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第第页小班数学教案：水果店教案及教学反思

小班数学教案：水果店教案及教学反思

教材分析：

此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识阅历又能丰富生活阅历。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。

目标定位：

本主题《水果店》的进展目标是养成认真观测事物的习惯，及制造性思维的进展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：

1、建立大和小的概念，培育初步的比较判断技能。

2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备需要与目标、活动主体的技能、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的知识阅历预备。

物质预备：

水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。

教法分析：

新《纲要》指出老师应当成为活动的支持者、合、引导者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：

1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。

2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往技能。

3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观测活动中渗透了语言表达教学，在邀请水果宝宝做游戏中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。

学法分析：

幼儿是学习的主体。出处。他让幼儿能主动积极地参加探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿再认知技能动手技能得到了提高。

1、观测法――通过幼儿对四周环境与材料的观测、分析，提高幼儿对事物的分析判断技能。

2、操作法――让幼儿通过动手操作，进展幼儿思维的敏捷性。

3、游戏是幼儿进展和学习的基本活动，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由呈现的空间。

活动流程分析：

(一)创设情境、激发幼儿参加活动的爱好。

(二)共同探究操作，从一级分类到二级分类。

(三)活动延伸：巩固对数的感知及大小分类。

活动反思：

整个活动中，老师得到了幼儿的积极协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好

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