小学英语口语能力提升的有效策略研究开题报告

银川市教育科学规划课题开题报告课题批准号YJKG14-056 课题名称小学英语口语能力提升的有效策略研究 课题负责人陈茹所在单位银川市金凤区第三小学填表日期 2015年3月银川市教育科学规划领导小组办公室制2014年12月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由县区级教研室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。2015年3月23日下午十五时，金凤区第三小学英语课题《小学英语口语能力提升的有效策略研究》银川市级课题开题报告会在学校录播室隆重召开。报告会上，校长王小川同志对我校六位参加此次课题的英语教师的工作态度以及工作经验给予充分的肯定，对具备开展此课题的条件，在金费及人员的配备上将给予大力的支持和保障；王小川校长宣读课题立项批文并宣布开题的同时也提出了一些殷切的希望和要求：核心问题要清楚，要与日常教学紧密结合。在日常教学中就课题的研究，方向要明确，及时搜集资料，尤其是数据的整理。2、注意创新，善于学习，及时更新理念，理论实际相结合。3、及时进行反思总结，注意自变量。4、注重日常教学中的资料收集和整理，资料要具有创新性、规范、全面、详实。只有那些具有创新价值的，规范的资料才能成为教学研究的资料。教务主任王芳老师（报告会主持人）在开题报告会上代表校方明确表明态度，全力支持课题的开展与研究。课题组成员丁瑞芳老师代表课题组其他成员坚定的表达了组员们的决心：发扬团队协作精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究和课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！最后，在金凤区教研室教研员冯丽玲老师和段金莲老师的指导下，更进一步的丰富和完善开题报告的内容，从报告的格式上，研究价值方面、研究方法和阶段实施方面给予了深层次的指导和引领，为开题报告提供了准确生动的文本表述。参加报告会的除课题组成员外还有我校魏晋瑜、王芳、马春共九位老师。三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。（一）课题研究的内容具有良好的现实意义。能够结合实际现状进行研究，具有可研究性，同时具有先导性意义。课题的提出符合新课程目标下小学英语口语能力的要求。同时也是西部地区急待研究的一项内容。（二）课题研究预期的研究成果能够为当今小学阶段英语口语能力的提升提供参考性的作用，一旦研究成功，对教育教学实践具有较好的指导作用。（三）课题研究的方向明确，并且研究的内容具有可行性，但是，要注意必须形成一定的有效策略，切勿纸上谈兵，要落实到实际行动中，注意自变量的变化。（四）课题研究的内容能够结合教学，研究内容明确。但是，要形成有效的策略，还需要进行仔细深入的研究。对研究中遇到的问题进行假设和预设，并通过研究努力克服。（五）研究思路简洁明确。过程基本比较完整。注意实践阶段要合理设置。资料收集要详实。得出结论要有推理过程，要在资料和结论之间建立逻辑联系，因果关系能够成立，要有必要的数据支撑，要考虑变量和变量中的自变量因素。注意通过数据得出结论，平时注意收集数据，注意自变量。（六）研究方法科学规范。建议是有必要的方法就用。没必要的方法就摒弃。评议专家组签名年月日四、重要变更：侧重说明对照课题申请书和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内。课题实施阶段变更：第一阶段：准备阶段（2014.12-2015.3）1.成立课题研究小组，明确分工。2.分析资料，完成开题报告。3.学习有关理论，进行开题。4.制定操作性强的研究计划。第二阶段：实施阶段（2015.4-2016.10）1.按方案和计划开展课题研究实施工作。2.通过研究教师课堂教学模式口语化的应用能力，收集周周英语活动的具体安排内容以及活动情况相关的图片、音频、文字材料和活动成果。3.积累分析活动案例，定期开展活动，记录并分析活动过程。4.撰写课题中期研究报告。第三阶段：总结阶段（2016.11-2016.12）1.搜集整理课题研究的数据资料，并进行分析总结，在全校三至六年级中推广应用。2.总结整理相关资料，撰写课题研究报告和课题研究工作报告。3.申请课题结题鉴定,举行结题仪式。课题组成员分工变更：陈茹总负责课题研究，具体管理课题研究工作，分管六年级英语口语能力培养的策略研究。（六年级选出一个班级进行研究）丁瑞芳分管研究周周英语活动对小学英语口语能力提升的策略。郭国庆分管四年级英语口语能力培养的策略研究。（四年级选出一个班级进行研究）王彦丽分管五年级英语口语研究。（五年级选出一个班级进行研究）郭加分管研究周周英语活动对小学英语口语能力提升的策略。李宜娜分管三年级英语口语能力培养的策略研究。（三年级选出一个班级进行研究）课题负责人签名