2023年七年级语文教师教学工作总结

2023年七年级语文教师教学工作总结七年级语文老师教学工作总结1

今学期我担当初一级4、10班语文教学，由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创建――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校实行的新课程教学研讨会上进行沟通，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的'过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

七年级语文老师教学工作总结2

今学期我担当初一9班、10班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，我要花费大量的.时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

七年级语文老师教学工作总结3

这学期我接着担当七(3)、(4)班的语文教学工作。一学期下来，觉得自己在备课水平有很大地提高，主要有以下体会：

一、备师

所谓备师，即打算做一位合格的老师。《学记》中提到“亲其师，信其道”，曾有为教化家说过：“老师的全部工作就是为人师表。”所以在走上讲台之前，老师得先思索好如何做一位称职的老师，包括精神与物质。

二、备心

闻名班主任田丽霞说过：“选择了教化就选择了平淡，选择了教化就平凡，选择了教化就选择了奉献。所以一名纯粹的老师应当做到无利、无己、无功、无名。”因此一名老师要时刻打算着一颗平常心。平常对待学生，平常对待业绩。老师这个行业是最不能用天平来衡量的职业，老师的付出恒久也不能与回报平衡，因此要觉得全部的付出都是应当，全部的收获都是意外。你细心打算了一节课，引经据典，唾沫四溅，结果学生却麻木不仁，或集体神游于窗外，你也不要心急或难受;你兢兢业业做着一切老师应当做的一切，结果学生不理解，领导不理解，家长不理解，每个学期大考后的冷眼还是要坦然接受。

三、备生

教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想

我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。因此备课时，要反复斟酌：这节课究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的'，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。这叫知己知彼，百战不殆。备生其实是一场心理斗争。

四、备课

做好了以上三点打算，接下来要起先备课，即把事先的相关思索写在纸上，而后就变成一节精彩纷呈的语文课了。到此还没有结束，一位优秀，敬业的语文老师回到办公室还要立刻写下教学反思。

以上是本人的一点管窥之见，不足之处，敬请指责指正。

七年级语文老师教学工作总结4

日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在校领导的正确领导和大力支持下，在班主任和家长的主动协作下，圆满地完成了教化教学工作任务，现将详细工作总结如下：

一、备学生，教化要面对全体学生。

教化要面对全体学生，了解和分析学生状况。在教学的过程中我懂得了充分了解学生对教学的重要性。学生学习层次不同，班级上课气氛也不一样，如初一(1)班的同学比较活跃，上课气氛活跃，但是学生差异性很大，如有许多的学生逆反心理强，心理脆弱，须要你刚好的“关注”他，激励他，所以我就因势利导，在课上多提问他们，留意他们的心理，多给学习热忱，效果还不错。还有一些“弱势群体”，他们多数基础不好，上学期的几次考试很不志向，对他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作业，甚至想放弃语文的学习，我刚好了解状况，多和他们沟通，激励，重新点燃他们学习语文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。

二、备课与上课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生的同时又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，“备课备不好，倒不如不上课。”我始终相识到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，经常上网查阅一些教学课件，并不是下载一个现成的'应付了事，而是把几个好的进行整合，并且结合实际教学整理出适合自己学生的行之有效的课件。虽然费事辛苦，但事实证明那是很值得的。

在上课的环节，我努力做好“精讲”，把“创设教学情境”与“合作学习”两项技能在课堂上充分体现。利用好有限的教学资源创设情境，把班级的学生接着根据4人分好小组，在正常上课是探讨，复习是相互考题，作文学习时候又互评作文……总之在不同的学习时期，我都把合作学习做到实处，从效果上看很不错。今后肯定努力做好这两项技能的培育。

回看自己的授课，我还感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地把握住自己的心情。

三、做好学困生辅导工作。

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，我肯定不能忽视。为此，我仔细地做好了学困生记录。对这部分同学进行有安排的辅导。部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。成果也会相应提高的。

四、提高自身的业务实力。

本学期我非常注意自身业务实力的提高。

1、仔细备课。平常教学中我仔细探讨教材，结合新课程教学理念，找到适合学生的教学方法。在探讨备课中，有意识地提高自己的教学实力。

2、多听课，多学习，有意识地总结一些可行的教学方法。从而使教学有的放矢。

3、仔细完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。

五、探讨课题状况：

本学期探讨的课题是《语文学科合作学习模式的探讨》。利用语文学科的特点及所教学生的特点进行合理的探讨取得了一些收获。也总结了一些阅历：语文教学中应合理地进行小组合作学习以达到教学目标。利用这种方法教学学生的学习爱好大大提高，学习效果也很好。通过合作学生驾驭的学问会更加全面，也会更加扎实了。

运用合作学习模式也存在着一些不足，个别学生只成为了听众。因此这种教学模式还有待于进一步改善。

六、重视德育教化，让教学回来语文本色。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，受到很好教化。引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。让思想升华。

此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文成果与语文水平。

以上就是我本学期的教学工作总结。可能有很多地方存在不足，希望在今后的教学实践中，不断的吸取阅历，以取得更好成果。我有信念做的更好。

七年级语文老师教学工作总结5

新一轮的七年级语文基础教化课程要求老师要变更多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教化观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的实力和水平，以主子翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一级五位语文老师团结一样、同心同德，以高潮的热忱，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下：

1.加强理论学习，仔细学习课标，转变教学观念。

要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2.新学期伊始，不立刻急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教化资源。提出学习要求，如：每周要背