道德与法治 《拉拉手 交朋友》教学设计

拉拉手交朋友优秀教学设计

教材分析：

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。

这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校

园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适合的朋

友，会影响到学生的校园生活质量。虽然朋友是学生最熟悉的人,

有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。但是

正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。教

材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过

程中真实的活动场景。这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生

当下的情感体验。借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己,

交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到

交朋友的快乐。通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习

效果。让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。

学情分析：

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定

的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋

友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交

往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心,

自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突;

还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己

的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学目标：

1.运用游戏视频，激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性,

感受朋友所带来的欢乐。2.借助名片、好友卡等方式，学生学习

认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式，学生了解什么是朋友，

初步体会与朋友的相处之道。

教学重点：

1.激发学生认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。

2.学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友

好相处。

教学难点：

学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学准备：教师准备：课件、好友卡、信封、自制名片、便利贴

学生准备学生准备介绍好朋友的照片、玩具等

教学过程:

板块一：老朋友，想念你

（一）视频激趣：校园十分钟游戏场面

L播放校园游戏视频，学生观察有几种游戏。

2.学生交流游戏名称，介绍自己想玩的游戏。（例如：老鹰抓小

鸡、跳皮筋……）

3.老师小结，玩游戏要和小伙伴一起，这样才开心。只有和小伙

伴一起，才有趣。

（二）出示课题：交朋友

1.学生介绍自己的好朋友。

（1）出示句子：XX是我的好伙伴，我们是在XX认识的，我们

喜欢一起XX.

指生交流。（展示自己和好朋友的照片、玩具等等。）

评价：我要为你们点个赞，真棒！每个人都是开心地向别人介绍

自己的好伙伴，我能问问（2）你们为什么这么开心吗？

生谈和小伙伴在一起的快乐。（板书：分享快乐）

2.记录好朋友名字

（1）学生活动：在好友卡上写上好朋友的名字，他是你人生中

遇到的第一个好朋友，画一个笑脸送给他。

（2）小组内相互介绍。

设计意图：

通过学生熟悉的游戏方式，唤醒学生与伙伴一起玩耍的快乐记忆。

刚入学的新生对于自己原先的小伙伴还处于留恋的阶段，通过展

示、介绍、记录自己的小伙伴，学生不会感到独单，感受到友谊

的美好。

板块二：新朋友，欢迎你

（一）学习交朋友的方法

1.学生思考：现在你们是一年级的小学生了。你们来到了一个全

新的校园，要认识新的伙伴了！你紧张吗？怎样才能交到新的朋

友呢？谁来说说你的方法？

2.指生交流。（板书：1.自我介绍；2.热情大方……）

（二）制作个人名片

1.学生活动：学写名片

大人之间交朋友会使用一个工具一一名片，现在打开林老师放在

你抽屉里的信封，找到名片填上你的信息哦！我们要开始交朋友

啦！

姓名：年龄：班级：爱好：

2.游戏一一“网”到一个新朋友

(1)出示游戏规则(ppt)

被网住的小朋友要拿出自己的名片介绍自己，相互交换名片，然

后呼唤自己的朋友。

例如：我叫XX,喜欢XX,谁来和我做朋友！

(2)六个组同时进行，直到大家都有朋友。

(3)听儿歌《找朋友》，和好朋友一起敬礼、握手。

(4)有了新朋友的你，心情怎么样？(生交流感受。)

3.学生活动：把新朋友的名字写在你的好友卡上，这是你接下来

要一块学习、玩耍的好朋友呢！

设计意图:

新的环境，学生要重新建立自己的人际关系，通过名片、自我介

绍等方式，让学生学会交朋友的方法；借助学生最喜欢的游戏环

节，在欢快的气氛中运用方法、结交新朋友；

用儿歌、律动、记录名字等方式让学生感受到交朋友的仪式感。

板块三：朋友相处有妙招

（一）成立兴趣小组

1.学生活动：派代表上台展示自己的才艺，并且找寻和自己有着

相同爱好的同学，成立XX爱好小组。（例如：舞蹈、唱歌……）

2.看到同学们有多种多样的才艺，你想说什么？遇到和自己有相

同才艺、爱好的同学，你觉得怎么样？

（二）读绘本故事《真正的朋友》

1.糟糕，两个好朋友打架了，他们一定不能做朋友了。该怎么办？

2.学生讨论解决办法。

3.出示绘本结局，你怎么看待这个结局？

（只要是真正的好朋友，是不会真的生气的！）

（三）欣赏情景剧《我有烦恼对你说》

1.生谈好朋友的作用。（板书：分担烦恼）

2.生谈谈生活中和好朋友的争吵。

3.学生活动：我有金点子

小组内讨论好朋友有矛盾的解决方法，把自己的方法写在便利贴

上，选取最佳方法上台板贴。

4.汇报交流。

设计意图：

朋友之间的相处才是友谊的关键，不仅仅可以分享快乐，同时也

要解决相处之间的矛盾，绘本故事简单，道理浅显易懂，符合一

年级学生的特点。而情景剧能激发学生的思考，小组合作寻求解

决矛盾的方法。好朋友不仅可以分享快乐，也能分担烦恼。

板块四：新老朋友，驻心间

今天这节课，咱们都收获了自己的新朋友，希望你们的新朋友能

变成好朋友，老朋友也不能忘记。

（一）写祝福语

1.学生在好友卡上写下对朋友的祝福。

2.学生把好人卡贴到班级的友谊墙上。

3.欣赏小诗《认识你真好》

（二）总结这节课的收获

设计意图：

小小的祝福语、好人卡上墙，是一段友谊的开启。总结交友的方

法，帮助学生今后去认识新的朋友。一年级的学生缺乏语言的条

理性，在平时的教学中，要帮助他们去归纳。

作业设计：

和新朋友一起做一件事，用“图画+文字”的绘画记录下来，和

爸爸妈妈或老师讲一讲这件事。

板书设计：

拉拉手交朋友

相处分享快乐分担烦恼

礼貌待人自我介绍

互相关心朋友名片

教学反思：

“交朋友”这个内容安排在第二课，体现了孩子交友的重要的性。

交朋友是一个非常奇妙的事情，尤其是孩子之间，非常容易就成

为了朋友。在小学阶段，对交朋友有了新的要求，更注重的是拥

有共同的兴趣爱好而走到一起的朋友。并且交朋友也是需要方法

的，无论是自我介绍还是相处，都需要方法。这堂课，我采取以

下两点来推进我的课堂：

一.视频、绘本等多种方式，激发学生的学习兴趣。

借助校园课间游戏、绘本故事等方式，唤起学生的情感体验。介

绍自己的好朋友唤醒对友谊的认知；视频、绘本等是学生特别喜

爱的方式，我一直坚信：孩子喜欢的，也是我们老师要多多使用

的。很多难以解释的内容，借助这些工具，可以轻松解决。

二.倡导活动