人教版必修一新闻单元课件

1单元教学目标2通过阅读课文，了解新闻报道和报告文学的一般特征和结构形式，培养获取信息的能力。区分新闻事实、背景材料和作者的主观评价，据此掌握分析新闻的内容结构及写作特点的方法。通过对本单元的学习，培养关注社

会、关心时事的意识和发现真善美、揭

露假恶丑的社会良知，增强社会责任感。一、整体预读3

通读单元课文——筛

选从三个角度筛选信息：新闻事实，背景材料，主观评价。筛选的同时进行圈点、勾勒，在文本中做简要地批注或质疑。二、研读4环节一环节二环节三研究标题内涵挖掘深意。，找出这篇特写在

报道新闻的事实

时所用的一些背景材料。分析它

们在文本中的作用探讨、归纳文章的主要写作特点，从文学角度对其进行。分析鉴赏。围绕独特的新闻视角《别了，“不列颠尼亚”》环节一、标

题5试着更换标题，比较优劣，然后阐述标题以此命名的理由和内涵。1.毛泽东在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》从反面教育人们进一步认清帝国主义的侵略本质。本文活用此题。别了，“不列颠尼亚”中方：？

委婉中略含嘲讽6英方：？

不甘又无可奈何2.“不列颠尼亚”表面上说的是接查

尔斯王子和彭定康回英国的游轮，实

际上象征的是英国在香港的殖民统治。港督降旗传统的介绍港督府的介绍英军占领香港的历史介绍环节二、背景材料7将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，且突出了英国对香港156年统治 “永不再来”的意味。使文章具有很大的历史跨度，有历史纵深感，让人在丰富的知识中，能感受到深厚的历史内涵。8作用：1.“皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景”。英国曾号称“日不落帝国”，香港的回归表明英国殖民统治的太阳“落了”。戏剧性的对比，将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现的淋漓尽致。强调了香港回归的重大意义，自豪、喜悦之情不动声色却溢于言表。环节三、主要写作特点：细节描写9戏剧性的对比，将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现的淋漓尽致。强调了香港回归的重大意义，自豪、喜悦之情不动声色却溢于言表。101.“皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景”。英国曾号称“日不落帝国”，香港的回归表明英国殖民统治的太阳“落了”。“蒙蒙细雨中”，“雨越下越大”既是对天气状况的实写，也是对仪式的气氛起到了烘托的作用。112.本文第二段和第六段两次写到“雨”，在文中有什么作用？落寞失意惆怅奥斯维辛没有什么新闻12围绕获奖原因环节一、环节二、研读文本；解读标题；分析归纳获奖理由，探讨解疑。大胆质疑。环节一、为什么说“奥斯维辛没有什么新闻”

②内容上：广为知晓、没有新鲜信息①时间上：事件发生的14年之后13环节二、没有新闻，却获得最高新闻奖，为什么？1）情感震撼2）思想叩问3）艺术传达14情感震撼151）关于历史162）关于未来3）关于和平1）细节描写172）对比手法3）景物描写艺术传达众多的参观者（游客）感受反应参观奥斯维辛集中营的残酷遗迹产生观察记者（罗森塔尔）18突破“零度写作”的限制19一般新闻报道《奥斯维辛没有什么新闻》时效性最新发生的事件时效性不强报道内容客观事件参观者的感受个人情感浓厚情感倾向客观环节二、没有新闻，却获得最高新闻奖，为什么？1）情感震撼2）思想叩问3）艺术传达204）突破限制身1-6、 （四点一刻）起身恶劣的住宿条件7-11、包身工的来源 、身份——包身工制度的形成12-14、（四点半后）早餐恶劣的饮食条件包15-22、帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展23-32、（五点）上工恶劣的劳动条件35-47、（十七点）放工榨干最后一滴血汗。48-50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡工33-34、在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀21这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。22面：一般的、概括性材料（骨架）选材：点面结合的写作手法23面（概括性材料）点（典型材料、细节）点面结合作用：24小福子挨罚“芦柴棒”重病遭受毒打“芦柴棒”出场面可见一斑起床