2023年人教版四年级下册《小英雄雨来》教案

2023年人教版四年级下册《小英雄雨来》教案《小英雄雨来》教案

教学目标

(学问与实力)

1、相识本课的8个生字，了解新词的意思。

2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。

(过程与方法)

自主、合作、探究的学习方式

(情感、看法与价值观)

引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机灵英勇地跟敌人作斗争的高尚品质。

教学重难点

1、快速阅读文本，把握课文内容。

2、品读文本，感受雨来酷爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3、了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。

教学打算

小黑板生字新词卡片

教学课时

两课时

教学过程

一、预习探究

1.谈话导入

师：《夜莺的歌声》一课，让我们知道其次次世界大战中，苏联儿童用自己的才智和英勇同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日斗争中，也屡见不鲜。今日，我们就来相识其中一位叫雨来的小英雄。

(板书：小英雄雨来)

生(齐读)小英雄雨来

师：请大家再读一遍，把对英雄的仰慕之情读出来。

生：(再读)小英雄雨来

2、看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题：为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)

3、用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺、读流利。

二、合作沟通

1、出示生字词

师：同学们读的很仔细，现在让老师来检查一下你们对生字驾驭的状况，出示生字词：

晋察冀苇絮睁眼瞎歪歪斜斜枕头刀劈挪动

2、找生个读再齐读生字词

师：同学预习的很充分，下面请大家再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小英雄雨来给你留下了什么印象。(生沟通读后印象)

师：这是一个精彩的故事。现在就让我们走进课文看看小英雄雨来是一个怎样的人吧?

三、品读体验

1、再读课文，了解大意

师：用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。

2、指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题：

⑴归纳各段的主要意思：

第一部分：雨来家乡的景色美丽，他游泳的本事高强。

其次部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教化。

第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

第四部分：雨来与鬼子绽开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难受。

第六部分：雨来没有死。

⑵提问思索：

怎样编写小标题?可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

⑶提炼课文的小标题：

第一部分：望着妈妈笑(或游泳)

其次部分：爱自己的祖国(或读书)

第三部分：掩护李大叔(或掩护)

第四部分：与鬼子斗争(或斗争)

第五部分：有志不在年高(或枪声)

第六部分：雨来没有死(或脱险)

特殊提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一样。也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：

①望着妈妈笑。

②我们爱自己的祖国。

③把缸挪回到原地。

④什么也没望见。

⑤有志不在年高。

⑥雨来没有死。

3、探究段间的联系：

⑴课文为什么描写还乡河景色美?

描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。

⑵课文为什么描述雨来上夜校读书?

雨来在夜校受到爱国主义的教化，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。

⑶课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?

能反映出雨来坚毅不屈;众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。

⑷结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用?

雨来脱险没有死，不仅与文章开头相互照应，也是小雨来优秀品质的体现。

4、确定重点部分

师：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。(第四段写的是雨来与鬼子绽开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处)

⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思索：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?

敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打。

雨来：应付、不上当、不屈服、机灵、英勇。

⑵沟通：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么?

作者是依据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威逼。而雨来始终说：没望见)

⑶指名在班上分角色朗读课文或者表演。

5、由重点句切入，体会人物情感：

(1)划出我们是中国人，我们爱自己的祖国在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。

(课文中第一次出现在其次段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教化。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力气源泉和思想基础。课文中其次次出现在第四段中。敌人的威逼、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。我们是中国人，我们爱自己的祖国。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。我们是中国人，我们爱自己的祖国。是他意志、信念、力气和经受各种考验的精神支柱。)

⑵雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。

这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机灵英勇。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来胆怯 ，不顾一切朝后院跑去，事实上，雨来是为了把敌人引开，爱护交通员。

⑶一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

这是一处细微环节描写。鲜血滴在我们是中国人，我们爱自己的祖国几行字上，表明白雨来誓死爱护交通员，和敌人斗争究竟的'决心与坚毅意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国奇妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。

⑷有志不在年高。

志：志气、志向;年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成果。这是人们对雨来的赞扬，雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质深深感动、激励着芦花村的人们。

6、用对比读方式，领悟景物描写作用：

师：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜爱读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。

(结合学生的沟通汇报，引导学生体会课文三次写景，领悟景物描写作用)

⑴芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(似乎)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来，(把这几十家)小房屋都罩在(松软的)芦花里。

以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最终连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的美丽。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭遇着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

⑵太阳已经落下去。(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。苇塘的芦花被风吹起来，(在上面飘飘悠悠地飞着)。

以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色美丽，太阳落下去以后，这里依旧是那么美。在这片漂亮的土地上，生活着勤劳和善的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

⑶还乡河静静的，河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。虫子(在草窝里)叫着。

以读品尝：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

四、巩固延长

通过这段时间的阅读，我们已经相识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?假如