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文档简介

第第页大班科学活动方案滚动的物体

大班科学活动方案滚动的物体

1、年龄段：大班

2、课题名称：滚动的物体

3、课题来源：日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探究的。如：幼儿在玩皮球的时候，总喜爱把球放到滑梯上让它自由滚落，又或者用手推、用脚踢等，在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发觉其中的"奥妙'。平常在玩积木和笔及其它东西时常会不自觉地让它们去滚动，这种无意识的尝试让我想到有须要引导孩子去发觉一些科学原理。

4、活动目的：

a、通过让幼儿自己探究问题，学习发觉问题、解决问题的技能。

b、通过对生活题材的挖掘，培育幼儿的观测力及探究的爱好。C、在活动中留意幼儿自己的动手试验与尝试，培育孩子自我

价值的确定技能与发觉问题的骄傲感，树立自信心。

5、设计框架：

一、师。教案来.自:，(提供操作物体假设干)：有什么方法能使物体滚动?幼儿争论。

幼儿尝试操作，自由探究，沟通。

二、为什么物体开始不动，后来滚动了呢?争论，小结：由于对物体施加了力。

三、幼儿尝试操作同样的物体在不同的状况下滚动的差异。

1、当物体在平地时的滚动。

2、同一物体在滑坡度不同的板上滚下来的差异。

3、同一物体在坡度一样，但质地不同的板上滑下来的差异。

4、争论缘由。

四幼儿尝试操作不同的物体在同样的条件下滚动的差异。

1、大小不同或外形不同的物体，在平地上施于相近的作用力看它们的结果有什么不同。(圆柱体|、球体、不规章外形或同样的外形不同的大小的物体等)

2、同理使不同的物体在同样的坡度上滚动。

3、使不同的物体在不同质地同样的坡度上滚动的差异。

五、沟通小结：物体的滚动是有条件的，并不是全部的物体都会滚动;物体的滚动与物体的重量、外形、坡度、作用力及物的质地都有关系。

六、启发思索：为什么有的物体在坡上只会滑下来，而不会滚动?

七、延伸活动：到生活中去查找"滚动'的现象，

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