第19课《苏州园林》 统编版语文八年级上册

苏州园林Suzhougardens导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“人间天堂”的美称，是因为“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想。这些园林，美在静谧、美在清新、美在动感、美在质朴。早在1997年“拙政园“”留园”等就被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。Thearticlebackground作者名片叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，作品收在《叶圣陶集》里。叶圣陶YeShengtao背景链接本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，“诸”是许多的意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。“批政园”是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。“寄深眷”表明叶圣陶对苏州园深切情意。Thearticlebackground基础字词轩榭（

）丘壑（

）蔷薇（

）池沼（

）镂（

）空

鱼鳞（

）

嶙峋（

）màn（

）延

zhēnzhuó（

）jiàn（

）赏

重luán（

）叠zhàng（

）hèxuānxièqiángwēi

zhǎolòulínlínxún蔓斟酌鉴峦嶂词语解释标本：因地制宜：珠光宝气：别具匠心：嶙峋：重峦叠嶂：胸中有丘壑：比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。形容服饰、陈设等非常华丽。另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。枯瘦的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。整体感知划分层次结构，理清文章思路第一部分（1-2)总体概括苏州园林的地位、价值以及总特点——图画美。第二部分(3-9)抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。第三部分(10)指出苏州园林的美还不止以上说的这些，回味无穷。课文解读快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的特点的句子。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文解读作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次角落构图美门窗图案美建筑色彩美课文解读作者是按照怎样的顺序来说明事物的？整体特征：2.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3.亭台轩榭的布局4.假山池沼的配合5.花草树木的映衬6.近景远景的层次7.角落构图美8.门窗图案美9.建筑色彩美10.不止这些

总说(1-2)

分说(3-9)

总说(10)四个讲究细处注意主次有总有分，文心周密，层次分明，条理清晰。（概括——具体）逻辑顺序重点品析第一、二段1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的"据说”一词能否去掉？不能，“据说"是听说的意思，表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定。删去则表示苏州园林一定有一百多处，与事实不符。这个词的使用体现说明文语言的准确性和严谨性。重点品析第一、二段2.哪个词最能说明苏州园林的重要地位？“标本”在这里是典范、样本的意思。这个词形象地说明苏州园林是我国园林艺术的代表，并不是特殊存在，“标本”一词，体现了说明文语言的准确性。标本3.“标本”在这里是什么意思？重难点小结1-2段文字概括了苏州园林的地位、价值以及总特点，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”—图画美。第二段用排比句，概括出苏州园林的特点，四个“讲究”领起后文。苏州园林的特点，是从游览者的感受方面侧面烘托了苏州园林之美，园林是供人游览的，从游人的角度说明园景的特色，并用”没有一个不“的双重否定，突出苏州园林讲究一幅画的特点，语气更加强烈。重点品析第三—九段1.如何理解“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话？“艺术〞高于“技术”，艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。体现出苏州园林的假山重视画意画境。重点品析第三—九段2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。重点品析第三—九段2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。重点品析第三—九段3.第五自然段用了哪些说明方法？举例子作比较打比方、摹状貌“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”“有几个园里有古老的藤萝”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”重难点小结第5段文字综合运用了说明、描写、议论等表达方式。“俯仰生姿”从空间的角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，“花时不同的各种花树相问”从时间的角度描述了各种花木错落有致的精心安排，符合自然美的原则。语言运用准确生动，如“盘曲嶙峋”写藤萝的古老，“珠光宝气”显示出藤萝开花时的典雅风韵，构成一幅生机;盎然的画面，烘托出整个园林的繁华气氛，像一幅光彩奇目、浓彩重笔的中国画，这些都紧扣“着眼在画意”这一特点。重点品析第三—九段4.近景远景的层次如何安排？利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。重点品析第三—九段5.“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”中“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好像并没有把景致分开，而只是缓冲了一下视线。增加风景的层次和深度，力求从有限的空问创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”。重点品析第三—九段6.作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落的图画美的？“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”重点品析第三—九段7.给补上几竿竹子或几棵芭蕉”，句中的“补”字生动形象，试分析。动词“补”字体现了匠师们的细心、匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得多姿多彩。重点品析第三—九段8."苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这句运用了什么说明方法？有什么作用？运用了作比较的说明方法，通过苏州园林和北京园林的比较，突出说明苏州园林的色彩特点一极少使用彩绘。重点品析第十段文章结尾内容是否多余，能否去掉？不能去掉。结尾留有余地，使人不断回味和思索，产