《唱山歌》教学反思3篇

《唱山歌》教学反思3篇《唱山歌》教学反思1

《唱山歌》教学内容涉及到美丽的广西和刘三姐的故事，学生非常感兴趣。对歌这种形式对于传统的音乐课来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱。我一开始就利用多媒体把学生带入了秀丽的广西，突破了传统音乐教学在时间，空间，地域上的限制，扩展了教学容量，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。接着，教师演唱《山歌好比春江水》导入，让学生初步感悟到优美婉转的山歌。使学生身临其境，就象来到了广西人民的中间。歌曲是同学们较为熟悉的一首歌曲，学生们的兴趣很浓厚.但怎样能把歌曲演唱得更地道呢？首先请学生聆听音乐，感受音乐的美妙，请同学们说出音乐的特点，与以前学过的歌曲在音乐风格上的区别，这时学生了解歌曲的基本艺术特性有很大的帮助，良好的范唱激发了学生兴趣，且教师从生硬的、喋喋不休的理论讲解中解放出来。教师以饱满的`热情唱出歌曲所要表达的情感，引起了学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，这是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。

不足之处:

1、优化自己的课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的兴趣，使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。

2、在评价方面要做到多鼓励、多表扬、少批评。今后要对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。

3、今后要加强基本功训练，加强对课程标准的学习。

《唱山歌》教学反思2

《唱山歌》这一教学内容，涉及到美丽的广西和刘三姐的故事，学生非常感兴趣。特别是影片中“对歌”这种形式学生也易于接受，乐于演唱。为后面的拓展活动做了铺垫。我一开始就以不同民族的歌曲，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。

接着，教师演唱《唱山歌》导入，让学生初步感悟到优美婉转的旋律。我的的范唱激发了学生兴趣，以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，引起了学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影响，这是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。

学生通过再聆听歌曲，感受音乐的美妙，学生说出音乐的特点，与以前学过的歌曲在音乐风格上的区别。这对于学生了解歌曲的基本艺术特性有很大的帮助。接下来从找相似的旋律入手，对比演唱相似的乐句，让学生很快掌握了容易混淆的部分，从而更好的唱准歌曲。在学生完整演唱歌曲后，让学生了解了壮族的“歌圩”，拓展了学生的民族音乐文化知识，拓展活动中的对歌部分，学生的热情很高。但在学生自己编创歌词时，有一部分学生还是不愿意展示自己，缺乏自信，以后的教学中要多鼓励学生参与创编。

《唱山歌》教学反思3

这节课采用听山歌、唱山歌、对山歌等教学步骤，引导学生在欣赏中学习，在学习中创作。

首先，听赏分别用普通话与桂柳方言演唱的《唱山歌》，感受、发现两种民歌的特点：民歌与方言联系；学唱原汁原味的山歌。

接着，通过欣赏电影《刘三姐》片段，黄婉秋与小学生们对歌的片段，2004年南宁国际民歌节中外歌手合作表演的《对歌》，引导学生发现《对歌》的特点，歌词中的第一句大都有一句带吆喝性的喊句，句与句之间的衔接采用了方言衬词。教学过程中，表面上没有很明显的技能训练，而是以欣赏、学唱山歌和对山歌等教学活动引导学生在轻松地愉快地感受和发现山歌和对歌的特点。然后，由创编歌词、对唱山歌，培养学生的演唱技能、创新精神以及团队