翠鸟教案设计

《翠鸟》教案设计

忻城县古蓬镇中心小学韦佩杏

2013年1月12日

课题《翠鸟》

《翠鸟》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的第

一篇精读课文，该单元以“爱护周围环境”为主题展开。《翠鸟》是一篇状物的

教材分析课文，翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑、鸣声清脆等外形和活动时机警、敏捷的特点

的描写，体现了作者喜爱翠鸟的情感。这篇课文展示了翠鸟的外形和活动特点

的同时，呼吁人类要以动物和谐相处。

虽说农村的孩子时常可以看见菜鸟、鸽子等小鸟，但像翠鸟这样的水鸟他

们却很少见，加之翠鸟又如此漂亮，文采飞扬，孩子们对《翠鸟》这篇课文的

学情分析学习会有比较浓厚的兴趣，所以教学设计我一定要注意直观性、趣味性，让孩

子们在“赏”中学，“玩”中学。

1、知识目标：会认11个生字，会写13个生字，正确书写并理解“翠鸟、

苇秆”等个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、能力目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，体会作者是如何

教学目标抓住事物的特点进行描写和说明，以及关键词句在表达意上的作用。

3、情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护小动物，与动物

和谐相处的意识。

教学重点了解翠鸟外形和动作的特点。

体会翠鸟的特点与捕鱼本领之间的联系，透过具体的语句感受作者对鸟的

教学难点

喜爱之情。

课前准备贴图、多媒体课件、生字卡。

教学时间两课时

1.直观教学法：运用多媒创设情景，将学习本课内容生活化、情景化。

2.启发式讲读法：抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议、巧

教学方法妙借助媒体的简洁直观帮助学生解决重点，突破难点。

3、读写结合：抓住课文的教材特点进行仿写，为本单元的写作训练目标

的达成做充分的准备。

第一课时

教学过程

设计项目教师活动学生活动设计意图

一、谈话激趣，兴趣是学习的先

导入新课学生认真倾听，亲切的和

导，是最好的老师。通

多媒体课件播放“百鸟翠鸟打招呼一——齐读课题

争鸣”声过创设情景，让学生轻

松进入学习状态。

二、初读课文，课件的充分运用，枯燥

1、学生自读课文，画

扫请字词障碍乏味的生字教学一下

出生字新词。2、学生互相子变得生动有趣、直

教师多媒体播放图片，讲交流难点字词，同桌互查观，学生学起来轻松愉

解并指导难写字词：如翠、

互帮。3、指明开火车认读快。

秆……

生字词，小老师带读讲解

难懂的生字词。

三、初读课文、学生选择自喜欢的方新标特别强调要朗读

整体感知训练。

式朗读全文，通过自读、

默读、齐读等方式，走进

课文

第二课时

1、课文是怎样写翠鸟的外1、、学生默读课文，同桌维果茨基认为学

形特点？请按照要求把有交流翠鸟的外形特点。2、

关的词语找出来。教师板学生找出描写羽毛的排比生是通过与老师和同

书：（外形：颜色、身体、句进行品读，理解“鲜艳”伴的共同活动，通过观

眼睛、嘴巴）2、课文写翠“小巧玲珑的意思。”3、察、体验，在互动中学

鸟的什么动作？它喜欢怎指名学生读2、3自然段。

样活动教师板书：（等鱼一（学生回答：等鱼一动不习。在以上教学的中，

动不的动、鸣声清脆，速度）动、鸣声清脆、疾飞）3、老师、学生、教材、媒

引导学生读好“像箭一样

3、欣赏翠鸟捕捉鱼的课件，体多边互动，形式多维

课文是怎样描写的？并画飞过去、叼起小鱼、贴着

（一）精读理出有关描写翠鸟捕鱼的句水面往远处飞走了、只有度的循环，有力地突破

解，读中感悟子、词语4、引导学生谈谈苇秆还在摇晃、水波还在了重难点，取得了良好

个人对句子的理解和感受，

荡漾”等句子。4、分小组的教学效果。

鼓励学生通过朗读来表达，讨论：翠鸟捕鱼的本领和

体会作者用词的准确生动。翠鸟的外形有什么特点？

5、教师板书（飞行速度：5、说出各自不同的感受

敏捷）6、翠鸟不但外形美（如：因为翠鸟是益鸟，

丽，而且是捕鱼高手，老师我们应该让它回归自然、

也想捉一只来饲养，大家说要保护它，翠鸟是我们的

这种想法对吗？为什么？朋友。……)6、有感情地

说说各自的想法。7、、文章再读课文，深化情感。

表达了作者对翠鸟的怎样

感情？8、全文总结：作者

写了翠鸟美丽的外形，并写

出了它在捕鱼过程中动作

神速、身手敏捷的特点，分

别从静到动两方面来表现

出来，使人们不禁对翠鸟产

生喜爱之情。

1、让学生模仿第一段按顺构件主义认为，学

序和抓住事物特点的写作习是学习者在一定情

方法，写出鸽子公鸡的外况下，借助学习资源，

形通过教师及学习伙伴

2、自选课文中的一部分内间的交流、对话、讨论，

容，“如苇秆还在摇晃，水运用意义构件的方式

二、拓展延伸课件出示公鸡的图片

波还在荡漾。”用彩色笔画获得。学生在拓展学习

一画。中能够加深教材对的

体验，形成个性化的知

识结构，提高语文素

养。

、1、抄写课文生字词。作业是是学生加

2、按照一定的顺序和抓住深对知识的理解巩固，

事物特点写一种自己喜欢并将知识转化为技能

的动物的重要环节。这一设计

三、课后作业3、背诵课文中自己喜欢的巩固知识点，发挥学生

部份。想象力，学以致用。

设计意

色：鲜艳（头、背、腹）图：

外形体：小巧玲珑此板

眼:灵活书力图

特点嘴：尖、长喜欢翠鸟全面、简

翠鸟鸣声：清脆和谐相处明的将

板书设计

动作等鱼：一动不动授课内

速度：敏捷容传递

给学生，

保护翠鸟一一是我们的朋友

清晰直