2024届绵阳二诊语文试卷古诗鉴赏夏萤朱淑真萤司马光详注+译文

夏萤朱淑真熠熠迎宵上，林间点点光。初疑星错落，浑讶火荧煌。著雨藏花坞，随风入画堂。儿童竞追扑，照字集书囊。【题解】夏萤：夏夜的萤火虫。古代广泛流行解释萤火虫来源的“腐草化萤”说。古人之所以有这种认识，是因为萤火虫栖息的环境，以潮湿腐败的草丛为主，古人往往会看到萤火虫从其中出入，于是便凭直觉产生了“腐草化萤”的说法。【作者】朱淑真：宋杭州钱塘人，一说海宁人。世居桃村，自称幽栖居士。出身仕宦之家，善读书。相传嫁为市井民妻，抑郁以终。工书善画，所作诗词多忧伤哀怨之篇。后人辑有《断肠集》、《断肠词》。【句解】熠熠迎宵上，林间点点光。初疑星错落，浑讶火荧煌。<注>熠熠：yìyì，鲜明貌；闪烁貌。迎宵：向晚，傍晚。点点：小而多。错落：分布、排列不规则。浑：简直。讶：诧异，感到意外。荧煌：辉煌。<译>傍晚时分，闪闪烁烁的萤火虫就出现了，只见林木之间，点点荧光，飘忽明灭。看着那飞动的萤火虫，我起初怀疑是错错落落的星星，又简直要对它们明亮辉煌的荧光感到诧异。<析>此四句采用直接描写与间接描写相结合的手法，从视觉入手，运用比喻、夸张、叠词等手法，描摹夏夜里萤火虫的情态。其中，前两句为直接描写，借助熠熠、点点等词语，描写了夏夜里萤火从小、亮、众多的特点。同时，叠词的使用，既增强了诗歌的音韵之美，又突出了萤火虫亮、小、多的特征。后二句为侧面描写，通过写诗人看到萤火虫的反应，侧面表现了萤火虫多、小、亮的特征。当然，在对萤火虫的描绘里，诗人流露出对可爱美好、生机勃勃的萤火虫的喜爱与赞美。著雨藏花坞，随风入画堂。儿童竞追扑，照字集书囊。<注>著：受。花坞：四周高起中间凹下的种植花木的地方。画堂：古代宫中有彩绘的殿堂。泛指华丽的堂舍。竞：争，争着。扑：轻打，拍。书囊：盛书籍的袋子。<译>它们遭遇雨水，就会到花坞藏身；它们有时随着风儿，飘入华丽的堂舍。儿童争着追赶扑打萤火虫，并模仿古贤把它们集中在书囊中，用来照亮书上的文字。<析>此四句写萤火虫著雨、遇风时的情态和儿童追扑流萤。前二句写萤火虫遭遇雨水，就藏身花坞；遇到风时，就随风东西，飘入画堂，借助花坞、画堂的衬托，侧面表现了萤火虫雅洁脱俗的侧面，流露出诗人对萤火虫的喜爱与赞美。后二句，诗人写儿童争着追赶、扑打萤火虫，并效仿先贤囊萤照字，一方面通过写儿童争着追扑流萤，侧面表现了流萤的美好；一方面借助车胤囊萤的典故，既表现了儿童的天真可爱，也赋予了流萤别样的人文之美，流露出诗人对流萤的喜爱与赞美。萤司马光林塘荒湿地，向夕已飞萤。月没蛩吟砌，露凉人在庭。随风疑落烬，过水乱疏星。学子灯前寝，谁将尔照经。【题解】萤：即萤火虫。古代广泛流行解释萤火虫来源的“腐草化萤”说。古人之所以有这种认识，是因为萤火虫栖息的环境，以潮湿腐败的草丛为主，古人往往会看到萤火虫从其中出入，于是便凭直觉产生了“腐草化萤”的说法。【作者】司马光：（1019—1086）宋陕州夏县人，字君实。司马池子。少聪颖好学，以父荫为将作监主簿。仁宗宝元元年进士。累官知谏院、翰林学士、权御史中丞，复为翰林兼侍读学士。极力反对王安石所行新法，以“祖宗之法不可变”为由，数与安石、吕惠卿等辩论，因出知永兴军。神宗熙宁四年，判西京御史台，退居洛阳十五年，专修史书，绝口不论时事。哲宗立，太皇太后高氏临朝，起为门下侍郎，拜左仆射，主持朝政。起用刘挚、范纯仁、范祖禹、吕大防等，悉除新法，恢复旧制。在相位八月卒，赠太师、温国公，谥文正。初编撰战国至秦二世历史为《通志》八卷，英宗命设局续修，神宗改书名为《资治通鉴》，元丰七年成书。另有《温国文正公文集》、《稽古录》等。【句解】林塘荒湿地，向夕已飞萤。月没蛩吟砌，露凉人在庭。<注>林塘：树林池塘。荒湿：荒芜、潮湿。向夕：傍晚；薄暮。没：[mò]，沉下去。蛩吟：qióngyín，蟋蟀吟叫。砌：台阶。<译>在树林池塘那些荒芜潮湿的地方，傍晚时分就已经有流萤飞舞。月儿西沉，台阶根儿的蟋蟀还在吟唱；露水清凉，我夜深无眠徘徊庭院，此时此刻，只有流萤还在浮动隐现。<析>前二句中，诗人写傍晚时分，荒芜潮湿的树林池塘之间，就已经有流萤飞舞。这当然出于古人“腐草生萤”的认知。同时，通过对傍晚时分萤飞林塘之景的描绘，为后文的展开作铺垫。后二句写月西沉、蛩鸣砌、凉露生、人在庭，暗示了时间的流逝，同时又从视觉、听觉、触觉等角度入手，勾勒了清冷、静寂的夜和夜深无眠独立庭院的人，流露出诗人孤独、寂寞的心绪。在这里，表面上似乎并未写到流萤，实际上，此时此刻，唯一陪伴着诗人的就是无声飞舞着的点点流萤，也许，这浓浓夜色中的点点星火，会让诗人感到些许温暖与慰藉吧？随风疑落烬，过水乱疏星。学子灯前寝，谁将尔照经。<注>烬：物体燃烧后剩下的东西。过水：越过江河。学子：犹学生，在学校学习的人。寝：睡，卧。又，止，息。将：相当于“拿”、“用”。尔：第二人称代词，你。照经：《晋书·车胤传》载，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。<译>它们有时随风东西，让人怀疑它们是飘落的灯烬；它们有时越过江河，又和倒映在水面上的星星融为一体，让人分不清哪是星星哪是流萤。飞累了，你就在秉烛苦读的读书人的灯前安歇。面对流萤这样了无心机、始终陪伴的伙伴，有谁会愿意把你装在囊中用来照亮经书呢？<析>前二句中，诗人描摹了流萤随风飘飞、度越水流时的情形。在这里，诗人借助写把流萤当成落烬、分不清流萤和星影的错觉，侧面表现了流萤的光亮、众多、微小的特点，勾勒了流萤独特而美好的外在之美，流露出诗人对流萤的喜爱。后二句中，诗人写流萤飞累了就在夜读学子的灯前栖止，侧面表现了流萤的率真无邪了无机心，展现了流萤的内在之美。末句中，诗人反用车胤囊萤的典故，写自己不愿把如此美好的流萤装入囊中用来照亮经书。言下之意，在诗人看来，把如此美好可爱的流萤装入囊中来照亮经书，无异于焚琴煮鹤，实在大煞风景！这样纯真无邪的流萤，应该是人们的伙伴与朋友，甚至是良师益友！这样写，在反弹琵琶的新奇之外，强烈地表现了诗人对流萤的喜爱与赞美。试题：(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面两首宋诗，完成14-15题。夏萤朱淑真熠熠迎宵上，林间点点光。初疑星错落，浑讶火荧煌。著雨藏花坞，随风入画堂。儿童竞追扑，照字集书囊。萤司马光林塘荒湿地，向夕已飞萤。月没蛩吟砌，露凉人在庭。随风疑落烬，过水乱疏星。学子灯前寝，谁将尔照经。相关链接:胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。(《晋书·车胤传》)14.下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.前诗首联交代了萤火虫的活动地点，同时用两组叠词展现了萤火虫的形象特点。B.在司马光看来，萤火虫喜欢生活在偏僻之地，它们可在潮湿的林间从早飞到晚。C.“初疑星错落”和“随风疑落烬”两句都是利用视觉错觉来表现萤火虫的光亮。D.“月没蛩吟砌”运用以声衬静的手法，以蛩鸣之声来反衬当时周围环境的安静。15.两首诗尾联所表达的情感有何不