在经历着深刻的历史性变革，文化及文化建设的地位与作用日益凸显。站在新的历史起点上，大学不仅肩负着推进文化传