从平淡中写出不平淡的趣味来

从平淡中写出不平淡的趣味来一位高三学生寄给笔者一封信。信中说，她感到写记叙文无法写出故事悬念，无法写“活”人物形象，写出的文章总是缺乏趣味性。这位同学提出的问题很具有普遍性，下面这篇文章就是这位学生创作的，我想通过对此篇文章的作文升格，告诉大家在写记叙文的时候一定要从平淡中写出不平淡的趣味来。

[作文升格前]

他是那样的一个人

（题目缺乏“眼神”，不吸引人）

他，在几趟来回学校政工部与班主任办公室后，很快的，就再也没有看到他，那是谁也不会想到的。（开头一般，没有设下悬念）

他，堪称老师的“大头”（评价不当），班级的“顶级人物”，连整个学校也是享有“圣名”。（太夸张了吧）

初次见面，印象不错：标准身高，1米7以上，帅气的脸有些显瘦黄。这是对他外在印象，因为知道甚少，所以不便多讲。（对人物的描写，除了外貌肖像，更要刻画出他的一举一动、一言一行，才能给读者一个整体印象和有立体感的活生生的一个人）

在以后的同学生活中，我发现其实他并不像别人说的那样，反而，我有些欣赏他，因为他在写作方面表现出来的天赋是难得一见的。不论是平时老师把他的作文当范文读给同学们听，还是班会课他的即兴演讲，从语文老师到班主任，都表现了对他这方面的认可。他开始骄傲起来，有同学给他起了个绰号“傲才”。w

他总是睡觉，从下课到上课，从第一节课到一天课的结束，他似乎整天整天埋头在睡（形容得有点过头），只有偶尔出现什么新鲜稀奇事才能勾起他片刻的醒意，发表两句、参与两下，又继续……（老师对他上课总是睡觉而不批评，应作点击、说明。要把写作运用的材料向纵深开掘,去深化所欲表达的主题思想）

突然有一天，他居然主动跟我讲话，而这种主动的“套近乎”却是有目的的，他初次提出向我借钱，我借给他了。

“你借钱给他不等于扔钱下河啊，你知道他借钱去干嘛……”我不知道如何回答其他同学的问话，听到他是从不会还钱的，他的钱都被用去消遣了！（可加一句“我真有点后悔！”后面两句删掉，给读者留下想象的空间）我这才明白为什么他脸色这么差，又为什么天天睡不醒似的。

他倒如期将钱还给了我，是主动的，我也并没有像别人那样去完全否定他。自然，我与他也在不知不觉中有了些了解，有时他就讲一大堆自己的经历，而做为他“倾诉”对象的我，常常是听得似懂非懂。（读者也似懂非懂，因为作者该交代清楚的，没有交代清楚）

他又一次向我借钱，也是我最后一次借钱给他……他休学了，而事实上他是被退学的，班主任将他的事在全班面前“曝光”：他是因为偷窃被开除的，他竟沦落到了这个地步？偷，是个怎样的概念？又意味着什么？

也许一切印证了他自己的一句话：我这个人，不是飞黄腾达，就是沦落为最低级的人。（结尾不错，给人以联想

与回味，但前面的内容单薄，铺垫不够，让读者感到有点突然）

[总评]

该文写了一个真实的故事，有一定的教育意义。主题积极、现实，结尾触动人的心灵。但主题不够深刻，对故事情节仅限于过程的叙述，泛泛而谈，忽略了悬念的设计与细节的描写，对人物“他”只作了一些平面的、单一的描写，显得模糊，缺乏立体感。因而，这篇作文感染力不够，可读性较差。w

[升格技巧]

一、悬念贯穿故事始终

首先，将原题目改为《一个高才生的堕落》。这样，题目就是一个悬念：堕落？为什么会堕落？一个高才生怎么堕落的？这一连串的问号令人感到惊讶，很能吸引读者的眼球！

修改文从题目、开头到把故事铺开、收拢，都巧妙而又含蓄地运用了悬念这一手法，紧紧扣住读者的心弦，引人入胜。

“他的身影，在来回于学校政工部与班主任的办公室后，便悄然消失了！让我记‘恨’他的原因，并非他借我的一笔钱迄今未还，而是他对我说过的一句话……”读者不禁想问：他为什么会悄然消失？他对她说了一句什么话？这种近乎于个人隐私味道的悬念，文章一开头就吸引住读者，调动读者先睹为快、非看下去不可的“冲动”。

故事讲到中间一段，又故意卖了一个关子：“……我心不在焉地作了一次听众，不过他有一句话简直是语出惊人，使我的心灵深处不由自主地产生了颤动。”设下这个“关子”，无疑再次调动读者的阅读兴趣，引导读者渐入“欲知后事如何，且听下回分解”的佳境。

巧妙地运用悬念，引起读者不断“追问”，才会把本来简单的故事情节处理得曲折跌宕，从平淡中写出不平淡的趣味来，从而增强文章的吸引力和感染力。

写记叙文，切忌平铺直叙地把故事拖长，从头到尾只见作者在叙述过程，没有伏笔和悬念，可以说是“一览无遗”，但读了以后，什么也记不住。所以，聪明的作者往往要“卖卖关子”，以吊读者的胃口（无从推知的关切和期待心理），而使文章特具可读性和艺术魅力。

二、注重细节刻画人物

修改文抓住人物的特点、细节进行刻画：他，是某高级中学的一个高才生；他，帅气十足，伶牙俐齿，是老师的“得意高足”，班组里的“顶级人物”；无论即兴演讲或是班级、学校举办小型辩论会，他总能博得掌声阵阵；他的作文成了全校的范文，也常刊登在报纸杂志上，这让他喜形于色，露出得意的神情；可他，上课总是爱打瞌睡，整天睡眼惺忪，头仿佛抬不起来似的。但，由于他每次考试都是名列前茅，便“一好百好”了，故老师对他上课打盹儿的“劣习”十分宽容（这为下文的东窗事发、为深化主题埋下了伏笔）。通过这些记叙和细节描写，读者对这个高才生的人物形象有了比较清晰的了解。

接着，写他这个人“喜欢乱花钱，享受消遣”，故不得不放下高才生、男子汉的“架子”，主动“搭讪”“套近乎”，向一个小女生的她借钱。为了满足私欲的膨胀，他最终堕落为一个小偷，因为“偷”名远扬，他再也“傲”不起来，只好悄然“离开”了学校，而“沦落为最低级的人”。

由于始终贯穿着悬念色彩和细节描写，使得修改文增强了趣味性与感染力。

[作文升格后]

一个高才生的堕落

他的身影，在来回于学校政工部与班主任的办公室后，便悄然消失了！让我记“恨”他的原因，并非他借我的一笔钱未还，而是他对我说过的一句话……（巧设悬念，引人入胜，为下文埋下伏笔）

考进这所高级中学，在全班同学中，他给我留下不错的印象：“标准”身高，帅气十足，只是脸上有些瘦黄；伶牙俐齿，即兴演讲或是班级、学校举办小型辩论会，他总能博得掌声阵阵；尤其是他的作文，有好几篇成了全班乃至全校的“范文”。但他这人有点“傲”，学校组织作文比赛他不屑一顾，只是在收到有关中学生报刊给他寄来的样报样刊时，才喜形于色，露出得意的神情。（对他的形象、言行作了较全面、深刻的描述）

他，堪称老师的“得意高足”，班级里的“顶级人物”，班主任甚至表扬他是个“出类拔萃”的高才生。套用增白霜化妆品的一句广告词“一白遮百丑”，他则因成绩好而成为“一好便百好”的佼佼者了。

到了高二，他上课总是爱打瞌睡，整天睡眼惺忪，头仿佛抬不起来似的。偶尔新鲜稀奇的话题才勾起他片刻的醒意，发表一点“高谈”，参与两下“阔论”，又继续“养精蓄锐”“闭目养神”了。由于他每次考试都是独占鳌头，所以老师对他上课打盹儿的“劣习”十分宽容，还多次说他是北大、清华的“预备生”。（深化主题，揭示应试教育的弊端）

有一天下午，他主动跟我搭讪，一改平常声音洪亮能说会道，而变得讷讷不出于口的样子。最后，才吞吞吐吐地说出向我借点钱。一个男生，不，确切地说是一位堂堂的大帅哥，成绩总是名列前茅的“傲才”，经常受到老师表扬被老师宠爱有加的他，竟向我一个小女生借钱，真让我感到有点诚惶诚恐，又似乎觉得十分荣幸。于是，倾囊相助，将皮匣里仅存的一张百元钞票借给了他。这事被一个眼快的女生看见了，她找了个机会对我说：“他这个人喜欢乱花钱，享受消遣。你借钱给他，不是等于扔到水里去了吗？”这让我感到愕然，甚至后悔。不过还好，他不久便将钱还给我了。（对他的举止又作了一次描述，与前面的傲才形象形成强烈的对比）

有一次，他向我倾诉了他的经历。我心不在焉地作了一次听众，不过他有一句话简直是语出惊人，使我的心灵深处不由自主地产生了颤动。（又故意卖了个“关子”，以增强文章的趣味性）

光阴荏苒，转眼间到了高三。他又一次跟我“套近乎”，再次向我借钱……这一次借给他的钱，印证了那位女生的“预言”。

在他悄然离开学校的当天，班主任在班上痛心地宣布了他“退学”的原因。令同学们匪夷所思的是，这个一贯被老师表扬有加的“高才生”，竟堕落到了偷窃的地步，被扭送到了当地派出所……

偷，是无耻行径；窃，乃见不得人的勾当；贼，为众人所不齿、千人所共指！我为这个成绩优异的“傲才”汗颜，因为“偷”名远扬，他再也“傲”不起来，且要低头认错，与高校无缘。这让我想起了陀斯妥耶夫斯基说的一句名言：“最重要的不是头脑，而是指导头脑的东西——性格、心灵、崇高的品质、教养”。（抨击丑恶，点明主题，用一句名言升华中心思想）

他，曾经是我们这所高级中学的一颗明星，成绩特佳，可惜却成了转瞬即逝的“扫帚星”。我感到震惊的同时，更多的是启迪与深思——一个人的品质就是他的守护神。（反思，留给读者是更多的反思）

这个高才生的堕落，却印证了他曾经对我说过的一句话：“我这个人，将来不是飞黄腾达，就是沦落为最低级的人。”（开头设“谜面”，结尾揭“谜底”，首尾呼应，触动读者心灵，给读者留下很多想象的空间）

[总评]

富有文采（趣味）是优秀作文的标志之一，也是高考作文获得“发展等级”的重要前提。孔子早就说过“言之无文，行而不远。”语言无味，像个瘪三的文章，不会具有感染力，读来只会味同嚼蜡。毋庸置疑，那种枯燥无味的高考作文，休怪阅卷老师“无情”——打低分！

修改文通过设悬念、“卖关子”，引导读者渐入“欲知后事如何，且听下回分