桃花源记作文5篇中考作文

1/1关于桃花源记作文5篇-中考作文

篇一：略谈《桃花源记》的写作特点

略谈《桃花源记》的写作特点

内容

③便扶向路()④寻病终()

3．成语皆言简意赅，很多成语都语出有典，如成语，就是浓缩本文的故事而来，意思是。(2分)

4．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了很多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。(2分)

答：

5．渔人偶遇桃源，“到处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了怎样的思想?(3分)答：

九．（08黔东南课改）阅读陶渊明的《桃花源记》选段，完成文后各题。（8分）

1．解释文段中加点的词语。(2分)

(1)屋舍俨然：(2)便要还家：

2．用现代汉语翻译下列语句。(6分)

(1)黄发垂髫，并怡然自乐。译文：

(2)率妻子邑人来此绝境。译文：

十．（08苏州）阅读《桃花源记》中的两段文字，完成6-10题。

1.哪两组句中加点词的意义或用法相同？（4分）

A.复行数十步，豁然开朗行道之人弗受（《孟子》）

B.有良田美池桑竹之属曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

C.余人各复延至其家更若役，复若赋（《捕蛇者说》）

D.不足为外人道也以咨诹善道，察纳雅言（《出师表》）

E.遂与外人间隔又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）

〔答〕和

2.下面各句括号中是补出的省略部分，哪一项不正确？（2分）

A.此人一一为（桃花源中人）具言所闻，（渔人）皆叹惋

B.食马者不知其能千里而食（马）也。（马说）

C.一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

D.旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》）〔答〕

3.用现代汉语翻译“林尽水源，便得一山”。（2分）

答：

4.“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”呈现出一幅怎样的生活图景？（2分）

答：

5.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？（2分）

答：

十一.（08温州非课改）阅读下面两则文言文（13分）

1．从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。（2分）

发觉桃花源————

2．在选段中找出与下列加点字意思相同的词。（2分）

⑴悉如外人⑵便要还家

3．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：

4．第一段中表现桃花源美丽环境的句子是，，；表现村中人欢乐生活的句子是。（4分）

5．如此美妙的“世外桃源”，寄予了怎样的思想感情？（2分）

答：

十二．（08徐州）

1．解释下列句中加点的实词。(4分)

(1)屋舍俨然：(2)鸡犬相闻：

(3)咸来问讯：(4)皆叹惋：

2．下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是(2分)

A．①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝

B．①问今是何世②由是感谢，遂许先帝以驱驰

C．①不复出焉②出则无敌国外患者

D．①设酒杀鸡作食②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死

3．用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分)

(1)乃不知有汉，无论魏晋。译文：

(2)不足为外人道也。译文：

4．下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是(2分)

A．何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)

B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)

C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)

D．采菊东篱下，悠闲见南山。(陶渊明《饮酒》)

十三．（09湖南娄底市）阅读《桃花源记》，回答问题。

1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(2分)

A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世

C．率妻/子邑人来此绝境D．后遂无问/津者

2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是(2分)）

A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）B．阡陌交通（相互通达）

C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）D．不足为外人道也（介词，对、向）

3．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（2分）

A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B．文章其次、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地呈现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D．这篇文章记叙层次清晰，一环套一环，一气呵成，结构特别严谨。

4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分)

（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译文：

（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文：

5．在本文中描写的世外桃源有何用意？（2分）

答：

十四.（09广东省）阅读《桃花源记》，回答问题。（8分）

1.用现代汉语翻译下面句子。（3分）

及郡下，诣太守，说如此。译文：

2.依据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（2分）

武陵渔人“忘路之远近”，发觉了桃花林，甚是奇怪   ，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来查找时还是“□□□□”。

3.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让憧憬的是：（1）；（2）；（3）。（3分）（2023年浙江省嘉兴市）（12分）阅读《桃花源记》2和3段，回答：

17．解释下列句中加点的词语。（4分）

（1）有良田美池之属（）（2）阡陌交通，鸡犬相闻（）

（3）便要还家（）（4）不足为外人道也（）

18．用现代汉语写出下面句子的意思。

余人各复延至其家，皆出酒食。

译文：

19．文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请你说说村中人，为什么“皆叹惋“？（3分）

答：

20．“老有所终”、“幼有所长”是“大同社会”的特征之一，在选文中，哪一句话详细描绘了这样的生活画面？（2分）

答：

（2023年山东省青岛市）

8．下列四个选项中与“见渔人，乃大惊”的文言句式相同的一项是（）（2分）

A．甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）

B．录毕，走送之，不敢稍逾约。（《送东阳马生序》）

C．陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）

D．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。（《口技》）

9．解释下列句子中加点的词语。（2分）

（1）便扶向路，到处志之。（）

（2）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。（）

10．用现代汉语翻译下列句子。（3分）

（1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

译文：

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

译文：

（2023年四川省成都市）

二．阅读下面的文言文，完成4～6题。（9分，每小题3分）

4．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是

A．阡陌交通交通：交叉相通

B．余人各复延至其家延：邀请

C．不足为外人道也足：值得

D．到处志之志：记住

5．下列句子中加点词的意义相同的一组是

A．忘路之远近B．见渔人，乃大惊

徐公不若君之美也乃诈称公子扶苏、项燕

C．此人一一为具言所闻D．太守即遣人随其往

今为宫室之美为之其如土石何

6．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是

A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢快，是古代抱负中的“大同社会”的形象体现。

B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时间易逝。

C．桃源人盼望渔人不要把这里的状况告知给外界，目的是盼望远离战乱和苦难，永不受打搅，连续享受这安静祥和的生活。

D．既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻找不行得，反映了的抱负与现实之间的冲突。

7．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分）

（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2分）

译文：

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分）

译文：

（2023年四川省巴中市）

22．解释下列加点词语。（4分）

（1）渔人甚异之（）（2）悉如外人（）

（3）阡陌交通（）（4）便要还家（）

篇三：《桃花源记》文章解读

在中国，素有“山川以人而胜”的传统，所谓“景不自美，因人而彰”，“地不自胜，惟人则名”。王勃之于滕王阁，李白之于敬亭山，崔颢之于黄鹤楼，柳宗元之于永州，范仲淹之于岳阳楼，欧阳修之于醉翁亭，苏轼之于黄冈赤壁，莫不如此。但他们写的都是实景，而桃源仙境却是虚构出来的。以一篇诗文虚构一个仙境而令游人神魂颠倒，在中外都是少有的。

一、了解陶渊明和他的一些作品：

陶渊明（约365～427），名潜，字元亮，号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江四周）人。东晋闻名诗人。【东晋（316－420），疆域大体上局限于淮河长江流域以南。相应地，北方基本处于分裂状态，先后消失了16个“能建邦命氏成为战国者”的国，故将该时期泛称为“十六国”，而与东晋合称即所谓“东晋十六国”。这种分裂局面从东晋十六国始终持续南北朝，直到隋国灭陈国而完成统一】

《桃花源记》是《桃花源记并诗》的记，《桃花源记并诗》表现的事没有君主制度、人人酷爱自由、喜爱劳动、富于人性、忠于传统的人间社会抱负。其中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”尤其体现了这一点。

我们在八班级下册中会学到一篇文章，是陶渊明的自传《五柳先生传》，这篇文章是陶渊明的自我写照：“先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉：既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘记得失，以此自终。”这篇文字简练传神的文章，刻画出人间化的可敬可亲的隐士形象，为历代学问分子传诵。我们在学习《桃花源记》之前，我建议同学们肯定要找到这篇文章读读。

在这册书中，我们还要学习陶渊明的《归园田居》其三，“衣沾不足惜，但使愿无违”，我们可以体会一个从仕归隐田园从事躬耕者的切实感受，带月荷锄，夕露沾衣，实景实情生动逼真，在这农耕生活的描写背后，我们可以看出陶渊明对抱负人生的迫求，实际上和《桃花源记》里面对于抱负社会的描述是有共通之处的。

二、基础学问

1.字词积累：

豁然（huò）开朗俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）

此中人语（yù）云诣（yì）太守邑人（yì）

黄发垂髫（tiáo）间隔（jiàn）问津（jīn）

便要还家（yāo）

多音字

2．古今异义词：

鲜美古义：艳丽漂亮例句：芳草鲜美

今义：（味道）新奇

交通古义：交叉相通例句：阡陌交通

今义：运输和邮电事业的总称。

妻子古义：妻子及儿女例句：率妻子邑人来此绝境

今义：指男子的配偶，现代汉语中，“子”是词尾，无义。

绝境古义：与世隔绝的地方例句：率妻子邑人来此绝境今义：没有出路的境地无论古义：不要说，（更）不必说例句：乃不知有汉，无论魏晋。今义：不管（连词）表示条件的连词。

不足古义：不值得。这个意思仍保留在现代汉语的某些成语里，如“不足为奇”例句：不足为外人道也。

今义：不充分，不满。

3．成语：

世外桃源怡然自乐豁然开朗无人问津

世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的抱负境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实的美妙世界。

豁然开朗：形容由狭窄昏暗变得宽敞光明，比方突然领悟了一个道理。

无人问津：比方事物无人过问而非常冷落。问津：询问渡口。

怡然自乐：形容和悦而得意其乐。

4．通假字：

便要还家“要”通“邀”，邀请。

三、文体、篇章结构及主题

1．文体学问：

记，古代常用的一种文体。可记人和事，可记山川名胜，可记器物建筑等。写法上大多以记叙为主，而兼有谈论、抒情成分。

2．篇章结构：

全文共五段，可以分为三大部分：

第一部分（第1段）：写渔人捕鱼时偶然发觉桃花林的经过。（开端）

其次部分（第2、3段）：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。（进展）可以分两层：第一层（第2段）：写桃花源中的生活环境；其次层（第3段）：写桃花源中的社会风尚。

第三部分（第4、5段）∶写渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。（结局和尾声）

3．主题：全文以武陵渔人进出桃花源为线索，塑造了幽美的世外桃源，通过这个故事表现了对当时政治黑暗、战乱频仍、民不聊生的社会现实的不满，盼望能有一个没有剥削和压迫，人人公平，自由欢乐的抱负社会。

四、写作特点

1.层层设疑的写法

为了把桃花源写成一个似有若无的仙境，采纳了层层设疑的写法。开头虽交代了故事发生的年月和地点，但仆人公也只说他是个渔人．无从查考其姓名；接着写桃花林奇景，渔人己“忘路之远近”，所以说不出它的准确地点；写通往桃林的通道更为奇怪，洞口小而“仿佛若有光”，路极狭而又可通人，正是别有洞天。渔人进入桃源之后，眼前的景象又是人间生活的场景；渔人出而复寻，做好标记却又不能找到，桃花源好像又成了一个虚无的境地；最终说当时的高士刘子骥“欣然规往”，但刘子骥又“未果”而“病终”，又增加了桃花源的神奇颜色。

2.胜利地运用了虚景实写的手法

采纳了虚实相生的手法，使人感受到桃花源是一个真实的存在，又实中有虚，有意

留下几处令人无从寻求答案的地方。桃源人的嘱咐，故事结尾支配的“不复得路”，刘子骥寻访“未果”等情节，虚实结合，微妙示意，使桃花源蒙着一层神奇的面纱，“借问游方士，焉测尘嚣外”（《桃花源诗》）。

3.语言特色

本文的语言非常精确     和精练，具有超群的概括力量。像“具答之”、“诣太守，说如此”等处，用语精练简洁。陶渊明的语言风格也是朴实、自然的，他的文章不事雕琢，按近口语，与当时魏晋骈俪文风有很大区分。他的作品诗意盎然，用朴实清淡的语言来表现丰富的内涵。而这一点也正是《桃花源记》的语言特色。《桃花源记》中很多词语由于言简意赅，始终被后世沿用下来，至今还有生命力。

参考译文：

东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，遗忘了路程的远近。突然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而漂亮，落花纷