如何在小学篮球教学中渗透“快乐体育”理念 论文

如何在小学篮球教学中渗透“快乐体育”理念摘要：篮球是小学体育课堂的重要教学内容，对促进学生的身体发展、增强学生体育意识、发展学生体育能力有着重要作用。但在小学篮球教学课堂上很多学生的参与兴趣并不高，篮球训练呈现“被动化”色彩，这阻碍了小学体育教师开展体育教学活动的有效性。为有效转变小学篮球体育课堂存在的诸多问题，化学生“被动”为“主动”，教师就要在开展篮球教学中积极引入“快乐体育”理念，让学生能够在玩中学习、在趣中练习、在快乐中享受，从而提高小学篮球教学课堂有效性。关键词：小学；篮球教学；快乐体育；渗透对策篮球运动是我国体育运动的重要内容，它具有独特的魅力，养发展有着重要培养作用。但在小学篮球教学课堂上由于训练形式单法传统等多方面因素影响，篮球教学并不乐观，学生的参与积极性并学生在篮球体育课堂上的学习活动呈现被动色彩，不利于小学体育教展深层次的篮球教学活动。为有效解决小学篮球教学课堂存在的这一教学问题，建构新式篮球教学课堂。广大体育教育工作者提出将“快乐”理念有效应用于篮球教学实际中，为小学篮球体育教师开展体育教学打开了新世界的大门。一、快乐体育概念“快乐体育”是指将快乐元素增添在课程教学中，让原本乏味活动变得多彩且趣味，从而达到激趣教学的目的。该理念20世界60年代，在20世纪80年代传入我国，并且形成了一股风潮，逐渐成为我国体育教学的指导思想。该教学模式注重改变师生观念，能够从学生的心理特质出发实施课程教学，将以生为本教学观念贯穿教学始终，从而促使体育课实现形式与精神的和谐统一。二、小学篮球教学中运用快乐体育理念之所以强调将快乐体育教学模式引入到小学篮球教学课堂，球教学要求，具有积极作用。首先利用快乐体育教学理念开展课程教学符合教育改革的要握小学体育课程基础教学阶段的重要性，激发学生的学习热情，将篮由传递技能转移到培养素养上。其次快乐体育理念切合小学生的天性们虽然在篮球技能学习中天赋有长有短、有高有低，但是快乐的游戏来说是致命的吸引力。将快乐体育理念引入到篮球教学，能够丰富篮容与形式，能够让教学发生微妙的转变，增添学生的参与积极性。此体育开展小学篮球教学适应学生的身体素质发展，能够让学生身体的调运转，采用相对和缓、平稳的方式对学生进行从而达到较好的篮球教学效果。三、如何在小学篮球教学中渗透“快乐体正是因为快乐体育理念在小学篮球教学课堂上具有积极作用要在教学活动中以该理念为教学指导，协调篮球教学的每一环节。1.树立快乐理念，提升教师素养快乐体育”理念的落实依靠教师。因此小学篮球教师在开展“时必须深化自身认识，”教学理念，以其作为教学且在教学过程中教师应当注意关注小学生的实际情况，“”强调以生为本。因此在教学中教师应当尽可能的建构新型师生关系，为打造快乐准备。当然体育教师也要深化学习、参与培训与调研，提升自身的透快乐理念，落实开展篮球教学时要加强反思，积极听取学生的意见够确保从教师层面将快乐体育理念篮球课堂。2.引入热身游戏，建立快乐气氛好的开端，即成功的开始”。为了让学生们能够对后续“待，积极配合教师开展篮球教学，防止学生在篮球运动中出现肌肉拉伤等现象，进行热身运动十分必要。在过去小学篮球教学课堂上热身运动一般是教师带领，学生简单地做一做身体的舒展，这样枯燥的“”运动让学生兴趣下降。快乐理念下教师要灵活利用热身游戏来开展篮球教学，尽可能的通过燃课堂趣味，建立快乐氛围，为后续的篮球教学做好铺垫。如教师可以在课堂开始为学生播放音乐，让学生进行一圈的制学生的心率节奏。然后在此基础上开展游戏活动“运球折返跑”，线换手，不停下排球。小组接力，组间比拼。这样的游戏活动能够将引入到篮球训练的空间内，同时能够激活学生的兴趣。3.教师情感驱动，激励学生意志在篮球教学课堂上很多学生的情绪都是出于”状态，尤其是一些孩子，他们不喜欢篮球运动，被动的完成教师所布置的篮球任务。面的情况，教师就必须发挥情感驱动作用，运用语言、情绪来和学生的接，从而激励学生意志，让学生的情”达到“满分情感驱动包括两个方面。一方面教师要在教学中“激情”、是教师要在教学中饱含热情、激情洋溢，用自身的教学活动感染学生的情绪。同时教师要注意利用语言来和学生互动，语言的幽默与趣味生的学习兴趣，给学生快乐体验；另一方面教师通过教学引导的方式激发学生的心智活动。如篮球运动是一项对抗性比赛的运动，他需要学生们掌握一定的战术配合。这时教师就可通过情感驱动的方法引导学生试想胜利、追求胜利、克时根据已学的战术配合技巧，如进攻战术基础配合中的传切配合、突护配合等，让学生们自己设计篮球队中的战术，实现“激趣”、“激思”，从而渗透快乐理念，达到教学目的。4.简化动作标准，抓住动作重点快乐体育教学理念强调教师在开展体育教学活动时要贴合学生的实际情况，教师应当注意简化动作标准，适应学生的训练需求。这里所说的简化非抛弃技术动作，而是因为小学生他们的肌肉力量相对较小且耐力较化学生的篮球学习压力，教师要在把我篮球动作重点的基础上降低篮度，从而在快乐体育教学理念的指导下因地制宜开展个性化学习活动。如在进行“原地单手肩上”教学时，教学应当按照循序渐逐层开展。先让学生掌握投篮的手型，然后让学生注意脚蹬地、再抬肘、伸臂、发力。学生能够一层一层的掌握该动作要领，在此基础上教师可以让一个又一个的训练和纠正。篮球动作被简化，同时学用结合，学生能满足感上升，参与热情也会大大提升。5.推进小组合作，学生配合训练小组合作时落实快乐体育教学理念，开展篮球体育教学活动合作中学生的团队精神能够不断提升，同时在合作中学生之间能够相互指导，成为篮球学习的主人公，学习自信心上升。当然小学篮球教师在推进小组合作时也要注意对学生们进行虑男女生配比、考虑学生的篮球技能掌握情况等，确保学生之间能够成最有搭配。同时教师在学生进行小组合作配合训练时巡视学生，及答问题，作出指导。这样“”符合快乐体育教学理也能够尊重学生在体育课堂的主人”与“学”的协调发四、结束总而言之，将快乐体育理念引入小学篮球教学课堂为小学体教学活动提供了新途径。教师应当充分理解快乐心理规律的基础上采用多种方法”理念，这样才能打高质、灵动、多彩的篮球教学课堂，才能够实现对学生体育素养的有效培养。参考文献：[1]罗文清.对当前小学篮球课堂“快乐体育”异化现象的审思[J].当代体育科技，2017（17）[2]徐孝龙