2023年八年级政治教案

2023年八年级政治教案八年级政治教案1

教学目标

学问与技能：

社会管理秩序的含义；《治安管理惩罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。

过程与方法：

通过阅读教材，提高学生的阅读实力；运用“以案说法”，培育学生透过现象看本质的实力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培育学生的比较、分析实力、辩证思索问题的实力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

情感、看法与价值观：

培育学生正确的是非观、荣辱观，教化学生克服小毛病，防止失足、违法。培育学生的主子翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

教学建议

重点分析：

有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的详细规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

难点分析：

分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理惩罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政惩罚还是刑罚惩罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有肯定难度。老师要通过教学，让学生明白道理，学会推断，找到行为的准绳。

教法建议：

（1）留意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还特地作出说明或供应例证，因此可读性较强。建议老师在教学中留意培育学生阅读教材的实力。

（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，驾驭法律条文。

（3）留意运用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思索争论，有助于提高教学效果。

教学设计示例

教学过程：

复习导入：上节课我们学习了《治安管理惩罚条例》关于维护公共秩序、保障公共平安的内容，这节课我们来了解一下《治安管理惩罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。

维护社会管理秩序（板书）

一、社会管理秩序须要法律来维护（板书）

1、社会管理秩序的含义（板书）

2、维护社会管理秩序的两个方面（板书）

请同学们仔细阅读第29页到第30页的内容，并打算回答以下问题。

（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师随意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的主动性，活跃课堂气氛，在开心而又激烈的竞争中，强化学生对学问的理解和记忆。）

1、什么是社会管理秩序？法律为什么要维护社会管理秩序？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

2、结合书上第30页的案例和下面的案例，分析假如管理者不受法律约束，将导致什么结果？

20xx年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农夫李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出１公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们挡住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出-枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果３５包，毛重为２５４７斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款１０００元。经过讨价还价，李关念交了２００元，货车才得以放行。

事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农夫腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明状况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农夫盗窃来的”，并擅自把没收的２５４７斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起剧烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政惩罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农夫腰果，惩罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区分？”

在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证明了洪清贵带人拦车没收农夫自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

日前，乐东县委作出确定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并赐予留-察看一年、行政降一级工资的处分。

学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对-品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。假如管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，干脆导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法听从管理。假如其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

二、妨害社会管理秩序行为的惩罚（板书）

学生阅读教材或看动画回答问题：

1、比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的惩罚一样吗？为什么？你能依据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

犯罪行为

严峻妨害公共秩序、公共平安、社会管理秩序

触犯了《刑法》

依《刑法》惩罚

一般违法行为

妨害公共秩序、公共平安、社会管理秩序

违反了《治安管理惩罚条例》

依《条例》惩罚

2、为什么要禁毒？青少年应当怎么做？（-品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发-片斗争。前车可鉴，必需记取。青少年更不能由新奇堕入深渊。要做到：一要远离-品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

3、某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

4、砸坏提款机应如何处理？（动画）

5、明知是赃物而购买应如何处理？假如你遇到这种状况，应当怎么办？（动画）

6、破坏花草树木应如何处理？（动画）

（对于社会的公用设施，要人人爱惜。因为它是人们共有的家园。从爱惜一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

通过阅读分析，加深学生对《治安管理惩罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的相识，并在此基础上，归纳出下表：

妨害社会管理秩序的行为

妨害社会管理秩序行为的惩罚

明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食-片、注射吗-等-品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告有意污损国家爱护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事惩罚的处200元以下罚款或者警告有意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事惩罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

小结：今日，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

探究活动

心灵的选择（在某种状况下，你是如何选择的？为什么？）

老师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

1、自习课上，老师短暂不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？同流合污？静默无语？挺身制止？

2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？

3、公共汽车上，人特别多，你是主动买票，还是趁乱逃票？

在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对看法，这样就可以自发地形成探讨加辩论的气氛。

八年级政治教案2

一、说教材

1、本框题在教材学问体系中的地位：《依法爱护消费者的合法权益》是高一经济常识第七课其次节的第三框。本节课内容与前两框内容是介绍家庭生活消费及消费者的有关内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、安排的有关内容一道构成经济常识的基本结构。

2、内在结构：本框内容，条线清楚，结构完整。先让学生明确爱护消费者权益的必要性和必定性，再详细介绍消费者受法律爱护的权益有哪些，最终再学习消费者该如何爱护自身合法权益和正确行使这些权益。全文按“为什么”“是什么”“怎么样”的逻辑依次绽开，能让学生思维更具有条理性。

3、教学难点：学生由于生活中的一些经济现象的误导，简单认为消费者享受的权利是销售者的赏赐，爱护消费者权利只对消费者有好处，所以对“消费者合法权利产生的客观依据”的教学是难点所在。

4、教学重点：消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径。爱护消费者合法权益，是本课的重要内容，也是有关消费者学问的重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年进行法制教化的主要内容，是思想教化的落脚点之一。

5、教学目标：驾驭2个学问；培育2种实力；树立2种意识。

（1）学问目标：驾驭“依法享有哪些权利和应履行的义务；受到侵害时如何解决”的学问

（2）实力目标：培育学生理论联系实际实力，提高参加经济生活的实力。

（3）情感价值观目标：树立法律维权意识和良好的社会公德意识。

6、教学手段：运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。

二、教学理念：

以新课程理念为指导思想，坚持并落实学生主体观，变更老师“一言堂”的角色在，变更灌输式的教学，变更学生的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建学问与技能、过程与方法、情感看法价值观相统一的“三位一体”的教学目标。

三、学方法与学法指导

1、教法

捷克大教化家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感爱好并感到开心”本节教学以调动学生主动性、主动性，加强学生的参加和沟通，激发学生爱好，引导学生主动思索为目的，确定以启发式为主，讲解并描述法、探讨法、谈话法为辅的教学方法。

2、学法

本着“授人以渔”的目的，指导学生驾驭：

（1）案例分析法：有助于对整个学问系统的完整理解，精确驾驭。

（2）理论联系实际法：学以致用，正确相识对待现实生活中有关问题，在实践中加深对理论的理解和驾驭。

（3）主动学习看法的培育。

四、说教学过程：

紧紧抓住学生感爱好的一个案例（有毒奶粉）为线索，贯穿全文，引导学生思索，突破突出重难点，并结合教材对学生的道德情操进行升华，培育学生正确的情感看法价值观，让学生主动学习，主动思索，主动发觉，主动发展，初步实现三维教学模式。

（一）导入：激发爱好，材料导入

“爱好是最好的老师，”唤起学生的爱好是学习活动的基础，使学生从自己接触到的社会经济现象中得到感性相识，也调动参加主动性。

（录象播放）“黑心棉在市场中的销售”学生看了以后，表示极为愤慨，抓住学生这一心情的调动，向学生设问：“生活中是否存在这样的假冒产品？”学生踊跃发言，发觉对近期来社会关切的“有毒奶粉”“大头娃娃”事务，于是抓住学生的爱好所在导入新课。

（二）新课教学：案例教学，创设情境，启发学生思维，拓展学生实力

1、对“依法爱护消费者合法权益的客观性及意义”的教学：突破难点

以学生感爱好的“有毒奶粉”为案例，在多媒体显示相关图片，学生看了有了很强的感观刺激，让学生探讨发言：“市场中出现这样的有毒奶粉有什么影响？”从而引导学生回答出“劣质产品不仅对消费者、其他生产者有害，而且会损害市场经济的正常发展，会奢侈社会资源”，得出结论：依法爱护消费者的合法权益具有客观性也就是为了实现社会经济资源的优化配置，依据学生思维的逻辑依次，顺当突破难点

2、对“消费者享有的主要权利”的教学：主要以案例教学法、探讨法突出教学重点。

首先，让学生自主阅读初步驾驭书本学问，再运用“有毒奶粉”案例综合分析，辅以动画、小品、漫画等形式让学生加深对学问的理解，学生已能初步运用书本的学问分析案例，老师引导学生将本处内容同“市场交易原则”相联系，使学生能自觉温习旧学问，构建新学问。（学生爱好大为调动）进一步组织学生探讨生活实际，这样学生能将书本的学问内化为自己的学问，再外化为自己的正确行动，真正达到教化的目的。

（过渡）要学生思索当自己的权利受到侵害时该如何解决？顺势进行第三部分的教学。

3、对“维护消费者权益的组织机构”的教学：展示一些相关的图片，主要让学生知道当消费者权益受到损害时应当找哪些机构解决。

4、“消费者权益受到损害后寻求解决的途径”的教学：学生阅读为主，引用教材例子说明

分析课本中李某买皮衣因质量问题与商家有争议而寻求解决途径的例子，同时用多媒体展示“途径”，使学生更直观易懂。

5、对“懂得权利和义务相统一是法制社会的基本原则”的教学

（1）要学会依法爱护自己的合法权益

课堂探讨：“为了多收的1.2元钱打官司，值不值？”（课堂效果）课堂探讨气氛热情，同学们竞相发言。有的学生说值，有的学生说不值，并进行激烈地辩论。面对气氛热情的课堂，老师要用正确的方法对待。要对学生的答案赐予确定、激励，关注学生面对问题的真实想法，而不是强求学生接受成人化的完备答案，老师也可以以和学生同等的身份参加到学生中，发表自己的看法和看法。这样既培育了学生的法律意识，又爱护了学生学习主动性，体现了课改精神。

（2）遵守社会公德，维护他人的合法权益

探讨：教材中“张小姐”的做法怎么样？

结论：在学会依法爱护消费者权益，增加自我爱护意识的同时，还要遵守社会公德，维护他人的合法权益，绝不能像那位张小姐一样滥用消费者手中的权利，损害经营者的正值利益，影响全社会正常的经济秩序。这样能让学生感受到树立良好社会公德的必要性。

（3）将十六大中的政治文明与道德建设的相关材料投影，让学生的道德意识升华为爱护消费者权益是“以德治国”和“依法治国”相结合。

（三）作业：教材P94漫画“马拉松球赛”：用已学过的爱护消费者权益的有关学问发表评论。

五、教学反思

教学中运用多种手段拓宽学生视野，协调教材与社会实际的联系，创设了一个宽松的教学氛围，使学生在探讨思索中进一步加深了对市场经济的理解。使学生的学习既以教材为主，又不拘泥于教材，以理论为依据，又不空背理论。课堂形式多样，气氛热情，学生爱好昂扬，充分发挥了学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。

八年级政治教案3

第三课有挚友的感觉

1、友情的作用

（1）友情是心灵的须要。友情是一种重要的精神须要，离开了挚友，失去了友情，人就会感到孤独。进入少年期后，我们更情愿向同龄伙伴特殊是密切挚友倾诉心事，因此我们特殊渴求友情。真挚的友情是人生最珍贵的财宝；

（2）友情与成长同行。在成长道路上，挚友给与我们许多。挚友伴随我们一起成长。

2、如何获得友情？

真挚的友情是专心培育的结果。只要我们抱着真诚的看法与老师、同学交往，我们肯定会获得真友情。放开心扉，坦诚的与他人沟通，真诚的帮助别人，挚友肯定会向我们走来。

第四课交友的才智

1、善交益友

（1）所谓益