2023年高一生物教学工作总结汇编8篇

2023年高一生物教学工作总结汇编8篇高一生物教学工作总结篇1

新课程开展以来，本人在主动参加备课组备课，充分吸取集体的才智，并进行个人的钻研反思，对导学案模式课堂教学的各环节进行规划、探究、钻研，并把内化的新课程理念化作详细的教学实践，以及体现在教学的流程中。在刚过去的半年教化教学实践，工作中摸索了一些体会，同时在此刻更在深化的反思不足。

本学期，我担当高一6、7、8、宏志18、A20五个班的生物教学工作。现做半学期教学工作的总结如下，为今后取得更大的提升与进步。

一、教化理念

新学期以来，在工作中始终坚持酷爱人民教化事业，仔细贯彻执行学校的办学理念，落实素养教化思想，主动加入教化教学改革的尝试，治学勤奋严谨，有剧烈的使命感和事业心；严格规范自己的言行，客观包涵的看待同事间的竞争与合作。以校为家，教化思想端正，面对全体学生；听从组织支配，仔细执行新课程标准和学期教学安排，主动尽责完成本职工作，以学生的发展为第一要务，以生为本。

二、教学工作方面

一般中学生物课程标准中明确要求：学生通过中学生物课程的学习，获得生物科学和技术的基础学问，了解并关注这些学问在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探究未知的爱好；养成科学看法和科学精神，树立创新意识，增加爱国主义情感和社会责任感；相识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学试验的基本操作技能、搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、批判性思维的实力、分析和解决实际问题的实力，以及沟通与合作的实力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为接着学习和走向社会做好必要的打算。

落实到日常教学实践的每一环节，在教学中我尝摸索索得诞生物学教学特别有必要开展直观教学。这一想法源于对中学生现状的剖析生活阅历较少，形象思维仍居于主导，新的学问体系的构建尚需直观形象来感知、推动、强化和理解；同时，高一上学期生物学教学核心内容细胞，涵盖细胞的初步相识、组成成分、结构、物质交换、能量供应和利用，以及其生命历程，等同于对细胞这一微观的事物全方位、多角度的探求和认知。事实上呢，细胞又是需借助工具才可见的。若只凭学生想象，对于诸如细胞器、细胞膜、细胞核等概念的确立，传统的方法枯燥、低效。而当这样抽象的事物，我们借助老师自制教学用具、学生创作模型、师生创作的手势、师生构建概念模型等，达到了充分调动学生学习爱好的效果，更为关键地则在于学生实现了角色的初步转变由学问接受者转向真理发觉者，同时学生由学问的接受者的传统低效的被动局面慢慢地被自主合作探究学习的新型高效的主动参加状态所替代。某种角度讲，这么做真正意义地符合青年人的年龄特点、心理特点，并遵循了教化规律。提升了师生的多种实力，从而在教学质量方面实现了预期。

本学期胜利展示了百课百评《干脆能源物质ATP》、创新杯《能量之源光与光合作用》等两节教学实践课。尝试开展导学案教学模式，并初步将自学案探究案检测案应用于教学实践，效果还好。

三、问题与反思

坚持一课三备、仔细对待教学反思，记录优缺点，刚好调整教学方式方法，以及学问点难易把握，从而规范自己的教学。

静下心来反思，本学期的生物教学工作还存在着如下的问题：

一、对于学生作业、导学案没能实现特别群体(尖子生、学困生、特性困惑)的面批面改，讲评方面也存在不足。缘由：时间紧、工作主动性需进一步加强，要创建时间、变换工作方式去实现这一特别重要、必要的工作。

二、作业检查督导待加强，作业完成质量不高。测验中，书写不规范就源于此。

三、自身素养与学生、时代教化发展的要求还存在差距，进一步钻研提升学科素养和业务实力。

今后，我仍要以初登讲台时的热忱和谦谨投入到日常工作中，以真心与担当之心培育学生，以深钻细研的精神感染学生，以日益丰富的学科素养引领学生，以坦诚的包涵的心态关爱学生，将一心一意为学生成长发展奉献自己的人生，也坚信同学们会愈加强壮的成长、成才。

高一生物教学工作总结篇2

生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学学问，培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力；帮助学生驾驭一些常用的生物学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。因此，生物试验教学是生物教学中的一个重要部分。本学期的生物试验教学总结如下：

一、指导思想方面

相识到新课程标准的总要求，明白生物试验的重要性和意义，强调了“提倡探究性学习”、“提高学生的生物科学素养”，从而树立“生物试验是培育实力的主要途径”思想。

二、试验教学方面

1、强化相识、严格要求

在进行学生试验教学时，常常听到老师反映：试验课堂一片混乱，学生经常是马虎应付，铃声一响学生不欢而散；交试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。因此，为能达到试验教学目标，本人在生物试验教学过程中，做到：一方面加强对学生相识教化，使学生懂得试验的重要性，相识到试验是培育实力的重要途径；另一方面严格要求学生做到：

①课前预习，进入试验室前要交预习报告；

②试验时，宁静——不准吵闹、走动；

③下课时，必需交试验报告。

提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到志向的目的。

2、多做试验、多指导

虽然本校开设生物试验，多有不便利——仪器设备较差、离试验室较远、班级人数多。但为了学生的发展，本人还是尽力地结合学校状况多带领学生到试验室做试验，不厌其烦地指导学生，到处、时时、事事起到言传身教，严格做到试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。因为，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。

3、勤考查

通过试验考查，促使学生仔细预习、复习、驾驭试验。刚好发觉问题，加强个别辅导，做到人人过关。

在今后的教学中，我将团结全校广阔师生，全面贯彻党的十六大精神，与时俱进，加强学习，坚决不移地推动课程改革，全面发展学生素养，在教化事业中描绘出自己的一片蓝天！

高一生物教学工作总结篇3

近一段时间以来，我们主动开展了新课程教学的实践活动，每周三一节公开课，然后集体评课，高一生物新课程教学实践结果总结。经过一段时间的共同努力，我对新课改的相识有了很大的提升，在其他老师的帮助下教学水平也得到提高。以下是我对新课程的相识以及教学实践成果进行的总结。

中学生物课程是一般中学学习中的一个科目。新课程标准的基本理念是提高学生生物科学素养，面对全体学生，着眼于学生全面发展，提倡探究性学习，促进学生学习方式的变更，引导学生主动参加探究过程，勤于动手和动脑，主动获得新学问，培育分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力等，新课程标准的要求重在培育创新精神和实践实力，还有课本学问注意与现实生活相联系。在实力方面的要求比较高，主要是通过探究性学习活动，激发学生从一些现象中提出问题，学生主动主动地进行观试验设计、提出和求证假设，作出合理说明等学习活动，通过沟通、展示成果，使学生进一步扩展自己对学问的理解，提高自己实力。这要求老师要在授课前要细心打算，要预见可能发生的全部状况，才能避开课堂上出现盲目无序的状况，工作总结《高一生物新课程教学实践结果总结》。在探究过程中，老师和学生共同探讨，实现教学相长和共同发展。我认为新课程的教学要求与以前有不同之处在于，强调学生学习方式的转变，提倡"自主性学习方式"，和"主动发觉式学习"相结合的方式转变。也要求老师思想的转变，不能一味的灌输学问，要引导学生自主思索，激发学生学习爱好，让学生体验到胜利的欢乐。在课堂上，依据课程要求，调动全体学生，突出学生的主体地位，使他们主动地回答问题，课上思维活跃，注意师生互动，胜利的完成教学安排。

经过这一段时间的相互听课，我从中学到了许多，对于课堂的组织和支配，难点和重点的化解，学习了其他老师的教学理念，提高了自己的教学水平和教学质量。另外在课下，要想进一步的提高自己，还要学习一些关于新课程的理论学问，比如："新课程对老师的教学要求做到如下转变,由单纯的学问传授向学问探究转变，树立问题意识；由重老师"教"向重学生"学"转变，树立主体意识；由重结果向重过程转变，树立训练意识；由"师道尊严"向"同等融洽"的师生关系转变，树立情感意识；由教学模式化向教学特性化转变，树立特色意识；由探讨老师教什么和怎样教向探讨学生学什么和怎样学转变，树立角色转换意识"。这些理论对自己都有帮助。在听课中我们依据这些要求有目的的听课，才能有所收获。在十二月份的新课程展示课中，我讲了一节公开课，从课的支配到细微环节的处理，都做了细心的打算，在打算的过程中自己制作课件的实力也得到了提高，组内的老师赐予了很大的帮助。课后我们组内老师对课进行了评价，知道了自己还存在哪些不足，须要进一步提高。通过这次活动，自己得到了熬炼，也是一次成长的过程，对于以后的教学有很大的帮助。

高一生物教学工作总结篇4

新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行设计、探讨、探究，并把汲取的新课程理念变为详细的教学行动，落实在教学的过程中。在半年的教学工作中，工作中自己积累了一些阅历，同时也发觉了自己的不足。下面是本人教学工作的总结，以便以后有更大的进步。

本学期，我担当高一1、2两个班的生物教学

一、教化理念：

本学期来，本人自始至终酷爱人民教化事业，仔细贯彻执行学校的教化方针和政策，树立素养教化思想，主动投身教化改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教化思想端正、关切、爱惜全体学生；听从组织支配，仔细执行课程标准和教学安排，主动完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、教学工作方面

中学生物学教学大纲中明确要求：中学生物教学要培育学生的视察实力、试验实力、思维实力和自学实力；不再过分注意学问的传授，起先关注学生获得学问与技能的过程，起先关注学生的看法情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，注意学生终身学习必备的基础学问和技能；起先提倡学生主动参加，乐于探究勤于动手，注意培育学生收集和处理信息的实力、获得新知的实力、分析和解决问题的实力以及合作沟通的实力。

在教学中我总结诞生物学教学必需加强直观教学。首先学生阅历较少，形象思维占优势，概念的形成须要直观形象来帮助感知和理解；其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞起先，细胞的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，特别抽象，假如能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简洁直观多了，像细胞核的模型等。尽量使学生由“接受”转向“发觉”，由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的主动主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说，这是比较胜利的。它熬炼和提高了学生的多种实力，如视察实力、试验实力、思维实力、自学实力等，从而达到提高教学质量的目的。

三、问题与反思

仔细做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己在教学中对学问点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。

１、生物学科重要性的相识和爱好的提高：

作为一个老师，最重要的还是要加强自己的基本素养，提高自己的语言魅力，扩展自己的学问面，增加课堂的感染实力。教育学生确定明确的学习目的。

２、提高生物学科成果方式：

在五非常钟的课堂教学中，若能恰当地将学问性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的主动性，激发学生剧烈地学习爱好，从而有利于学问的消化和汲取。

３、试验的教学。

4、在教学工作中，针对1班学生尖子生少，班级如同一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、按部就班”的教学策略，同时对学生的作业刚好批改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教化教学效果。

由于各方面的缘由，本学期教学工作还存在着以下几个问题：

一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。

三、自身的专业学问同教化要求尚有差距，今后既要提高专业学问，又要提升实施教化教学的实力。

今后，我会以更大的热忱投入到工作中去，以赤诚之心培育学生，以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

高一生物教学工作总结篇5

本备课组本学期坚持以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动中学生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使高一生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作总结如下：

1、合理支配教学进度，高质量完成本学期教学任务。

本学期要完成教学任务是人教版必修一第六章《细胞的生命历程》以及人教版生物必修二《遗传与进化》。

教学任务相当重，所以教学进度支配要特别紧凑，课堂教学力求要提高效率。

在教学上，依据文理科要求的不同而进行不同的教学，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。老师要主动进行启发式、探讨式和探究式教学，引导学生主动参加教学过程，激发爱好，发展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制订生物科竞赛辅导工作安排，落实每节课的教学内容，仔细辅导学生，争取在竞赛中取得好成果。在扶中方面，依据学生的实际，在学习方法上赐予足够的指导，提高学生的学习成果。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的缘由，在思索中学习，在思索中不断进步。在辅差方面，用激励和耐性的看法对待成果不好的学生，使他们增加自信念和上进心，努力提高后进生的学习成果。对月考、期中考及平常测验进行评价分析，仔细分析状况，找到改进措施，刚好调整教学策略，力争达到教学相长。

2．进一步加强集体备课，更好实施新课程。

（1）协作教研组，组织本组老师仔细学习《一般中学课程标准》和《福建省一般中学新课程教学要求》以及《20xx年福建省理科综合考试说明》并做读书笔记。尽快熟识中学生物的学问要点，探讨新课改后的会考、高考的新动向，关注并设计微型探究性题目，用于高一课堂教学。

（2）严格根据教务处的工作要求，几乎每周集体备课活动一次，本学期集体备课的'主要次数共15次。每次严格做到“四定”（定时、定点、定内容、定主讲人）。主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体探讨探讨，提出改进看法，完善讲授、训练内容及评价标准。仔细把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深化才能浅出。上课要精神饱满，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成果，要高度重视书本学问，在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。

（3）加强组内听课，相互沟通，进一步提高业务水平。不断与同组老师探讨沟通，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。本学期听课次数为18次。

（4）加强教学质量监控，驾驭好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。

3．仔细做好竞赛辅导工作。在今年5月的生物科竞赛中取得较好成果。

本学期的奥赛辅导主要分以下几个方面：首先是尽量动员年段综合素养较好的学生参与生物奥赛。结果学生主动响应，报名参与的同学达到将近100人；其次是开展竞赛辅导，本学期时间有限，主要是进行生化部分的辅导；学生都能主动参加，仔细听课；最终是选拔一些同学参与5月10日的全国生物联赛，由于是与高二的学生一起参与考试，所以名次是次要，重点是发觉一些好苗子。结果选了15名同学参与竞赛，获二等奖一名，三等奖三名，成果相当不错。为明年的正式竞赛打下坚实的基础。

高一生物教学工作总结篇6

时间飞逝，转瞬间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担当高一(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四个班的生物教学工作。在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有胜利的阅历可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，在这辞旧迎新的时刻，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简洁的总结如下。

一、深化了解学生，走进学生的心灵

自从开学之初我就深深地喜爱上了4个班的同学，并渐渐地从生疏到熟识再到知心的挚友和老师。每个中学生如同朵朵含苞待放的花蕊，须要我们悉心浇灌。因此，我多利用课下时间与他们沟通沟通，大大缩短了与他们的距离，使他们也喜爱上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也情愿刚好讲出，便于解决。

二、仔细充分备课，细心设计课堂

我觉得仔细充分地备课对于我们新老师来说特殊的重要，因此，每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

三、常常走进课堂听课，虚心向老老师及各位老师学习

听课对于刚步入工作岗位的我们来说尤为重要，坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的不足。通过从各位老师的课上我学到了许多许多，本学期我在本校听了许多节课，从这些课中我学到了很多精华，也丰富了自己的课堂。

四、注意与现实生活的联系，培育学生学习生物学的爱好

我发觉学生在学习与现实生活联系紧密的学问时较感爱好，学习的主动性也较高，记忆也较深刻。因此，在教学中尽可能地注意与现实生活的联系，以学生本身为活生生的例子，加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的结构层次时，以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如，再讲《生物膜的流淌镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟识的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的主动性得到了很好的调动，他们也喜爱上了生物。

五、仔细批改作业，注意课后辅导

作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，因此，我依据4个班同学不同的层次，细心选择作业题目，布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐性、具体的讲解。

六、教后反思

教学是一项创建性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后刚好总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教化境界的一种行之有效的方法。教学工作中优点：21世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热情，学生参加度高。在教学时运用实物比照、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地视察自己身处的环境。不足：教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应视察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补不足，我信任，通过自己的努力，肯定会迎来一个绚丽的明天!

高一生物教学工作总结篇7

本学期，遵循学校支配，我接任高一年级（7）（8）（9）（10）（11）（12）班的生物教学工作,依据起始年段的要求，结合本校的实际条件和刚入中学学生的实际状况，合理规划教学的进度、重难点，注意以老带新。特将本学期工作汇报如下：

一、培育爱好，引领学生主动学习，在教学中留意融入生活及应用，使学生上课情愿听，快乐的学，同时留意依据课标大胆去除旧课本中的非考试要求，注意备教材、备学生、备教法，刚好针对不同班级特点，修正教学方法。

二、注意师生的沟通，上课能关注到学生的眼神，脸部表情，抓住学生心理上课，在上课技能方面有自己的特长，使讲解能深化浅出，简单理解。做到师生都是主体。

三、留意刚好补差补漏，利用放学后在办公室停留，解答学生疑难问题，养成习惯，做到部分学生面批面改。

四、注意老老师的职责，在本组第一个开设示范课，承诺开放教室，随时可以进入课堂听课。

五、留意刚好充电，接着参与了泉州骨干老师培训，新课程培训，中学高级老师技能培训，主动参加学校的校本研修，并写下自己的感受《做土壤型的老师》发表于《福建教化》。

六、在科技文化艺术周中，策划了果酒果醋的制作，在高一高二全体组员的主动协作，由淑惠老师组织、主持及整理汇总，获得了校一等奖。

七、几点反思：

1、注意课堂有效教学，但六个班作业批改量过大，边记录学生作业出现的问题，边批改，却没有更多时间修正全部学生的问题，课后学生刚好巩固做的无法兼顾六个班。

2、学生试验的技能层次不齐，目的不够明确的多，不能自主设计思索试验的环节，无法达成期初试验技能的深层培育，以适应新课程新课改须要。

3、注意全局观念，有层次的布置学习作业，留有预习巩固的环节，却无法解决学生被动学习，只应付必需立刻完成的作业的习惯，故等着