初中九年级化学课件二氧化碳

第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳2012人教版课前自学准备课标要求学习目标知识与技能1.初步学会制取二氧化碳。2.了解二氧化碳的物理性质和化学性质。3.了解二氧化碳的用途。4.了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。过程与方法1.通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养学生的科学素养。2.培养能灵活地应用CO2性质的有关知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观1.通过开展探究活动，培养科学的学习态度。通过相互交流、探究式的学习方式，产生对科学探究的兴趣，增强学习化学的愿望。2.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。强化保护环境、解决环境问题的意识。课前自学准备课标要求学习难点学习重点通过二氧化碳的探究实验，认识二氧化碳的性质，并对探究的结果进行总结，学会应用。学具准备培养对实验的观察能力和分析能力。仪器：实验室制取CO2的装置一套，铁架台，烧杯，试管，药匙，试管夹，集气瓶，玻璃管，酒精灯，玻璃片。药品：稀盐酸，石蕊试液，稀醋酸，石灰水，水，大理石。其他：塑料矿泉水瓶，蜡烛，纸袋，火柴，投影或多媒体电脑平台。1.二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种

的气体，密度比空气

，

溶于水。固体二氧化碳叫

。2.二氧化碳的化学性质：(1)

；(2)与水反应

；(3)与氢氧化钙反应

。3.温室效应：(1)温室气体有

；(2)防止温室效应的措施：减少使用

、

和

等化石燃料的使用，更多地利用

等。课前自学准备预习检测无色无味大干冰CO2不能燃烧也不能支持燃烧CO2+H2O＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O煤CO2、O3、CH4和氟氯代烷等天然气能石油清洁能源课堂教学展示新课导入

视频中提到的可以使火把熄灭的物质是什么，为什么人进入洞中安然无恙而狗却会死亡?学习今天的课程你就知道答案了。课堂教学展示课堂探究知识点1二氧化碳的物理性质分析现象两支蜡烛自下而上依次熄灭。物理性质：二氧化碳密度大于空气化学性质：自身不燃烧也不支持燃烧。将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。

【实验6-3】分析现象瓶子变瘪。二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。【实验6-4】水将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。能溶于水密度比空气大气体无色无味小结：二氧化碳的物理性质二氧化碳能溶于水且在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。我们喝的汽水就利用了二氧化碳的这一性质。关于二氧化碳溶解性的小知识课堂教学展示典例剖析例下列二氧化碳的用途与性质对应不正确的是（）A.二氧化碳能灭火，是因为它不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大B.干冰能作制冷剂因为干冰升华能吸收大量的热C.二氧化碳能够制汽水，是因为二氧化碳不能燃烧D.二氧化碳能作温室肥料，是因为二氧化碳是光合作用的原料解析：二氧化碳制汽水是利用了其能溶于水，又能与水反应的性质。C【实验6-5】知识点2二氧化碳的化学性质课堂教学展示课堂探究二氧化碳与水的反应【实验6-5】将小花喷上稀醋酸现象：变红色分析：紫色石蕊溶液遇酸变红将小花喷上水现象：无变化分析：水不能使紫色石蕊变色将小花直接放入盛满干燥二氧化碳的集气瓶中现象：无变化分析：CO2不能使紫色石蕊变色知识点2二氧化碳的化学性质课堂教学展示课堂探究分析现象变红色。CO2与H2O反应生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红。将小花喷上水，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。

操作结论：CO2+H2O==H2CO3二氧化碳不会使紫色石蕊变红，但是二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红，化学方程式为H2O+CO2＝H2CO3。将第四朵纸花取出，小心地用酒精灯加热烘干，纸花变为紫色。这是由于烘干时，碳酸分解，化学方程式为H2CO3＝H2O＋CO2↑。

分析现象：澄清石灰水变浑浊。原因：二氧化碳与氢氧化钙［Ca(OH)2］反应生成了白色的碳酸钙沉淀。注意：可用这个原理来检验二氧化碳。二氧化碳与氢氧化钙反应

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

前面我们分析了气态二氧化碳的性质，事实上，在一定条件下，二氧化碳会变成固态，此时我们把它称为“干冰”。干冰是一种半透明的白色固体，它极易挥发，升华为无毒、无味的，比固体体积大600-800倍的气体二氧化碳。固态的二氧化碳——干冰课堂教学展示典例剖析例用石灰浆[主要成分为Ca(OH)2]抹墙，墙壁逐渐变得又白又硬的原因是（）A.石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙B.石灰浆跟水反应生成碳酸钙C.石灰浆的水分逐渐蒸发D.石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙解析：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，可以与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙是白色固体物质并且较坚硬。D知识点3二氧化碳对生活和环境的影响课堂教学展示课堂探究CO2是否有毒？学习了前面的知识，你能解释“屠狗妖之谜”了吗？虽然二氧化碳是无毒的，但二氧化碳不能供给呼吸，当二氧化碳在空气中的含量达到一定量时，会使人窒息死亡。屠狗洞中由于特殊的地理环境，导致洞中下层二氧化碳的含量较高，而上层二氧化碳的含量较低，所以狗死亡而人无恙。

二氧化碳用途众多，且与我们的生活、生产有着密不可分的联系。消防灭火人工降雨

与此同时，二氧化碳也给人类带来了危害。温室效应就是由于二氧化碳过多排放造成的。全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没沿海地带土地沙漠化，农业减产引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加温室效应的危害减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用。开发利用太阳能、风能等清洁能源。大力植树造林，严禁乱砍滥伐123控制温室效应的措施“低碳”生活，从我做起！课堂教学展示典例剖析例氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是（）A.海水吸收二氧化碳B.动植物的呼吸作用C.绿色植物的光合作用D.化石燃料的燃烧提示：自然界中由二氧化碳转化为氧气的唯一方法是光合作用。C课堂教学展示教学板书课题1二氧化碳和一氧化碳第1课时

二氧化碳1.CO2的物理性质（1）CO2通常为无色无味的气体；（2）密度比空气大；（3）能溶于水；（4）干冰(固体CO2)易升华。2.CO2的化学性质（1）一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧；（2）CO2不能供给呼吸；（3）与水反应：H2O+CO2＝H2CO3；

H2CO3不稳定：H2CO3＝H2O＋CO2↑课题1二氧化碳和一氧化碳第1课时

二氧化碳（4）与Ca(OH)2反应：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O(根据这一性质来检验CO2)；（5）氧化性：。3.二氧化碳的用途（1）灭火（2）化工产品的原料（3）作制冷剂(干冰)（4）人工降雨(干冰)（5）温室气体肥料注意：碳单质物理性质差异大的原因是碳原子排列方式不同。4.减少温室效应对环境的影响，倡导“低碳”生活课堂教学展示课堂小结二氧化碳物理性质化学性质通常情况下无色无味、气体能溶于水密度比空气大不能燃烧，也不支持燃烧H2O+CO2＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结课后作业本课题实验较多，要充分体现实验在化学教学中的作用，以学生进行课堂实验探究为主，教师注重引导学生主动发现和提出问题，协助学生归纳、总结教学重、难点。学生在“问题情景—实验探究—交流讨论—归纳总结”的过程中完成知识的自行建构。在探究学习过程中，培养了学生的动手能力，使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，且能对所学的内容有较深的理解和掌握。课后反馈总结教学反思本节联系生活实际的内容非常多。例如二氧化碳的性质（利用溶解性来制汽水、干冰用于人工降雨等），二氧化碳的用途（灭火、气体肥料等），二氧化碳对生活和环境的影响（温室效应），以及课后的调查与研究和家庭小实验，都是紧密联系学生的实际生活，教师在教学过程中应充分利用这些素材来激发学生的学习兴趣，使学生学以致用，从而体会化学学习的重要价值。课后反馈总结课本习题练习与应用(P123)1.选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式：(1)能使带火星的木条复燃的是

；(2)能用于灭火的是

；(4)绿色植物进行光合作用吸收的是

，释放的是

；(6)能使澄清石灰水变浑浊的是

，反应的化学方程式是

；(7)能使紫色石蕊溶液变成红色的是

，它与水反应的化学方程式是

；(9)干冰是

。氧气二氧化碳CO2+H2O＝H2CO3固态二氧化碳CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O二氧化碳氧气二氧化碳二氧化碳3.影视舞台上经常见到云雾缭绕,使人如入仙境的景象。产生这种景象可用的物质是

。4.设计实验证明二氧化碳的有关性质，完成下列表格（文字或图示均可）。固态二氧化碳(干冰)实验操作现象结论（1）二氧化碳的密度比空气的大（2）二氧化碳能溶于水在一根细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸袋(或一次性水杯或小塑料袋)，在木棍的中间部位系上一根细绳，使两端平衡，并把它系在铁架台上(如图甲)。取一瓶事先收集好的二氧化碳，迅速倾倒入其中一个小纸袋中倒入二氧化碳的纸袋一端向下倾斜向一收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中，加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡(如图乙)发现软塑料瓶变瘪发现软塑料瓶变瘪6.长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体。这层白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？写出有关反应的化学方程式。答：这层白色固体是CO2与Ca（OH）2反应形成的，CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O,主要成分是CaCO3，石灰水用完以后，可以通过加入盐酸除去瓶壁上的白色固体，2HCl+CaCO3＝CaCl2+H2O+CO2↑。甲乙7.在牙膏中，常用轻质碳酸钙粉末作摩擦剂。人们通常用下列方法生产轻质碳酸钙：将石灰石煅烧制得氧化钙，再将氧化钙加水制成石灰乳［主要成分是Ca(OH)2］,然后将净化后的石灰乳与二氧化碳作用得到碳酸钙。试用化学方程式表示上述反应的原理。答：

CaO+H2O