听课学习心得体会12篇(学会听课心得体会)

听课学习心得体会12篇(学会听课心得体会)3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学就应追求的境地

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比拟深刻，固然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，可怕再作课中消失纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生制造宽阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活泼，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显共性的真实，

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得朱乐平教师说过教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活严密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。共性是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让学生透过学习把握解决生活中消失的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多操作。

4、三维目标的

最开头的注意教书对学生学问的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的转变，那么此刻课改又提出了“三维目标的过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的数学课的教学中，她透过教学让学生体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去对待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生透过学习学问，提高了学生分析打算事物的潜力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级教师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很有用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让学生进展质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、教师素养之高，学生习惯之好。是我们该思索如何去做。

二、自我反思

总之，听了两位教师的课，看了气概雄伟的播送操，我充分熟悉每一次外出学习对于我都是一种反思和鼓励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自我的许多缺乏，在以后的教学中，必需要严格要求自我：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。

听课学习心得体会2

在z试验学校小学部听了吴教师的习作指导课《书包的故事》一课。吴校长的沉着大气让我耳目一新，原来习作教学可以这样轻松，原来习作教学可以有这么多好玩的紧贴学生生活的话题。正应了那句话：生活到处皆语文。围绕书包可以绽开那么多话题，而且都是学生喜闻乐见的一些话题。

吴校长机灵幽默地话语让学生轻松地在课堂上涌出了写作的灵感。教师的幽默引导更让课堂锦上添花。如：当有好几个学生说考试成绩不抱负时，自己会觉得书包很沉重。吴校长机灵幽默地说：“考试成绩并不重要，重要的是准时改正错误。再说我，我们好象不是常常考试呀！”“谁来说个新奇的，与考试无关的？”“我们来最终一个同学发言好不好？”教师的引导与启发让学生在轻松愉悦的气氛里完成了学习。

在z市试验小学，我们听了黄滨教师的数学课《熟悉几分之一》，黄教师优雅、沉着、本真、简约。让我们听课的教师心悦诚服，啧啧赞扬。整节数学课教师细心设计了练习题。题型新奇，特殊是消失一盒星，然后问学生，你需要几个条件就能做这道题。学生积极参加，有的学生说只要知道人数，有的说只要知道星的颗数，有的说需要两个条件都知道。

学生们在课堂上全员参加，谁也不甘落后。数学不再是枯躁呆板的代名词，而是鲜活的，真实的，富有蓬勃生命力的课。整节课，黄滨教师把学生和听课的教师都吸引到了课堂中的每一个环节，调动了学生和听课教师的情趣。然而就是这样一节近乎完善的数学课后，黄教师还是在反思要是把复习环节的两道题调过来廛就好了。我反思自己的每一次上公开课，只要完成讲课任务后就把全部的抛之脑后了。真是想想就脸红。

在听几节阅读指导课和阅读展现课中，给我们印象最深的是z试验小学教师执教的《大林和小林》展现课。学生的汇报展现形式多样，活泼得意。有拍卖会，有猜猜我是谁，有表演。教师与学生互动，一气呵成。我们仿佛看到了教师在钻研时付出的心血：一本本课外阅读书的选择，一遍遍的文本的诵读，一句句话语的揣摩。学生们朗读时而开怀大笑，时而眉头紧蹙，时而与同伴低声沟通。

正是学生与教师产生了剧烈的火花碰撞，才展现了这节美味大餐的可口。教师最终说：“我的身上也有两个人，一个是大林，一个是小林。当我想偷懒时，大林对我说玩玩吧，这时候，小林会对我说努力工作吧。当大林战胜小林时，我就变得懒散了，当小林战胜大林时，我就变的勤奋了。”让我们听课者也思绪万千，领会了经典的无穷魅力。给我印象深刻的还有z市师范附属小学的教师讲的《假设给我三天光明》的阅读指导课。学生在教师的环环相扣、循循善诱的教学指导下感受了经典的魅力。

在z市通源小学听了音乐课《农家小院》。音乐教师把课件和道具运用的恰到好处，温馨自然。这是一堂无痕的教学，课堂上表现了教师的教学才智和创意。教师联系生活中的小动物的叫声，进展节奏训练，学生语言丰富多彩，感情投入，激情澎湃。在这样真实而富有创意的情境中，学生学习，操练学过的节奏，使学生不知不觉承受了新学问。

倾听了讲座与报告，观摩了优秀课堂展现，参观了校园文化和班级文化的建立成果，我的总体感觉，z的教师富有机灵的教学，和洁净凝练的语言，引导点拨，非常精准到位。而精巧的书香文化更是此次z之行给我们最深的触动。

听课学习心得体会3

我参与了在中心小进行的小学科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

本课是尹楠教师的《声音是怎样产生的》，这是小学四年级科学的内容。尹教师在导入时首先采纳多媒体课件发出各种声音：听力大考验;让学生思索哪些物体沉，哪些物体浮;然后启发学生生活中有哪些沉出现象学生思索作答。在新授时，教师带来很多物品，让学生猜测谁沉谁浮，然后学生分组完成试验，验证猜测的效果，最终得出结论和总结。

在整个过程中，除了教师的备课和常规教学环节、课件等预备的特别好之外，我感受最深的是教师的鼓舞性语言;在整个授课过程中，尹教师始终贯穿鼓舞性语言。比方说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，教师对学生的鼓舞性语言就是一种鼓励和欣赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种表达;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的教师有快乐的时候。记得我的一位同事高教师曾经说过：好学生是夸奖出来的。假如孩子有缺乏或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好;这样就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

教师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。尹教师在授课时就留意了这一点，他始终面带微笑。表达出了他的娴熟的驾驭课堂的力量，特别的沉稳和沉着。这一点值得我们学习;在评课时，有的教师就说：尹教师就是我崇拜的偶像!尹教师的课不能不说是一堂高质量的课!固然，也有缺乏的地方，就不一一分析了。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他教师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的有点，改良自己的缺乏，尽心尽力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学教师。

听课学习心得体会4

在谈到评课时，我们常有这样的感慨——有时评课人说得口干舌燥，最终的效果却是“萝卜炖萝卜——于事无补”。真正的评课应当是“专业引领”下的“萝卜炖肉”，赐予教师真正超越他原有水平的养分。所以，必需打破低效的平行对话的局限，在更宽阔、更宽松学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。

于是，每一个教学干部，首先要建立一种思维方式，站在被评课人的角度想问题，不是听了就评，信口开河，而是应当想清晰，你要评课的这位教师身上最需要的是什么，你评的重点是什么。其次，在评课中要拿出自己的“绝活”。评课不能仅仅停留在用“耳”听、用“笔”记、用“嘴”说的流程中，它应当是专业上的引领与带动。让教师感觉到你确实有水平，既能有一双慧眼发觉该教师教学的亮点，又能锋利指出存在的缺点，并能够精确地解剖盲点。

有些时候，我们需要拿出权威的姿势，学术尊严不等于领导威武，应当明辨是非真伪的，教学引领者必需做出价值推断。但是不能把“评课”当作权力或者威力的释放。对于不同的状况需要摆出不同姿势。过去我们看到教师恭尊敬敬拿着小本听你的“判决”，假如这种尊敬是出于对你的敬重或认同还好，假如是由于惧怕你的权利而表现出的假象，那么或许这评课背后的良苦专心也就付诸东流了。因此，教学引领者（治理者），千万不要把自己当作“行政领导”，尤其是教学干部，绝不能用行政推动你的教学治理。教学治理者是把你所谓的“干部”身份尽量“躲到教师后面去”。

还有，教学治理者必需谋求更多的教师们参加你的评课，这个时候你是评课的首席，也是重要的主持人——把评课当作合作多赢的平台，组织那些有才华的教师参加评课，并有评课记录，让其发挥最大的作用，给教师们供应更多的共享。而在其中需要搀扶，引领的时候，你要把你的“专业水平”拿出来，于是就会有更多的教师获得思索之上的提升、共享之后的超越。这个时候，评课就成了一门带动教师专业成长的艺术，教师的才华在这样的评课中释放、撞击，慢慢就进展成了属于自己的教学艺术。

关于评课，要说的内容太多了。比方教态、内容、方法、目标等等。但是对于教学中，参差多态，以不同的方式和形式消失的课，随之而来的评课却经常流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，草草了事；有的是表扬为主，做好好先生；还有的是被动发言，敷衍了事……这些现象在我们的评课中可能许多人都碰上过。试想，假如评课只说些正确的废话，那评课还有什么意义呢？有些时候，所谓的讨好鼓舞，其实是不负责任的表现。

既然“评课”要围绕听到的课堂信息提出问题、发表意见。那么，“评”的过程就应当是参加者围绕共同的话题绽开对话，公平沟通的过程。虽然有“主”“从”之分，但“评”要超越“领导说了算”的局限，努力转变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。让授课者说话，评课者才能更加充分地理解授课者教学设计中的良苦专心，评课才更能加点中要害。

多年来，从未离开一线的我，觉得领导的评课，就是为了让人更好地改良教学，而不是成心找你的“茬儿”。课堂教学终究是自己的事情，有人帮忙你那是天大的好事。实际上，一堂课出来了，就好比一本小说发表了，作家是谁读者经常并不在意，而在意的是小说的内容。我们听课教师，就好那些小说评论家们，借着这节课这个作品，开头“文学批判”。批判家批判的是小说，我们评的是这堂课，于是在批判中，上课教师这个“人”本身就模糊了，全部的听课者，都是在课堂内容上，品评玩味，获得教育与收获的，与教师的这个人没有关系。

可往往，有的教师分不清课与人的界限，总是把对课的评价和对自己这个人的评价“扯”在一起。评课者呢，也简单把两者混淆。固然，爱护自己、掩饰缺点几乎是每一个人的天性。于是，在正视人的弱点、敬重人的天性的状况下，评课者要出于“真诚”，同时尽量做到“义正词婉”，“理直气和”。不过，教师的性格差异，就打算了不同的教师，也要不同对待，有的教师可以下“猛药”，有的就要当心轻放。不管怎样，你肯定要让教师感受到，你是为他（她），你是在帮忙人、进展人。

我在学校，有一个特点，就是评课的时间有时比教师上课的时间还长。假如说几年来，教师们对我的评课是喜爱的、信服的，而且在我毫不客气地指出问题时，他们都是很快乐地承受的。关键是我给教师树立了一个重要的观念，评课不仅仅是批判，更不是无谓的赞美，评课就是发觉课堂问题。而且要告知教师，“问题是我们的朋友”，评课的重要目的就是正视问题和发觉缺乏，这，才有助于我们找到前进的方向和目标。所以说，对于评课，你有什么样的素养，就会传递什么样的评课水平，有什么样的体验，就会传递什么样的教学阅历。评课时候，肯定要“缺点不漏，优点说透，方法给够”传递真实的心声，真正的水平，告知教师怎么做还会更好，以至于心服口服承受你的观点。

教学治理者的共同缔造。我们也仍在努力中。

听课学习心得体会5

20xx年11月17日中午在我校领导班子的带着下，我们一行30人来到了新课改做的比拟优秀的南阳市西峡县。这也是我第一次到外县参与新课改听课学习活动，收获很大，受益匪浅。此次外出不仅让我领会到了西峡县五里桥初中教师的讲学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。在此特别感谢校领导给与我的这次难得的学习时机。这次学习，我完整的听了两节数学课和一节报告，现将此次学习的心得体会跟同志们做如下共享：

我听了九年级一节数学课和八年级一节数学试卷讲评课，两节课都表达了一个共同的特点就是：学生的主导作用和教师的引导作用的有机结合，使课堂气氛活泼却又不失重点学问的把握，这真正让我领会了什么是新课程改革下的教学。传统教学中，教师讲的比拟多，而学生参加活动的比拟少。而在五里桥中学的课堂上，我们看到的是全部学生参加课堂的积极性和主动性，看到的是学生们在课堂上欢乐的学习和呈现自我的风采，看到的是他们互帮互助式的学习和直言不讳的点评。在课堂上，学生的积极性和主动性特别高，没一个害怕的，这种良好的状态的形成并非一朝一夕之功。但是想方法去调动学生的积极性和主动性，课堂上尽量让学生多活动多思索，而教师做好引导，尽量少说少讲并且充分发挥好小组长在互助学习中的作用也是我们应当考虑的，并且也会是提高课堂效率，适应新课程改革的行之有效的方法，这是我在西峡学习后最大的感悟.

在教学中教室黑板的充分利用，使每位学生都能把课堂上自己把握的学问做出很好表达，这也是我们在教学中可以应用的，这也是教师检验学生和了解学生学习状况一种外显方式。总之，他们的课堂布满激情，真正的让学生进入欢乐学习的忘我境地。吵而不乱，有条有理，五里桥中学的课堂因师生的互助以及学生与学生之间的互动而格外精彩，同时使学生因自己主动性的良好发挥而得到了进展，紧急充实的课堂不仅让学生把握所学重点，也让学生的思维真正的动了起来。并且让学生对参加活动的学生进展点评，既可以煅炼学生听的力量和观看力，又可以提高他们的概括力和胆识以及口语表达力量，真是恰到好处。其中让学生加大练习量，以及充分发挥一题多解调动学生思维等方面是可以吸取的。

上午第三节课，我们又仔细的倾听了五里桥初中校长关于学校的课改报告。李校长主要从学校地理位置，学校的设置，西峡县教改主要模式—三疑三探，学校是如何落实三疑三探的教学模式，学校教师学生家长的现状以及学校将来的进展五个方面介绍了学校教改的胜利阅历。

通过听课以及李校长的介绍我对三疑三探的教学模式有了更深的理解，三疑三探主要分为四个过程:

1，设疑自探---学生依据学习目标，主动提出疑问并仔细阅读课文，独立去思索问题。假如学生提的问题不到位，不标准，教师也可以补充。

2，解疑合探—这一过程要选好小组长，通过师生互动，小组活动争论，使每个学生都能做到主动回答下列问题，仔细倾听，深入辨析，恰当评价同学发言。

3，质疑再探—鼓舞学生对不懂的问题大胆提出，生生争论解决，课堂解决不了的，课下查资料也要解决。

4，运用拓展—可以教师出题也可以学生出题，以加深学生对学问点的理解把握。报告中，李校长谈到学校为落实三疑三探教学模式，提出了‘扎扎实实，生动活泼。’的校训，以及评比十佳教学精英的活动，并取得了非凡的成效:教师们的思想变了，观念也转变了，一切都可以做到了。学生的成绩提高了，综合力量也提高了，能大胆上台发言，展现自己，同时主动性共性提高，能主动提出问题。教师学生取得了双丰收。

五里桥初中教改取得的成效，我们看在眼里记在心里，我们每个人都产生剧烈的教改激情，但改革需要肯定的时间和过程，学习也并非全部仿照，由于每个学校有自己的特色，所以我认为：我们只要因材施教，依据学生状况，学习讨论出适合我校的方式就好。在今后的教学中我会不断摸索适合我校的教学模式。

固然，对于此次学习，只能是吸取精华，对于某些方法可以依据本校状况加于改善，尽量在课堂中合理运用吧。许多东西还需要肯定的时间加以学习和摸索，尽量不枉此行，让五里桥中学的某些教育理念也能在我们的课堂上得到充分的发挥，积极营造欢乐的学习气氛，也让学生的主动性在课堂上得以充分表达吧。

听课学习心得体会6

近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获许多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟教师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听教师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让很多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟教师布满感情的语言，让学生更加她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。

二、处好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”

我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处学课教学――严谨、科学。王教师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，实行合作学习，小组中相互帮助，让学生自我思考，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我必需行的层次的探究世界。

三、课堂教学评价

我喜爱用v学生在课堂上进展评价。或进展小组回答下列问题竞赛，哪组获胜就用各种方法嘉奖他们。

对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。今后我要熟悉到教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必需不能忽视了学生的自评和互评。

本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积存的胜利阅历。在实践中努力探究，在探究中持续识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园！

听课学习心得体会7

本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。

第一,备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。

其次,注意学生的主体地位,注意让学生成为课堂的仆人,教师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见,积极性很高！

第三,注意反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,教师都把朗读当作的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,比方说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的”环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。作为一名新教师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师信任你肯定会有新的感受和发觉”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的

听课学习心得体会8

4月22日，学校派我到松山四中去听课学习。我听了八节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、课堂教学应当追求真实。在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比拟深刻，固然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，怕在作课中消失纰漏，然后在作课时，就觉得教师的每一句话，学生的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了八位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生制造宽阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如锡盟教师的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活泼，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显共性的真实。

3、贴近生活的教学情境创设。我记得有人说过教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活严密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特殊是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让学生通过学习把握解决生活中消失的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多操作。

二、自我反思

总之，听了八位教师的课，我充分熟悉每一次外出学习对于我都是一种反思和鼓励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思；多看书学习，多与同事沟通，不断提高自己教学业务水平。

听课学习心得体会9

20xx年4月我有幸和学校其余二十多位教师一起去了杜郎口，昌乐二中，即墨28中听课学习。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，昌乐二中的“27”模式和导学案的编制及使用，给我们带来了震撼很多思索。

杜郎口是典型的农村学校，学生都是农村孩子，在我们老家的农村孩子几乎没有人管和管得了，学习好的寥寥无几，几乎都是得过且过混时间，课余就是上网打嬉戏，男生有的是小偷小摸，更有的和社会青年混迹操社会。可是在杜郎口，全部的孩子都在学习，哪怕看得出是差生的上课也总是拿着书在背在记，有小组的催促，有对子的指导，几乎无人上课睡觉，更无人上课打闹影响他人。课下也不见他们东跑西跳，都在复习或者预习。

走进即墨二十八中，听了二十八中的几堂课，了解了他们的特色：“和谐互助”课堂。正像他们所说的，这是一种一学就会简洁高效的奇妙教学策略。也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们渐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。详细地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。这样的课堂达成率很高，学生的参加面更广，是高效的课堂。在课堂上的每一次发言都是师友一对一同起立，都由学友先答复，师傅再做补充和评价。这样给了后进生更多的时机和平台进展自我，也给了他们更多关注、鼓舞与帮忙。让那些学习原来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮忙的时候，也加深了自己对学问的稳固和理解，同时也熬炼了自己的各方面的力量。所以在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。

走进昌乐二中校园，一本翻开的书的雕塑映入眼帘，还未走进班级和学生，仿佛就已经嗅到了浓浓的书香气。洁净的校园，百来个富有特色的厨窗，向我们展现着丰富的校园文化及孩子们的课余生活。厨窗有主体都是学生，是他们各种各样活动的介绍及照片。课间的跑操是他们校园里的一大亮点。整齐的方阵队列，宏亮的口号声，那气概，那场面，还有孩子们的精气神，真是让人震撼。走进他们的课堂，我真是被他们的学生所折服。他们在课堂上是肯定的主角。无论是在小组中学习，还是在全班沟通时，他们都很投入，共性张扬，精神饱满，思维活泼，这才是真正灵动的课堂。他们的课堂都是先预习完成导学案中的内容，课堂上以六人学习小组为单位绽开学习，再全班沟通，教师再追问点拔，最终再进展当堂检测。他们个个能站上讲台，那举手投足间满溢着的是自信和才智。在他们的课堂里找不到一个精神松散或留意力不集中的孩子，在中学的课堂里，这一点是难以想象和到达的。总的来说，就是状态特别好，特别积极。从他们的眼中，表情上，就能让人感到阳光、积极、乐观、自信、潇洒和暖和。为什么他们的孩子会有这样的变化，会那么能干。这取决于他们从xx年开头的课堂改革，取决于他们所建立的完善而细致的评价体系。昌乐二中课改之前就被外界誉为“山东省领跑高中”，其升学率始终名列前茅。在xx年进展改革时，在全国高中来说是第一个吃螃蟹的。这样的士气和胆识是让人鄙视的。

昌乐二中采纳导学案和训练案的“两案并举”，既注意发挥学生的“主体”，也注意发挥教师的“主导”。在编制导学案时，让教师把功夫用在“课前”，导学案包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导局部尤为重要。学案设计要留意问题的层次性。训练案则是课堂学习的“课后延长”，训练案和练习作业不同，要求“限时”完成，教师必需对训练案面改面批，对消失的问题做到准时纠错。每个导学案、训练学案都要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

我们在进展课堂改革的时候，真应当做一个深入的思索。是一味的埋怨学生质量差，给自己找借口？还是从我们自身结合学生实际状况，借鉴不同地区的改革阅历，能够实行一些试验性改革的措施，总结阅历，在探究中不断完善教学。

在传统的课堂里是教师的“一言堂”，是教师一步一步地提高，牵着学生的鼻子走，让他们跟着教师的思路走，他们的思维被框起来了，他们的学习是被动的，学习的兴趣不够高。这一切问题的根本就在学习方式上。所以，我们的课堂改革的核心就应当是转变原来的学习方式，变被动的学习为自主学习。我们的课堂就应当让学生“主动参加”、“自主进展”、“学会合作与沟通”。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的仆人。让学生在学习活动中学会“倾听”、“观看”、“思索”、“合作”、“沟通”、“评价”等。

结合我现在所教学的地理课堂，我的思索是：把3个学校的优势结合起来，联系我们所提出的“学案教学”来进展试验性改革。

首先，从转变自己的教育教学观念开头。我要再仔细地学习，充实自己的熟悉，转变自己教学观念。这次我们去山东考察的3个学校虽然风格不同，但它们的共性是：“先学后教，以学定教”，提倡让学生“自主学习”。我们就应当学它们的神，而不是形。那么在以后的备课、上课、反思的时候都要做到“先学后教”这一核心理念。

同时，要组建好学习小组，通过各种制度的建立、培训、评价等方式，增加学习小组的分散力、学习力和战斗力。根据“同组异质，组间同质”的原则来建立小组，组内成员要相对稳定。不能只是在数学这一学科来搞，要与其它学科一起搞，特殊是与班主任要一同协商建组。选出各方面都很优异、责任心强、乐于助人的学生来当学习小组的组长。定期对组长和小组进展培训。建立完善的小组内捆绑式评价和鼓励机制，激发他们团结合作、学习竞争的热忱。在六人小组内结成学习对子，让学习优异的帮忙学习较弱的同学，提升整组的学习力和水平。

这个暑假里面我们备课组要仔细的编写导学案和练习案，而不是应付学校检查，从教师做起，别的学校教师能做的我们也能学着做好，别的学校学生能做的，我们的学生学一学也能做好。

还要英勇面对在改革过程中遇到的种种问题，肯定要坚持，要不断地完善制度，改革不好的方式方法，坚持把课改之路走好。

听课学习心得体会10

本学期，我有幸听了多堂优秀的数学课，现在我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。由于所使用教材不同，高年级在教材上没有关于“选择合理的计算方法解决问题”这一块内容，但执教教师在刚接到执教任务之时就到当地小学深入了解学生的学习状况，对已有的学问阅历、不同层次的学生状况进展摸底，然后依据学情制定了具体地、符合学生的教学设计，同时结合不同版本的教材，一遍一遍的讨论、改良，最终呈现课堂的才是精巧的。可见，调查学情，挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。另外，印象较深的还有贲友林教师的课，他以独特的风格，幽默诙谐的形体语言博得了满堂彩。吴金根教师主见把一切还给学生，即主见：学生能自己探究发觉的，教师不提示；学生能通过思索描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等，允许学生消失错误，允许学生消失分歧，允许学生消失自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学效劳，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了高教师深厚的教学功底，临时应变的力量很强。有教师说：“应用学问可以去解决问题，对现象的解释也是解决问题的一种形式。”优秀的数学课正好表达了这一点，比方说，利用黄金比0。618：1去解释为什么刘翔的身材看上去比菲尔普斯的身材美，为什么符合黄金比的长方形看上去比拟舒适等，这都是用所学学问去解释生活中消失的问题，听完这三节课，我们对解决问题又有了新的熟悉。充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，特殊是对学生鼓舞性的语言非常值得我学习。

这些，都是我们年轻教师应当去好好学习的地方，并应借此，在不断在仿照与摸索中更好地完善自己的课堂教学。

徐斌教师常常说，什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简洁，就是要培育学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和教师一起思索的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中留意力。徐教师引用一位教授的话说：“课堂教学上，教师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思索，而引发学生思索的最好方法就是教师和学生一块儿思索。”

总结起来就是两点，学生跟着教师一起思索，教师跟学生一起思索。这就是一堂好课的标准。

听课学习心得体会11

近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的熟悉，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中游览，带着学生感受课文。

2、自读感悟，开放引导

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想教师们的教学过程，就是这种模式的一个充分表达吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；其次个阶段的自读感悟，让学生想；教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。

3、处理把握教材