商鞅变法高三历史教案

商鞅变法高三历史教案

[课程标准]了解商鞅变法的详细措施和内容，熟悉其特点。

一、秦国政坛唱主角的新人

1．早年立志：商鞅诞生于卫国贵族家庭，热衷于____________，有剧烈的从政愿望。

2．初投魏国：不受__________重用。

3．弃魏投秦：__________求贤若渴，商鞅提出了____________的主见，得到重用。

二、以农求富的经济改革

1．“为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式成认____________，允许____________。

2．重农抑商，嘉奖______。

3．统一________。

三、嘉奖军功、加强集权

1．目的：实现富国强兵，争取____________的主动，取得优势。

2．措施

(1)嘉奖军功，实行____________制。

(2)废除“______________”，鼓舞贵族建立军功。

(3)建立严密的户籍制度，制定________。

(4)普遍推行______。由______直接委派县令进展治理，加强中心集权。

(5)“燔诗书而明法令”。依据李悝的《______》，制订了秦律。

(6)在__________________等领域进展改革，推行____________________政策。

2、课堂识真

学问点一秦国政坛唱主角的新人

1．商鞅热衷于法家学说，有剧烈的从政愿望，他建功立业的首先目标是战国初年最先崛起的()

A．齐国B．魏国C．秦国D．赵国

2．商鞅之所以能在秦国实现抱负，其缘由不包括()

A．出身贵族家庭B．在魏国不受重用

C．秦孝公求贤若渴D．商鞅本人才能突出

学问点二以农求富的经济改革

3．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求()

①新兴地主阶级②自耕农阶级③奴隶主阶级④商人阶层

A．①②B．③④C．①③D．①④

4．下列图为秦国在商鞅变法中统一的商鞅铜方升，这与变法中哪一措施有关()

A．“为田开阡陌封疆”B．重农抑商

C．统一度量衡D．改革社会风俗

5．公元前343年，秦国商人吕相从赵国经商回到家乡，他没有把带回的钱财用于经商，反而购置了大量土地经营农业。他这样做主要是由于当时的秦国()

A．度量衡不统一，市场经营混乱

B．重农抑商，嘉奖耕织

C．制止从事商业，商人阶层消逝

D．社会动乱，无法经商

学问点三嘉奖军功、加强集权

6．商鞅变法推行“军功爵制”所产生的影响有()

①使统治集团内部构成发生重大变化②减弱了宗室贵族的势力③形成了新的经济根底④提高了秦国军队的战斗力

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

7．世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关()

A．嘉奖军功B．嘉奖耕织

C．燃烧诗书D．什伍连坐和告奸制度

8．九岁的男孩金阳出版的《时间魔琴》一书中写道：通过时间魔琴回到了秦朝，他看到彪形大汉郑兴的邻居刚成年的”儿子在搬家，搬到了郑兴的对面。商鞅变法中的哪一项规定造成了上述现象()

A．经济改革B．文化改革

C．政治改革D．社会习俗改革

3、课后见功

9．阅读以下材料：

材料一楚悼王素闻(吴)起贤，(吴起)至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。……于是南平百越，北并陈蔡，却三晋，西伐秦……故楚之贵戚尽欲害吴起。

材料二(商鞅)令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者

请答复：

(1)两则材料的措施有何一样之处？缘由何在？

(2)材料二的目的是什么？通过哪些措施来实现？

(3)概括两则材料所述改革的结果，并谈谈你对改革的熟悉。

4、拾遗补缺（学习沟通展现即效果展现）

5、拓展空间

10．阅读以下材料：

材料一孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记李斯列传》

材料二太史公曰：商君，其天资薄情人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将卬，……余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。

——《史记商君列传》

材料三及秦孝公用商君，坏坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有