2023年有关小学美术教案模板合集5篇

2023年有关小学美术教案模板合集5篇小学美术教案篇1

课题

第九课适合纹样

教材分析把图案纹样组织在肯定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上详细表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻挡学生设计其他形态的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个美丽的适合纹样，不仅图纹形态要美，色调搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，老师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，老师可以作为教学参考，引导学生观赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，老师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起视察分析、观赏感知适合纹样的特征。本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致支配为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。其次课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。

教学目标：1.相识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并驾驭适合纹样的设计方法。

3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发觉适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和好用性，提高美化生活的实力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：驾驭适合纹样的创作方法。

课前打算（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（老师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

教学过程设计

共案

个案

第一课时

1.观赏揭题。

老师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在老师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简洁说说自己对纹样结构特点的相识。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清晰纹样的结构特点，这时老师引出课题——适合纹样。

2.探讨探讨。

（1）适合纹样的结构特点是怎样的？①学生观赏分析教材中的范图。②老师请学生说说自己的相识，同时归纳并板书学生的观点。

（2）结合教材中的图例，老师组织学生集体沟通探讨，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。老师再利用课件让学生感知图案样式。

（3）组织学生探讨适合纹样的内容选择。

①老师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形态等。

（4）老师展示设计作品，引导学生观赏感知，激发学生设计爱好。①学生看图片范作。②老师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。

3.学生作业。

作业要求：（1）设计创作一幅适合纹样作品。

（2）允许用不同的绘画工具。

（3）圆形或方形均可。

4.沟通评价。

（1）老师展出学生的作品。

（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

（3）同学之间互评并提出建议。

（4）老师评价，并提出建议。

5.老师小结本节课学习状况。

6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料打算工作。

小学美术教案篇2

教材分析：

绘画中表现前后的遮挡关系，能增加画面的空间感，令画面层次更丰富。本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。

物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡改变。生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提示学生做一个有心人，视察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。

本课教材供应了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置渐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。

教材中供应了两种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴依次，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。

教学思路：

第一课时教学采纳以下环节：找生活中的前后现象——嬉戏探究，对比感知——观赏感知——探究远近关系——剪贴法表现前后、远近关系——展示评价。其次课时教学绘画法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮拦住的地方就不画。通过观赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。

教学建议：

（一）引导阶段

情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。一会儿玩偶A跳到前面来拦住玩偶B，一会儿玩偶B跳到前面来拦住玩偶A，让学生推断谁在前、谁在后。

揭示课题：前前后后。

（二）发展阶段

1．让学生找一找生活中的遮挡现象，推断什么物体在前，什么物体在后。

出示书中的学问窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

2．嬉戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。

（1）老师出示用吹塑纸剪的五个水果，老师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。

（2）各组嬉戏，随意拼摆，尝摸索究怎样摆放物品更具有美感？

（3）展示沟通，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。

3.观赏感知。

课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后关系使画面更生动，更符合视觉审美。

4．探究远近关系

（1）观赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么一样高的陶俑看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生探讨、沟通。

（2）出示书中学问窗：通过渐渐缩小物体的尺寸，产生远近的感觉。

（3）课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维，请学生说一说这种现象给自己的感受。

小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富，更生动。

5．怎样把刚才发觉的前后、远近关系表现出来呢？

（1）各小组接着玩老师供应的剪贴半成品，各组学生试着摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。

（2）分组沟通，得出结论。先粘后面的、远处的部分，后粘前面的、近处的部分。

（3）学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。

6．启发构思

你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？

（三）实践阶段

习作要求：

1.用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。

2.剪出物体外形轮廓——拼摆出前后关系——由远及近粘贴作品。

（四）展示与评价阶段

展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参加评价，确定优点，对表现不足的部分提出完善建议。

（五）整理与整理阶段

引导学生整理、整理，维护环境卫生。

小学美术教案篇3

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：培育学生的想象力和创建力渗透简洁的构成学问。

教学重、难点：

1、形体的概括实力及想象力。

2、激发学生的创建力及想象力。

教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？学生：写字、画画等

老师：对(画上一条鱼)

(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不行以也用它画画啊

学生：行或不行

老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!

老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)

现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折处用磁铁压住)

这也是一条鱼，它用的是什么材料？

学生：纸条

老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用改变无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法？

(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸

3、观赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：

老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的改变来表现他们的画

4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起创建一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作)

三、老师巡察辅导，激励学生创建出新的方法及大胆运用种材料，进行创建性和概括性的塑造图形

四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

小学美术教案篇4

教材分析：

“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，操作便利，色调艳丽，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1、培育学生对民间艺术的酷爱和初步的审美实力，激发学生学习美术的爱好，给学生创设表现美、追求美、创建美的条件。

2、了解染纸特点，初步驾驭点染方法，提高学生动手制作实力。

3、学会不同的折叠方法，驾驭染色方法，发展想象力和创建力。培育学生耐性、细致的良好习惯，体会相互帮助带来的开心。

教学重点、难点：

不同的折叠方法和染制方法，色调的搭配和染色的方法。启发学生表现、创建。

教学打算：

多媒体、实物投影仪、课题字（漂亮的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

１、同学们，你们看，老师今日带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种新颖的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

２、说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不当心将衣服的一部分弄上了颜色，起先他很懊恼，后来发觉被染的部分很好看，便起先了多种多样的染色方法的试验，最终在试验中独创了扎染。往往不经意的一点，只要你擅长发觉和探讨，你就有可能成为独创者。

３、你们还熟识哪些扎染产品？生：衣服、围巾等。（老师拿出扎染围巾让学生看）师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来装扮自己，美化生活，就连外国人也非常喜爱它呢。（出示扎染作品观赏，激发学生学习的欲望）

４、今日我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。

（板书课题：染纸）

（三）新授

１、染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２、现在，老师要介绍一个新挚友给大家相识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅美丽的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还嘉奖我一个大拇指呢。她还打算了一些奖品给你们呢！有信念争取吗？）。小白爱干净，你们应当怎么样？（生答）观赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生探讨、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发觉问题以小组为单位探讨、探讨、解决不了的提出来大家一起解决）

３、（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发觉染法，师补充）

４、刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来观赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）、作业要求

（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有许多小伙伴，它们也特别喜爱染纸作品，你们能染出美丽的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）

在学生染纸时，提示学生留意染色的位置、面积的大小、和色调的搭配。

（六）、想象创建自我评价并发奖：

老师为作业优秀的.同学发奖，掌声激励。

（七）、深化探讨，发散性思维：

同学们，这些染纸太美了，这样漂亮的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们绽开想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供观赏，通过对作品的观赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得特别丰富。）

（八）、小结：

同学们，一般的材料凭借我们的想象和灵活的手，变成了如此精致的作品，美就在我们的手中，我信任，你们肯定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，装扮世界吧！

板书：

染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

小学美术教案篇5

教学目的：

1、学问目标：通过观赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。

2、实力目标：运用立体构成的某些技术技法创建详细的造型，表达对音乐的感受和理解。培育学生用探究性学习方式学习。使学生审美实力不断提高，更新审美观念。

3、情感目标：培育学生对建筑的爱好，引起他们对建筑与人的关系的思索。培育学生对祖国传统文化的酷爱之情。

教学重点：相识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么改变。教学难点：了解不同建筑的艺术特点。

第一课时

教学内容：观赏《宏村月沼》《故宫》

教学过程：

一、导入新课

1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”

学生依据平常理解，结合所学学问，小组探讨回答。

2、介绍美术各中门类，引起学生爱好，形成美术除绘画外还有很多门类的初步相识。

师：其中我们的中国古代建筑，大家确定不生疏。德国诗人歌德把建筑比方为“凝固的音乐”，这节课我们就来观赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题建筑艺术的美

二、讲授新课

老师：大家确定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？

（一）、课件出示：观赏课本扉页《宏村月沼》

1、了解宏村历史，村落形态；

2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；

3、介绍宏村“承志堂”：宏大精致、题材丰富、技艺超群，被誉为“民间故宫”。

（二）观赏课本《故宫》乾清宫、故宫的云龙大石雕等图。提问：

1、你知道浮雕上的图案的意思么？

（九条游龙；五座浮山——九五之尊）

2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？

目前学界没有同意说法，也许得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，