沪教版化学九年级上册 4.3 化学方程式的书写与应用教案

化学方程式的书写与应用一、教学目标：知识与技能能正确书写简单的化学反应方程式。过程与方法：认识书写化学方程式的依据，理解内容和形式的辨证关系。情感态度价值观：认识定量研究对化学科学发展的意义。二、教学内容1．用化学方程式可以表示化学变化。书写化学方程式遵循的原则是：（1）以客观事实为依据；（2）符合质量守恒定律。三、教学重点化学反应方程式的书写及化学方程式的配平；四、教学难点化学方程式的配平五、教学方法讲授、练习、讨论和自学辅导六、教学过程（一）、复习回顾（二）化学反应的表示方法主题导入：水电解的表示方法水在通电的条件下生成氢气和氧气H2O→H2+O22H2O通电2H2↑+O2↑哪种方法能简便地记录和描述这一反应？（讨论）1．引入化学方程式定义：用化学式来表示化学反应的式子。2．怎样书写化学方程式呢？观察以下的几个化学方程式2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑CH4+2O2点燃CO2+2H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O启发引导：得出书写化学方程式的的原则（1）严格遵循质量守恒定律，即需要化学方程式配平（2）严格尊重实验事实，不可主观臆造3．以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，说明书写化学方程式的具体步骤：（1）根据实验事实写出反应物和生成物的化学式：(2)配平化学方程式，用最小公倍数法确定系数：（3）根据质量守恒定律把短线改成等号：（4）注明反应发生的条件：书写化学方程式的步骤归纳为：2KClO32KCl+3O2↑（1）写（写反应物和生成物的化学式）（2）配（配平，使反应前后原子个数相等）（3）等（将横线改成等号）（4）注（注明反应的条件和生成物的状态，即生成物中气体和不溶于水固体的化学式后一般要标“↑”“↓”）（5）查（检查以上各部分是否正确）4．在上述的步骤中，以化学方程式的配平最为关键，书写化学方程式必须遵守质量守恒定律。因此，在化学方程式两边的化学式前面要配适当的化学计量数，使化学方程式左、右两边每一种元素的原子总数相等。配平化学方程式的方法有多种，这里介绍二种简单的方法：（1）最小公倍数法：例如配平化学方程式：()Al+()O2—()Al2O3()KClO3—()KCl+()O2（2）观察法先找出化学方程式中原子数目多的化学式，令该化学式的化学计量数为1例如：配平化学方程式H2+O2—H2OH2O的原子数目比较多，令其化学计量数为1；依据“等号”两边各种原子的数目相等确定其他各项的化学计量数。即：H2+1/2O2—H2O，将其化学方程式前的化学计量数转化为最小整数比：2H2+O2点燃2H2O练习()Fe+()O2—()Fe3O4()Fe3O4+()H2—()Fe+()H2O特别注意：注明反应条件和生成物的状态（1）许多化学反应需要一定的条件才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的基本条件。如把点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂、通电等，写在“等号”的上方或下方。（2）如果化学反应中有气体生成，在该气体物质的化学式右边要注“↑”；如果生成物中有不溶于水的固体时，则在该固体物质的化学式右边要注“↓”号。（3）如果反应物和生成物中都有气体时，气体生成物中就不需注“↑”；同样，如果反应物和生成物都有不溶于水的固体时，固体生成物也不需注“↓”。5．［课堂练习］找错误，提供四个化学方程式分别错在未配平、差箭头、化学式书写错误和违反客观事实。从中可知，化学方程式的书写要遵守客观事实，以客观事实为基础。6．总结书写化学方程式常见的错误：（1）写错物质的化学式；（2）随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应；（3）化学方程式没有配平；（4）漏标或错标气体生成物或沉淀生成物的记号；（5）错写或漏写反应必需的条件。（三）课堂小节左反右生一横线配平以后加一线等号上下注条件箭号标气或沉淀练习：=1\*GB3①()H2O2—()H2O+()O2=2\*GB3②()C2H2+()O2—()CO2+()H2O=3\*GB3③()Fe3O4+()H2—()Fe+()H2O=4\*GB3④()Fe2O3+()HCl—()FeCl3+()H2O七、作业课本P108第一题练习册P39-40板书设计: