《人工智能技术给思想政治教育带来的挑战及应对策略》7000字

-2-第1章人工智能与思想政治教育概述探讨人工智能技术对思想政治教育的影响，首先需要界定人工智能及其思想政治教育的相关概念。本章节主要对人工智能的内涵及特征进行阐述，并对人工智能技术与思想政治教育的内在联系进行探索，揭示人工智能技术融入思想政治教育的重要性及必要性。1.1人工智能的内涵及特征“人工智能”概念的首次提出是在1956年达特茅斯会议上，到如今已有60多年的发展历史。人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。[[]刘珍珍.基于人工智能的大学生思想政治教育创新研究[C].重庆邮电大学,2020.]人工智能越来越受到专家学者的重视，其内涵也越来越丰富。人工智能的内涵包括脑认知基础、机器感知与模式识别、自然语言处理与理解、知识工程这四个方面。[[]刘克松;程广明;李尧.人工智能概念内涵与外延研究[J].中国新通信,2018,(14):140-141.]它可以自主帮助人们完成某些[]刘珍珍.基于人工智能的大学生思想政治教育创新研究[C].重庆邮电大学,2020.[]刘克松;程广明;李尧.人工智能概念内涵与外延研究[J].中国新通信,2018,(14):140-141.人工智能技术有以下三大特征：一、通过数据分析，服务于人类。[[]王玮.人工智能在保险行业的应用研究[J].互联网天地,2019,(03):34-41.]人工智能技术秉持以人为本的原则，通过对各种数据进行采集、加工、分析和挖掘，形成有价值的信息流，来为人类提供多种多样的可延伸人类某种能力的服务，以此来实现人类对一些事物“智能化”的期望。但是，应该注意的是，人工智能技术必须体现服务于人类的特点，决不能伤害人类，特别是有目的地做出伤害人类的某种[]王玮.人工智能在保险行业的应用研究[J].互联网天地,2019,(03):34-41.二、感知外界环境，与人交互互补。人工智能系统通过借助传感器等感知外界环境，可以像人一样通过视、听、嗅、触等方式接收来自外部环境的各种信息，对外界产生的刺激做出必要的反应。借助于屏幕、虚拟现实等方式，人与机器之间可以实现交互互动，使机器设备能够与人类协作共存、优势互补。通俗来讲就是人工智能系统能够帮助人类做一些不擅长、机械性但机器能够顺利且高效完成的工作，这样人类就可以有更多时间和精力去做更需要创造性、多变性、需要用心领悟和需要感情的一些工作。三、具备适应和学习特性，可以更新迭代。人工智能系统具有一定的自我适应性和学习能力，能够实现机器和人类的演化迭代，使系统可以更加灵活的适应不断变化的现实环境，以此来实现人工智能技术在各行各业的广泛应用。从以上特征可以看出，人工智能技术应用于教育领域可具备个性化、高效化、智能化的优势。1.2人工智能融入思想政治教育的重要性及必要性人工智能技术应用于思想政治教育有其重要性：人工智能在越来越多的场景中得到了应用，在各种应用场景中，人工智能展现出了它的独特优势，快速、稳定和精确的分析应对能力，给人们的生活带来了各种便利。[[]常宴会.人工智能在思想政治教育中的应用前景和价值前提探析[J].思想理论教育,2019,(08):79-83.]比如逐渐融入我们生活并被广泛应用的语音识别技术、人脸识别技术、智能翻译、智慧城市等，随着人工智能的不断普及和应用，其与教育的联系也越来越紧密，推动着教育方式的变革。受此次疫情影响，各大中小学及高校将线上教育模式进一步普及应用，线上网课模式走向成熟，推动了“人工智能+教育”这一模式从理念转向了现实应用。人工智能融入于[]常宴会.人工智能在思想政治教育中的应用前景和价值前提探析[J].思想理论教育,2019,(08):79-83.人工智能技术应用于思想政治教育有其必要性：思想政治教育主要是针对人的思想观念展开的一种实践活动，传统的思想政治教育主要依靠主观经验判断、抽样调查等方法，不能对海量数据进行有效分析，而现阶段的人工智能技术可以通过大数据分析把握整个社会的思想状况，并且可以针对每个个体进行个性化精细分析，全面了解不同社会群体的价值倾向，了解整个社会的舆论走势，精准分析教育对象。人工智能融入思想政治教育，体现在教育过程中，可以表现在为师生提供新的思维方式，创造一个与智能化社会相适应的学习环境；还体现在为思想政治教育提供新的工具和技术，比如学生可以使用智能化的教学工具来提高自己的学习乐趣，并且在此基础上进行更深层次的学习，以期达到更优的学习效果。同时，思想政治教育也可以推动人工智能的完善和进步。第2章人工智能技术给思想政治教育带来的机遇人工智能技术现阶段已发展到认知智能阶段，拥有语言理解、分析推理的功能，具备主动思考的能力，可以实现简单的自我学习。将其应用于思想政治教学中，可以推动学生个性化、精准化的学习；帮助教师完成一系列繁琐重复的工作，把教师从单一重复的工作中解放出来；可以对学生进行多元化评价，优化教师教学，对学生成绩进行智能评估。2.1个性化推荐真正贯彻因材施教，助推“精准思政”现阶段的教学模式更倾向于应试教育，学生压力大，教师工作繁琐。随着大数据和深度学习等技术的进一步发展，人工智能技术可通过大数据分析满足受教育者的个性化需求，推动受教育者的个性化学习。[[][]李菲菲.人工智能技术的应用对中学思想政治教育的影响研究[C].湖南大学,2019.人工智能技术基于大数据和深度学习的发展，可在受教育者学习过程中记录其学习轨迹、学习成绩测评等，随时随地为其提供个性化、定制化学习，为学生量身定做属于自己的个性化学习内容，使学生可以有针对性的进行学习，减轻其学习压力，提高其学习效率。人工智能技术还可以基于其自我学习能力，主动感知学生的不同喜好和需求，依据每个学生的不同特性提供相适应的学习服务。除此之外，人工智能技术还可以为教师提供与教学相匹配的教育资源，优化课堂设计。人工智能应用于思想政治教育，可以推进思想政治教育的数据化、可视化、网络化和科学化。智能教育平台完整记录思想政治课程中教师与学生的互动，学生可根据大数据分析对学习内容查漏补缺，及时调整学习方法和重难点；思想政治课教师可根据大数据分析更好的了解每个学生的学习特点，制定个性化教学方案。人工智能的应用，让智能化备课、个性化教学成为了可能，智能推荐帮助教师实现精准教学，为“精准思政”的实施提供了技术支撑。2.2“双教师”制度有效解放教育者，促进资源合理配置在人工智能背景下的“双师”则是人工智能教师+真实教师。[[]张坤颖;张家年.人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区[J].远程教育杂志,2017,35(05):54-63[]张坤颖;张家年.人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区[J].远程教育杂志,2017,35(05):54-63人工智能应用于思想政治教育，可以减轻教师压力，使教师回归到以学生为主体。虚拟教师的应用，可以代替现实教师完成批改作业等繁琐单调的工作，一方面可以让思想政治课教师有更多的时间去陪伴学生，关注学生心理健康状况，另一方面还可以让思想政治课教师有更多时间提升自己，优化思想政治课教师资源。除此之外，思想政治教育一直被视为重中之重，优秀思想政治教育课程通过智能设备传播到教育资源落后地区，对于社会意识的培养和资源的合理配置都起到了关键作用。2.3智能化教学平台依托大数据，优化教育评估反馈系统人工智能技术依托于大数据分析和深度学习功能，拥有资源处理和技术反馈的独特优势。人工智能应用于思想政治教育所带来的教学方法的创新主要体现在：优化课程考核模式。传统的思想政治课程考核模式主要以总结性和绝对性评价为主，而应用于人工智能技术的智能考核技术，通过语音识别和图像采集技术实时进行智能识别，防止作弊，还可以通过大数据分析自动生成考情分析，实现了线上测评的开放性和互动性。除此之外，智能考试制度具备智能识别相似试卷，智能评估给出合理化教育建议的功能。[[][]兰青青.人工智能技术引领思想政治教育方法的新思考[J].学理论,2019,(08):162-164.优化学生智能化反馈系统。人工智能技术发展到现阶段，其感知智能已发展的十分成熟和完善，通过音频识别和视频感知能力，可以实时监测学生的学习情况，精准制定个性化的教学策略；通过学生的表情可以感知其情绪，以便于及时更新推送内容，实现对学生的个性化教学。第3章人工智能技术给思想政治教育带来的挑战 人工智能在教育领域的应用起步较晚，发展还不完善，加之主体的多元化，因此还面临着伦理情感问题，继续研究尚需时日且成本较高，所以人工智能应用于思想政治教育一定面临多重挑战，本章主要按主体进行分类，从受教育者、教育者和社会三个方面进行分析。3.1受教育者缺乏主体性人工智能技术的应用能够帮助受教育者自主选择适合于自己的个性化学习方案，与传统的思想政治教育相比，人工智能技术应用于思想政治教育，进一步提高了学生学习效率和兴趣，有利于协调学生日常生活和学习之间的关系，把思想政治教育理论践行于生活的方方面面。然而，人工智能在带来机遇的同时也带来了挑战。随着人工智能技术的不断发展，基于其相关技术的应用软件层出不穷，例如拍照搜题、语音搜题等，一方面减轻了思想政治课教师的工作压力，而另一方面却催生了受教育者的惰性思维，造成受教育者主体性的缺乏。学生过度依赖人工智能相关技术，认为其可以解决学习过程中遇到的一切问题，导致在学习中一旦遇到难题，不会去自己独立思考，而是第一时间寻求人工智能技术的帮助。除此之外，由于受教育者过度依赖相关软件，在使用其进行答疑后，并不会对软件所给出的答案进行思考或质疑，而是机械的照搬照抄。由此可见，人工智能技术的应用对受教育者的批判思维和自控力带来挑战，加大了思想政治教育的难度。3.2教育者缺乏相关技能随着互联网的深入发展，PPT等软件开始应用于教育领域，随着人工智能技术应用于教育领域，可以辅助教师批改作业、制定个性化教学模式，帮助教师完成重复机械的工作，实现智能化备课。但由于部分学校存在缺乏资金和相关设备等问题，思想政治课教师仍采用传统授课方式进行教学，教学过程照本宣科、毫无新意，导致学生对思想政治课程没有兴趣，学习积极性下降。除学校因素外，教育者本身也存在问题。许多思想政治课教师固守传统的教育模式，教学理念落后。面对现阶段教育所带来的升学压力，思想政治课教师仍把精力放在传授知识、提升成绩上，对学生的情感和心理关注较少。加之人工智能技术应用于教育领域的时间还很短，很多老教师已经习惯于传统的教学方式，不愿去了解和学习智能教学模式，导致其无法操作相关学习软件、无法将人工智能技术应用于教学中。3.3易造成信息安全隐患科学技术的发展与伦理密不可分。[[]杜静;黄荣怀;李政璇;周伟;田阳.智能教育时代下人工智能伦理的内涵与建构原则[J].电化教育研究,2019,40(07):21-29.[]杜静;黄荣怀;李政璇;周伟;田阳.智能教育时代下人工智能伦理的内涵与建构原则[J].电化教育研究,2019,40(07):21-29.人工智能技术是通过大数据搜集和分析来实现对受教育者的个性化推荐，在这个过程中，学生的信息和喜好将被记录。除此之外，人工智能技术还可通过语音识别系统和人脸识别系统进行课堂实时监控，形成可视化课堂，这就使其掌握了受教育者的大部分隐私和信息，一旦隐私保护不到位甚至遭到泄露，都会带来意想不到的危害。第4章人工智能融入思想政治教育的路径基于大数据和深度学习的人工智能技术方兴未艾，与思想政治教育的融合也势在必行，面对其带来的挑战，必须提出有效的解决办法，本章从受教育者、教育者、政府和相关技术研发人员四个角度进行分析，推动人工智能技术与思想政治教育更好的融合发展。4.1受教育者增强主体性人工智能技术的发展给受教育者带来了许多便利，如知识获取更简单快捷，学习更有针对性等，但享受这些便利的同时，还应努力提升自己的综合素质，提高辨别各类信息的能力。具体来说可以体现在：在使用智能设备时应增强自律意识，有效甄别各类信息等。使受教育者自主建立起“网络防火墙”，自觉约束自身行为，提高主体性，更好的把握人工智能带给思想政治教育的机遇。4.1.1增强自律意识，合理利用人工智能受教育者在使用人工智能技术的相关软件进行学习时，要主动增强自律意识。人工智能技术与思想政治教育相结合，方便了受教育者获取相关课程资料，拓展了获取课外资料的途径，有利于受教育者增长见识、扩展视野。但在获取知识的过程中，由于互联网体系的庞大，相关知识内容难免良莠不齐、泥沙俱下，这就需要受教育者增强自律意识，自觉约束自己的行为，取其精华，去其糟粕。思想政治课教师可以充分发挥作用，通过文化育人的手段，加强对学生的思想政治教育，丰富受教育者的自律认知；除此之外，可以对学生进行网络素质教育，通过学习思想政治教育课程的方式引导学生在互联网空间内合理表达诉求，正确处理互联网人际关系；还要增强法律意识，在使用软件进行学习时，如遇到诈骗或不良链接的不法侵害，一定要善于运用相关法律知识，敢于拿起法律的武器保障自己的合法权益，建立一个和谐健康的网络学习环境。4.1.2增强辨别能力，有效甄别各类信息人工智能技术应用于教育领域，各种学习软件层出不穷，信息庞杂且凌乱，面对繁杂的信息，受教育者要增强辨别能力，学会运用思想政治教育所传授的理论及思想去判断信息的好坏，有选择性的接受各类信息。面对爆炸式增长的各类教育信息，受教育者要加强自身约束，努力将思想政治教育知识实践于生活，提高道德修养，自主甄别学习软件中的各种信息，使人工智能软件能够更好的应用于思想政治教育教学过程中。4.2教育者提升自身技能人工智能技术应用于教育领域，能够代替教师完成一些繁琐重复的工作，使教师可以腾出更多时间去做一些更有意义的教学活动，这就需要教育者转变观念、提升技能，以适应人工智能技术的发展。4.2.1虚心学习，提高应用技术的能力思想政治课教师不仅承担着教书育人的任务，更重要的是对学生进行情感态度和价值观的引导，这就决定了思想政治课教师承担着比其他教师更多的教学任务，学习使用人工智能技术，能减轻思想政治课教师的教学负担，提高教学效率。从学校层面来看，可以把是否能熟练运用相关软件技术作为聘用思想政治课教师的条件，对于符合这一条件的可以给予优先录取，以此来调动思想政治课教师学习人工智能技术应用的积极性。除此之外学校还可以开展技术培训，并展示教学成果，以此作为评奖评优的一个方面。总之，思想政治课教师要虚心学习，熟练掌握相关应用，将人工智能技术与思想政治教育课程完美结合，充分享受其带来的便利与高效。4.2.2转变观念，关注学生全方位发展人工智能技术在教育领域的应用，势必会挑战传统的思想政治课程的教学理念，这就要求教育者转变观念，适应人工智能带来的便利与挑战。如果思想政治教育课程固守传统，拒绝使用人工智能技术，很可能与智能时代脱节，无法满足学生受教育的需要，甚至落后于社会发展的需要；反之如果过度依赖人工智能技术，甚至成为它们的“附庸”或“奴隶”，就会放大人工智能技术自身的弊端，弱化其在思想政治教育课程中的优势。因此，在人工智能时代，思想政治课教师要转变观念，适度使用人工智能技术，对受教育者的学习、生活、行为方式等进行大数据分析，满足受教育者的个性化需求，并在此基础上制定个性化教学方案。思想政治课教师还需要熟练掌握智能化的教学工具和教学环境，利用人工智能技术优化教学模式，明晰教学过程的重难点，把机械繁重的工作交给人工智能完成，自己则留出更多精力和时间关注学生的身心发展，以此来促进受教育者的全面发展。4.3政府积极发挥作用在促进人工智能与思想政治教育融合发展的过程中，政府