统编版语文三年级上册第八单元分课重难点复习课件

部编版三年级上册

第八单元分课重难点复习司马光24

本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事:有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。课文非常简短，用了很多贴切的动词。比如，“戏、登”描写了孩子们尽情游戏、攀爬的样子;“跌、没”让我们读到了一个孩子跌入瓮中、瞬间被水淹没的惊险场景;“持、击”表现了危急时刻司马光的冷静和机智;“迸”写出了水一下子从瓮中涌出来的状态。1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2.正确跟读课文，背诵课文。3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。1、说说本文的主人公是？司马光。2、说说司马光姓什么，你还能写出几个这样的姓氏吗？司马光姓司马，是复姓。东方、西门、上官、欧阳3、本文的体裁是？其他课文有什么不同？（课后题）文言文。文言文意蕴丰富，文字精练。有些词语的意思和现代汉语有所不同，有些句子的结构和现代汉语不同，有些语句表达顺序也和现代汉语不同。4、朗读课文，说说词句间应该如何停顿？群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。5、联系上下文，说说本课讲了一件什么事情？本文写了一群孩子在庭院里游戏时，一个孩子失足掉进水厂缸,其他孩子吓得离开了,只有司马光砸破水缸救人。6、读了“群儿戏于庭”说一说它的意思。一群小孩在庭院里玩耍。7、读了“一儿登瓮，足跌没水中”说一说它的意思。一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。8、读了“众皆弃去，光持石击瓮破之”说一说它的意思。其他孩子都丢下他，吓跑了。司马光拿起石头把水瓮砸破了。9、联系上下文，说说“迸”的意思。涌出。10、读了“水迸，儿得活。”说一说它的意思。水涌了出来，那个孩子得救了。11、借助注释，用自己的话把这个故事讲生动。(课后题)一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。12、面对同伴遇到了危险，司马光和其他小朋友的做法是什么？司马光：持石击瓮破之其他小朋友：弃去13、联系上下文，说说你觉得司马光是个什么样的孩子？冷静勇敢、机智过人。14、说说学完本课后你的感受。课文主要通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事，赞颂了司马光富有爱心，聪明机智与沉着冷静的品质。15、写出“得”的三个音，并分别组词？de跑得快děi非得dé得到16、写出“没”的两个音，并分别组词？méi没有mò出没17、给“持”换一换偏旁，并组词？诗（古诗）、恃（有恃无恐）、等（等于）待（等待）、侍（侍从）、峙（对峙）18、给“庭”换一换偏旁，并组词？霆（雷霆）、艇（小艇）、蜓（蜻蜓）挺（挺立）灰雀25

本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。课文语言简洁朴实，给人以想象空间。对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。1、认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字，会写“郊外、养病”等12个词语。2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。1、本文的主人公是？本文的主人公是列宁和小男孩。2、说说文中讲了一件什么事情？本文叙述了列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来的事。3、仿写句子“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”。每次遇到老师，都要上前礼貌地问好。4、读了“男孩说：‘没……我没看见。’”说说你的感受。惊慌，吞吞吐吐，可以猜测男孩与灰雀的丢失有关。5、读了“列宁自言自语地说”说说你的感受。看是自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。6、仿写词语“自言自语”。独来独往、自由自在、自作自受、一心一意人来人往、大模大样、多才多艺、一模一样7、联系上下文，说说列宁和小男孩在对话的时候，心里在想什么？（课后题）。心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。8、联系上下文，说说小男孩在和列宁对话的时候，心里在想什么？（课后题）一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。9、联系上下文，说说列宁是怎样循循善诱，让男孩认识到自己的错误的?从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。10、读了“‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”说说你的感受。男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。11、读了“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？’”说说你的感受。列宁不直接问男孩，是为了保护小男孩的自尊心，也表现出他为小男孩知错就改高兴。12、联系上下文，说说列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。13、联系上下文，说说列宁和小男孩分别是怎样的人？列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。14、说说学完本课后你的感受。本文叙述了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园，体现了列宁的善解人意对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。15、写出“散”的两个音，并分别组词？sàn散步sǎn散文

16、给“粉”换一换偏旁部首，并组词？份（月份）、氛（气氛）、吩（吩咐）芬（芬芳）、盼（盼望）、纷（纷飞）17、给“脯”换一换偏旁部首，并组词？捕（追捕）、哺（哺育）、辅（辅导）圃（花圃）、铺（店铺）

18、给“者”加偏旁部首，并组词？煮（煮饭）、著（名著）、诸（诸位）都（都市）、署（署名）、堵（堵塞）19、给“惜”换偏旁部首，并组词？借（借过）、错（不错）、措（措施）猎（猎人）、鹊（喜鹊）、醋（米醋）

手术台就是阵地26

本文讲了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。本文结构清晰，按照事情发展顺序分为5个自然段。课文用丰富的动作、语言和神态描写，表现了白求恩大夫在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。此外，课文中的环境描写，突显越来越严峻的战争形势，并与人物的表现形成强烈的对比。1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。1、本文的主人公是？白求恩大夫。2、说说文中讲了一件什么事情？本文叙述了抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术的事。3、读了“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”说说你的感受。在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精神。4、仿写词语“硝烟滚滚”炊烟袅袅、波涛滚滚、细雨蒙蒙、秋风萧萧波光粼粼、白雪皑皑、烟雨蒙蒙、秋风习习5、仿写词语“争分夺秒”（含有一组近义词）粉身碎骨、眼疾手快、千辛万苦、狂风暴雨人来人往、大模大样、多才多艺、一模一样6、读了“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”说说你的感受。情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。7、读了“齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。”说说你的感受。运用了列数字的写作方法，“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续手术时间长。8、将“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？换一个说法，并对比说说你的感受。战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。运用反问句，语气情感更加强烈充沛。9、通读全文，说说你对“手术台就是阵地”的理解和感受。白求恩大夫来到中国，他不仅把自己看作是一名医生，也把自己看成是一名在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。作为一名战场上的医生，手术台就是医生打仗的阵地。因此对他来说，手术台就是阵地。10、联系上下文，说说为什么本文多次描写战斗环境和气氛？为了突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻，忠于职守，坚守自己的阵地。11、联系上下文，说说白求恩大夫是怎样的人？白求恩大夫是个不怕牺牲，坚守岗位，无私奉献的人。12、说说学完本课后你的感受。本文叙述了这篇课文描写了在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的事情，使我们体会到了白求恩大夫对工作负责，以及崇高的国际主义精神。13、写出“斗”的两个音，并分别组词？dòu战斗dǒu漏斗14、写出“大”的两个音，并分别组词？dài大夫dà大门15、写出“血”的两个音，并分别组词？xiě血淋淋xuè鲜血

16、给“棒”换一换偏旁部首，并组词？捧（捧场）、俸（俸禄）17、给“秒”换偏旁部首，并组词？纱（纱布）、沙（沙子）、吵（吵闹）抄（抄写）、炒（炒菜）、妙（奇妙）20、给“遍”换偏旁部首，并组词？编（编织）、篇（篇章）、翩（翩翩）偏（偏旁）、骗（骗人）21、给“踩”换偏旁部首，并组词？彩（彩色）、睬（理睬）、菜（白菜）一个粗瓷大碗27

这篇课文主要围绕着一个普通的粗瓷大碗展开，讲的是在抗日战争时期那段艰苦的岁月，烈士赵一曼把自己吃饭的搪瓷缸子送给了新战士之后，通讯员又特地给他找来了一个粗瓷大碗。课文是借物忆人，借着这个粗瓷大碗来回忆当时的人或事，主要是在这些描写中突出赵一曼感人的品质。1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。2.能带着问题默读课文，了解围绕“粗瓷大碗”发生的故事，感受赵一曼的品质。3.能查找资料，了解赵一曼的事迹。1、本文的主人公是？本文的主人公是赵一曼。2、说说文中讲了一件什么事情？本文叙述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事。3、文章以“中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。”作为开头，说说你的理解。文章以“一个粗瓷大碗”为线索，引出下文。4、读了“哪里拿来的，请你还到哪里去！”说说你的感受。体现了赵一曼以身作则，爱护老百姓的品质，也体现了人民军队的纪律就是不拿老百姓一针一线。5、读了“炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。”说说你的感受。老李心疼政委，也为她的举动而感动。6、读了“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”说说你的感受。赵一曼又没有碗了是因为她把碗又送给战士了，从这里我们能进一步感受到赵一曼关心战士胜过关心自己的崇高品质。7、从文中得知，赵一曼用过的这个大碗为什么能被陈列在军事博物馆？因为这个碗有着一段令人感动的故事。它是赵一曼关心战士，坚持斗争的高贵品质的体现，我们要继承发扬这个品质，