人教版四年级数学下册《加法交换律》的说课稿

人教版四年级数学下册《加法交换律》的说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握整数加法的基础上进行的，加法交换律是本单元的教学内容，也是本节课学习的重点。在日常生活中，学生对加法交换律经常能够接触到，只是没有经过系统的学习。因此，根据学生的这一认知特点，教材在安排这节课时，首先通过两幅图和一组算式引导学生发现加法交换律，然后通过两组算式的计算体验加法交换律的应用。教材的这种安排不但体现了教学思想，而且符合学生的认知规律。二、说教学目标基于以上的认识，依据教材的特点和学生的实际水平，制定本节课的教学目标为：1.理解并掌握加法交换律，会用加法交换律进行一些简便计算。2.通过观察、比较、发现规律，培养学生初步的观察能力、推理能力和灵活应用所学知识的能力。3.培养学生初步的数学意识和用数学解决生活中实际问题的能力。三、说教学重点、难点本节课中，加法交换律的发现和理解是教学的重点，灵活应用加法交换律进行一些简便计算是教学的难点。四、说教法与学法为了突出重点，突破难点，在教学中我力求做到以下几点：1.在具体的情境中抽象出加法交换律。我首先出示一幅图（即教材58页例1）让学生列式计算一共有多少只兔子。接着出示第二幅图（即教材59页例2）让学生列式计算一共有多少棵白杨树。然后让学生观察两幅图中的算式有什么联系。通过观察，学生发现两个算式中的两个加数交换了位置，和不变。于是我引导学生抽象出加法交换律。2.在多层次的体验活动中理解加法交换律。为了帮助学生理解加法交换律，我安排了三个层次的体验活动。第一层次是让学生在观察中发现规律；第二层次是让学生用不同的方式表示加法交换律；第三层次是让学生在实际生活中找到加法交换律的应用。通过这三个层次的体验活动，学生能够比较深刻地理解加法交换律。3.在练习中巩固和应用加法交换律。为了帮助学生巩固所学的知识，我安排了三个层次的练习活动。第一个层次是模仿练习；第二个层次是让学生进行判断；第三个层次是让学生进行一些简便计算。通过这三个层次的练习活动，学生能够较好地掌握加法交换律。五、说教学程序为了体现以学生为主体的教学思想，达到在做中学、乐中学的目的，我设计了以下教学程序：1.复习导入：出示一组算式让学生计算结果并口述计算过程，然后让学生观察这些算式有什么特点。通过观察，学生发现这些算式中的两个加数交换了位置，和不变。于是我因势利导，引入新课。2.探究新知：首先出示教材58页例1让学生列式计算一共有多少只兔子。接着出示教材59页例2让学生列式计算一共有多少棵白杨树。然后让学生观察这两幅图中的算式有什么联系。通过观察，学生发现两个算式中的两个加数交换了位置，和不变。于是我让学生尝试用不同的方式表示这个规律并用语言叙述这个规律。最后进行小组交流。在学生充分讨论的基础上我引导学生用字母表示这个规律并在全班进行交流。通过这些活动，学生抽象出加法交换律并初步理解加法交换律。为了帮助学生进一步理解加法交换律，我安排了三个层次的体验活动：第一个层次是让学生用两种不同的方法做下面各题（教材61页第1题）；第二个层次是让学生判断下面的计算是否正确（教材61页第2题）；第三个层次是让学生在实际