宿新市徐公店教学课件

$number{01}宿新市徐公店教学课件目录导入课文解析创作背景课堂互动总结与作业拓展阅读01导入0102课程背景简要介绍《宿新市徐公店》的创作背景，即作者在徐公店住宿时所见所闻，为其诗歌创作提供了灵感。介绍《宿新市徐公店》的作者杨万里及其所处的南宋时代背景，阐述当时的社会矛盾和民族危机。123教学目标情感态度与价值观感受作者对农村自然风光的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。知识与技能学生能够理解诗歌的内容，掌握相关的文学知识，提高古诗词鉴赏能力。过程与方法通过朗读、小组讨论、比较阅读等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。02课文解析总结词描述了田园生活的宁静与美好详细描述这首诗描绘了诗人住宿在新市徐公店时所看到的田园景色，通过细腻的笔触，展现了乡村的宁静与美好，给人以心灵的慰藉。诗词大意总结词：对诗中关键字的含义和用法的解释重点字词解析0302详细描述01重点字词解析“篱落”：篱笆。“宿新市徐公店”：住宿在新市的徐公店。新市：地名。“深”：深远。“疏疏”：稀疏的样子。“径”：小路。重点字词解析“树头”：树枝头上。“花落”：花瓣飘落。“未成阴”：树叶尚未长成，树荫尚未来到。010203重点字词解析“儿童”：小孩子，这里指孩子们。“走”：跑。重点字词解析对诗的意境和情感的解读总结词这首诗通过描绘新市徐公店的田园风光，表达了诗人对宁静、美好的乡村生活的向往和热爱。诗中篱笆、小路、树头、花瓣等元素，共同营造出一种宁静、清新的氛围，让人感受到乡村的宁静与美好。同时，诗人通过“儿童走急走急近追黄蝶”的描绘，表达了对童年时光的怀念和对纯真、自然生活的向往。整首诗情感真挚，意境深远，给人以美的享受和心灵的慰藉。详细描述诗词意境03创作背景作者生平杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。他是一位南宋文学家、官员，与陆游、范成大等人并称“中兴四大家”。杨万里一生创作了大量诗歌，其中以田园诗最为著名。01《宿新市徐公店》是杨万里在旅途中创作的一首田园诗。诗人在旅途中投宿在新市徐公店，被周围的田园风光所吸引，创作了这首诗。这首诗描绘了农村的宁静与美丽，表达了诗人对田园生活的向往和热爱。0203创作历程杨万里的诗歌风格清新自然，语言简练明快，意境深远。他的田园诗多以描绘农村风光和农民生活为主，充满了浓郁的生活气息和地方色彩。同时，他的诗歌也常常表现出对自然和人生的独到见解，给人以深刻的启示。诗词风格04课堂互动提问这首诗描绘了怎样的画面？回答这首诗描绘了春天农村的田野景色，有稀疏的篱笆、小路旁的金黄的菜花、飞舞的蝴蝶和儿童在追逐。提问环节这首诗表达了诗人怎样的情感？讨论主题通过小组讨论，学生可以分享自己的理解和感受，探讨诗人通过这首诗表达的情感，如对农村生活的热爱、对春天的赞美等。讨论内容小组讨论学生扮演诗中的儿童，其他学生扮演旁观者。儿童在田野中追逐蝴蝶，其他学生观察并描述这一场景。通过角色扮演，学生可以更好地理解诗中的意境和情感，增强对诗歌的感知和理解。角色扮演表演内容角色05总结与作业010203本课总结总结《宿新市徐公店》的诗意和主题思想。回顾本课所学的生字、词语和成语。分析诗人杨万里的写作风格和特点。背诵《宿新市徐公店》并默写。搜集杨万里的其他诗歌作品，了解其创作背景和风格。结合自己的生活经历，写一篇关于“自然与人生”的短文。完成课后练习题，巩固所学知识。01020304作业布置06拓展阅读苏轼词作杜甫诗作白居易诗作其他诗人作品推荐苏轼的《水调歌头》、《念奴娇》等词作，可以让学生了解宋词的韵味和情感表达。推荐阅读杜甫的《春望》、《登高》等作品，了解其诗歌风格和思想内涵。白居易的《琵琶行》、《长恨歌》等作品也是经典之作，有助于拓展学生的文学视野。作为经典唐诗选本，有助于学生深入了解唐代诗歌的发展和特点。《唐诗三百首》《白居易集》《宋词鉴赏辞典》白居易的诗歌集，有助于学生全面了解其诗歌风格和思想内涵。一本全面的宋词鉴赏辞典，有助于学生深入了解宋词的韵味和情感表达。030201相关文献资料提供大量唐诗、宋词等经典诗歌的原文、注释、赏析等内容，方便学生自主学习。