通化县大安中小学

我的学习成果展示通化县大安中小学徐阳目录

1、作品名称

2、作品内容

3、作品出色之处

4、作品需改进之处

作品名称1、《酸的和甜的》探究型教学设计法案2、《酸的和甜的》教学实施计划作品内容探究型教学设计教学实施计划学生活动评估表教学情境教学过程教学成果教学资源教学流程图教学任务教学任务1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文。2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。3、通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。探究型教学设计教学情景：

实物尝试，引入课题

1．老师这里有些好东西，谁愿意来尝尝？

2．这两个字就躲在了我们的课题里，出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字？两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。教学过程

二、创造条件主体参与：

1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中，请你看看图，读一读它，顺便和生字交个朋友。

2、故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄，相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发现什么？

3、识字归类：同类偏旁的字，意思有关联。

4、这里还有几位生字朋友，请你也帮忙认一认。

5、课文里的八幅图，你最喜欢哪一幅，就把那一段课文读给同桌听听。

6、认为你的同桌读得不错的，请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出：1、葡萄架下2、出现了四只小动物。找出规律，是植物，所以有草字头，是兽类，所以有反犬旁。学生读：一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好，朗读展示，教师相机引导识字、正音。三．朗读感悟，想象体验

1、现在，黑板上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？先读读课文，再和你的小组伙伴商量一下。

2、这八幅图就像火车的八个停靠站，现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领，先读课文，再看图把故事连起来试着讲讲！开往第一站的司机请……（学生未点到的，教师相机提示：抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。）然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。

3、课文中，你最喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？

4．挑出感兴趣的角色读，比比谁读得好。

5．同样是葡萄，为什么有的说它酸、有的夸它甜呢？

6．如果你是课文里那只聪明的小猴子，你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么？反复读课文，小组交流后，选派代表摆图，并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。（本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图，发挥想象，同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。）分小组读读说说，体会狐狸的狡猾、心胸狭窄，猴子的聪明、活泼，以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读，其余部分齐读。学生思考，交流。（狐狸吃不到葡萄就说它是酸的，小猴子它们尝过了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你们要自己试一试，不能随便听信别人的话……）四．课后实践这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人或朋友听。再去课外找找其他有趣的寓言故事吧！（把课堂语文与课外知识联系起来）教学流程图

创设情境创造条件主体参与朗读感悟，想象体验全课总结

实物尝试，引入课题故事发生的地点在哪儿？识字归类八幅挂图排序你最喜欢谁？上交表格总结学习要点谢谢教学成果1、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气2、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教学资源1、幻灯片背景图片、表格。2、软件：word文本、ppt学生活动评价表评价项目评价内容及评级分值

分工协作小组成员分工明确，小组成员分工较明确，任务分配合理。任务分配较合理。（优秀5分）（良好3分）制作表格

能熟练的操作能熟练的操作（优秀5分）（良好3分）知识运用能熟练的掌握并运用本能力节课学习的知识解决相关习题。（优秀5分）（良好3分）能熟练的掌握并运用本节课学习的知识解决相关习题。教学实施设计教学实施前的准备

具体内容课程名称

酸的和甜的上课时间2011年11月5日，上午，08:35，第二节课上课地点电教室学生人数29人教学环境网络教室技术设备连接网络的计算机，45台；教师机一台软件环境PowerPoint演示文稿；Word2003，IE浏览器学生技能要求认识平面图形。体会面与体的联系与区别。

教学管理提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估教学实施准备制作课件；提前一天与网络机房负责教师联系