【关于幼儿园户外游乐设施配置情况的调研分析报告（图表型论文）9800字】

关于幼儿园户外游乐设施配置情况的调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u28649幼儿园户外游乐设施配置问题的研究 1325摘要 210200 24059 3167851.1.1研究目的 3144291.1.2研究意义

452781.2文献综述 420638 512874 6298081.3研究对象与研究方法 616364 64446 711001.3.2.1文献法 7114941.3.2.2访谈法 7187802结果与分析 88668 8319082.1.1数量分析 8137332.1.2种类分析 930802.1.3材质分析 10113552.1.4使用分析 1114925 13292692.2.1存在的问题 13322082.2.2制约因素 13176233幼儿园户外游乐设施的配置措施 1526319 1529070 1513478 155243 1625216 1631063结语 17摘要幼儿园户外游乐设施的现状与幼儿自身的发展需求还存在这较大差距，所以全面了解幼儿园户外游乐设施的现状，分析原因与寻求配置设施的对策具有相当重要的研究意义。通过对文献的搜集整理发现，国内外学者对于幼儿园户外游乐设施配置问题的研究有所不足，针对幼儿园户外游乐设施配置的研究也非常少。本次研究主要采用文献、实地观察和访谈的研究方法对S县新县城9所幼儿园户外游乐设施的配置进行了调查，以此了解户外游乐设施配置状况，并针对不足提出相应的改善措施,为幼儿教育工作者提供理论参考。通过调查发现以下几个问题：配置数量跟幼儿园规模存在正比关系，规模越大配置的设施越多；设施的材质比较单一；设施利用率较高，但在殊环境下，因为幼儿安全问题会终止户外活动；设施的消毒、维护都比较到位，重视程度非常高；由于经费的限制，在设施的更换配置方面有困难；幼儿教师专业知识不够充分，影响幼儿户外活动的开展。教育家陶行知先生在20世纪20年代就已经说过：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”幼儿期是继婴儿期后最为关键的时期，幼儿作为社会中的一个特殊群体，良好的成长环境必不可少。近年来，中国学前教育事业的发展非常快，关于学前教育方面的研究也是越来越多。我国学前教育的理论研究和实践探索已经取得很大进展。如今，人们越来越关注健康，尤其是儿童的健康。如何改善儿童的体质，让幼儿健康成长已成为热门话题。为了提高幼儿身体素质，教育部颁布的《学生体质健康监测评价方法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》(2014年)并强调责任落实，幼儿园有责任有义务增强幼儿的体质。幼儿时期是身体和心理发育等各方面的关键期。他们通过游戏、活动进行身体锻炼，促进神经和各种感官的发育，加速骨骼增长，增强肌肉张力等作用。但是很多幼儿园为了降低户外活动带来的危险系数，减少了必要的户外活动。在户外活动中，他们互动、合作和分享的减少直接导致对安全预防，自我保护，免疫力低下和许多其他问题的认识不足。

虽然《幼儿园工作规程》(2016版)“健康”在幼儿园保教目标中有着举足轻重的地位，同时也涉及到了幼儿户外活动兴趣培养的重要性，这其中影响最为重要的是幼儿园户外活动的开展状况，与之密切相关的则是幼儿园户外游乐设施的配置。幼儿园户外游乐设施配置是否科学合理?在此本文通过对幼儿园户外游乐设施现状进行调查分析，找出存在的问题，并提出优化幼儿园户外游乐设施的相应对策。据调查发现，有关户外游乐设施特别是配置问题的研究比较少。本文将对幼儿园从多个维度对其户外游乐设施的配置进行分析，找出存在的问题并提出优化幼儿园户外游乐设施的相应措施，为增强幼儿体质、提高幼儿活动水平、为推动幼儿园户外游乐设施的发展提供可靠依据。1.1.1研究目的本研究的目的是运用下文中的研究方法:文献法、访谈法、实地观察法对S县新县城幼儿园进行调查,通过了解分析幼儿园户外游乐设施、活动场地的配置情况和使用情况，探讨制约该地区幼儿园户外游乐设施利用的因素。该地区幼儿园户外游乐设施设施的现状是不容乐观的，在幼儿进行活动的时候，暴露了许多问题，假设这些问题没有很好的解决办法，便会直接影响该地区幼儿的身心健康发展。所以本文运用多种研究方法对S县新县城9幼儿园进行研究调查，通过了解这9幼儿园户外游乐设施存在的问题，分析问题产生的原因。在借鉴前者已有研究成果的基础上，找出适合该地区幼儿园科学合理配置和充分利用户外游乐设施的对策，促进该地区户外游乐设施的健康发展。1.1.2研究意义

1.1.2.1理论意义通过对幼儿园户外游乐设施配置现状的研究调查，为教育工作者和相关研究学者在开展工作方面提供帮助，更有助于幼儿户外游乐设施完善的研究和分析；同时，也拓展了幼儿户外活动等相关学科的研究范围和研究深度。1.1.2.2实践意义有利于指导该地区幼儿园户外游乐设施的科学合理配置和充分使用。对幼儿园户外游乐设施配置现状的分析，再加上能结合相关国家幼儿园户外游乐设施的标准，对比收集的数据分析其达标率，指导教师在一日活动中科学合理的分配和使用设施户外游乐设施，有助于提高幼儿对各种户外游乐设施的使用率。户外游乐设施作为开展幼儿户外活动的基本物质保障，其幼儿获得户外游乐设施数量的多少和材质的好坏直接影响着幼儿户外活动开展的顺利与否，从而影响幼儿身心健康成长。通过结合国家制定的关于幼儿园户外游乐设施相关标准，借鉴外国幼儿户外活动开展与户外游乐设施配置相关经验提出优化措施。1.2文献综述本研究以“幼儿园户外游乐设施”为主题，通过检索查阅中国优秀硕博论文数据库、中国期刊全文数据库等相关网站发现，关于该主题的文献661篇；通过分析部分文献，分以下两个方面进行呈现：儿童户外游乐设施在1880年左右在我国陆续出现，现如今已经在全国大中型城镇普及，常见于公园、游乐场、居民区、幼儿园等户外场所。虽然近几年儿童户外游乐设施发展较为迅速，游乐设施种类越来越丰富，提供的锻炼内容也越来越专业。但与欧美等发达国家比较，整体来说仍然处于初级阶段。各种户外游乐设施材质、类型、作用多方面都大同小异，不能充分调动儿童游戏的积极性，长时间的游戏会给儿童带来枯燥与乏味的感觉，容易让幼儿失去兴趣，阻碍幼儿全面健康成长。科学合理地配置幼儿园户外游乐设施，是孩子开展户外活动的基本保证。户外游乐设施的应用，不仅可以激发孩子对户外活动的兴趣，提高他们的热情，而且还可以提高儿童的积极性。使用不同的设施还可以发展儿童在身体各个方面的功能，例如力量、柔韧性、速度、协调性等。因此，科学合理地配置幼儿园户外游乐设施对儿童的发展具有重要意义。国内相关学者通过调查研究发现幼儿园户外游乐设施配置都和幼儿园规模等级成正比，配置设施的齐全与否取决于幼儿园的等级，但是有些幼儿园的设施配置根本满足不了幼儿户外活动的需求，种种研究表明幼儿园发展的不均衡性。沈建华等在《上海市幼儿体育的现状分析与对策研究》中提出，幼儿园户外活动设施相对匮乏，在所调查的幼儿园中77%没有操场，简介来说也就是没有配置户外游乐设施。张晓红在她的一篇论文中提出广州市幼儿户外活动的现状表现在三方面：一是广州市幼儿户外活动缺乏统一的评价体系；二是幼儿园户外活动内容单一，从事幼儿教育的教师专业性不高；三是由于经费等原因导致户外游乐设施的配置存在差异。刘美奋、孙秀荣、张茂林、冯勇在一相关学术研究中通过对山东省幼儿园户外游乐设施的调查发现，山东省幼儿园的户外游乐设施配置也是不平衡,幼儿园配置的户外游乐设施跟幼儿园等级同样成正比关系,从省级到市区再到县城村乡镇，随着幼儿园等级的下降，幼儿园所拥有的设施与活动场地的水平也在随着下降。现在是万众创新的时代，在培养幼儿创造力发展方面，国外许多发达国家都认为，幼儿园户外游乐设施可以有效地促进儿童的创造力。因此，以幼儿的利益为主导方向，配置户外游乐设施，使幼儿在探索新世界时可以增强创造力的想象力。国内现有的幼儿园户外游乐设施在设计过程中大都趋于成人化，很少根据幼儿的身心特点和需求来配置户外游乐设施，玩法单一，影响了幼儿自主创造力的发挥。国外学者在幼儿园户外游乐设施方面的研究相对国内来说还是比较成熟，经过长时间的实践研究，包括美国、澳大利亚、日本等发达国家在幼儿园户外游乐设施领域发展的十分完善，设施的数量多、种类多，锻炼功能齐全，不仅能够促进该国幼儿户外活动和户外教学的发展，还能提高幼儿的身心素质水平，例如在日本,很多幼儿园的户外活动场地较为宽广,在户外活动场地上设有各种组合型的游乐设施，数量和种类都十分丰富。据文献资料显示，各国都对开展幼儿、中小学户外活动给予支持。法国在《体育法》中明文规定：“凡是工业区和住宅区，必须建设体育设施，所有设施包括学校设施在内应充分利用；英国政府也早在1982年出台了“社区使用计划”，它的第一个目标就是要尽可能将教育机构的户外游乐设施大力开放，要求孩子们在节假日等休息期间，应当把户外活动场地面向大众进行开放，以达到户外游乐设施资源的最高使用率。1.3研究对象与研究方法本次研究的对象是S县新县城9所幼儿园户外游乐设施设施的配置。通过对这9所比较有代表性的幼儿园进行实地考察，对幼儿园的领导和教师通过面对面的方式进行了访谈（见表1），分析S县新县城幼儿园户外游乐设施的配置问题。表1访谈对象统计情况访谈形式访谈单位访谈对象访谈时间（分）面谈学苑路幼儿园秦老师8面谈建业小哈佛唐园长15面谈龙苑幼儿园曹园长10面谈幼儿托教中心陈老师25面谈艾贝乐幼儿园陈老师12面谈百花路幼儿园（文博分院）张园长18面谈牟山幼儿园罗园长20面谈小鹿跳跳幼托中心马老师25面谈外国语幼儿园李园长301.3.2.1文献法文献法是指收集和分析各种相关文学资料，从中选择有用的信息，以达到特定的研究目的的方法。阅读有关的教育学、学前教育学、学前心理学、幼儿园游戏教学论等教材和专著，以“幼儿园游乐设施”、“游乐设施配置”、“幼儿园户外活动”、“幼儿园游戏活动”、“幼儿园体育器材”、“幼儿园户外场地”等作为关键词，通过在中国知网和相关网站检索查阅了本研究相关的资料，之后又进一步进行了整理和分析，为本次研究提供了理论支撑。1.3.2.2访谈法在本文中，制定相关的访谈提纲（见附录），在研究期间多次参观幼儿园，为了获得一手的资料，以面谈的方式和幼儿园领导及教师就幼儿园户外游乐设施及配置等相关问题进行了交流，大概掌握了幼儿园户外游乐设施及配置的基本情况。他们为本次的调查提出了很多非常宝贵的建议，为本次研究提供了可靠的依据。1.3.2.3实地观察法实地观察法是观察者有目的，有系统地使用其感觉器官或借助科学观察工具了解自然状态下的社会现象的一种方法。为了能够获得第一手资料，本文对多所幼儿园进行了实地走访观察，观察方式主要采取的是非参与式，主要观察户外游客设施的种类、数量、材质、使用率、使用程度了解幼儿园户外游乐设施配置的现状。2结果与分析在幼儿园中户外游乐设施不能移动，购买成本比较高。2.1.1数量分析通过调查得知，该地区幼儿园户外游乐设施配置标准为9件，这9所幼儿园中，规模较大的2所幼儿园游乐设施的数量符合该地区标准，占比22.22％。尤其是外国语幼儿园，在所调查的幼儿园当中，该幼儿园的游乐设施超过了标准，但是其余7所幼儿园由于地理位置等因素的限制，并未达到《标准》要求的数量，占比77.78％。这其中包括两所幼儿园没有配置户外游乐设施。这样看来幼儿园配置户外游乐设施的数量不仅受到经费的影响，一大部分也是因为有无户外活动场地的原因。这使得多所幼儿园在设施方面的配置显得尤为不足.(见表2)表2幼儿园户外游乐设施数量表幼儿园名称设施数量(件)是否符合标准学苑路幼儿园0否建业小哈佛8否龙苑幼儿园4否幼儿托教中心1否艾贝乐幼儿园2否百花路幼儿园（文博分园）9是牟山幼儿园6否小鹿跳跳幼托中心0否外国语幼儿园11是通过对本次调查共访问的60位在园教师对户外游乐设施配置数量的需求分析得知（如图1），23.33％的教师认为园中户外游乐设施的配置数“基本满足教学需求”；20％的教师认为“比较充足”；56.67％的教师认为“比较缺乏”，无法满足教学需求。图1与此同时，发现认为“比较缺乏”户外游乐设施的教师所在幼儿园基本上都是小型临街形式的商品房，其中2所幼儿园大门以外就是人行道，无法配置户外游乐设施。另外3所幼儿园门前只有30平方米左右的活动面积，只能象征性的配置极少数的设施。2.1.2种类分析9所幼儿园中共有11种游乐设备，调查结果显示（见表3），滑梯的配置是首选，除了2所没有配置户外游乐设施的幼儿园，其他7所幼儿园都配置了至少一架滑梯，众多幼儿园选择滑梯的原因是由于组合型的设施一般都已滑梯为基础，在此之上和其他类型的设施搭配组合在一起，而且这种组合型的设施可以提高幼儿滑行、爬行、抬腿等多方面的能力，深受幼儿的喜爱。依次是钻筒、平衡木、篮球板、爬坡、跷跷板、荡桥、爬网、蹦床、转椅、秋千，其中只有1所幼儿园配置了秋千和转椅，因为考虑到幼儿自控能力以及安全因素，大部分幼儿园都没有配置。表3幼儿园户外游乐设施种类分布排序设施名称被选次数所占比例％1滑梯777.782钻筒666.673平衡木555.56篮球板555.564爬坡444.44 跷跷板444.44 5荡桥333.33爬网333.336蹦床222.227转椅111.11秋千111.11见表4，从配置数量上可以看出幼儿园户外游乐设施种类配置不平衡，规模大的两所幼儿园配置符合标准，2所没有户外活动场地的幼儿园没有配置户外游乐设施，不利于幼儿户外活动的开展实施。表4幼儿园户外游乐设施配置种类数量排序幼儿园名称种类数量1外国语幼儿园112百花路幼儿园（文博分园）93建业小哈佛84牟山幼儿园65龙苑幼儿园46艾贝乐幼儿园27幼儿托教中心18小鹿跳跳幼托中心0学苑路幼儿园02.1.3材质分析在所调查的9所幼儿园所拥有的大型体育器材中，无论幼儿园的规模大小如何，配置的设施材质相差不大，主要包括硬性塑料和塑铁混合，只要少数设施是木质材质的.如图2所示，从当前户外游乐设施的材质上大家也不难看出现阶段我国幼儿园户外游乐设施生产厂商设计和制造幼儿园户外游乐设施的理念及水平。目前户外游乐设施设计核心内容大部分仍是由发达国家掌握，当下部分游乐设施还是通过模仿国外的户外游乐设施来改变国内游乐设施的现状。正是因为各种局限因素的形成，导致现阶段幼儿园户外游乐设施类型、材质等方面仍然比较单一。图22.1.4使用分析幼儿户外活动的时间是设施和场地使用率的必要保证和前提。通过从查阅的文献中发现，关于幼儿园户外游乐设施的使用率只有定性的评价，暂时没有发现该如何定量分析，有怎样的分析标准。所以在此次调查中对于这9所幼儿园户外游乐设施使用情况的调查只是通过实地考察的方式，将户外游乐设施的利用率分为：高、一般和较低三个级别。通过对幼儿在户外活动中使用设施的时间来进行分析判断，如表5显示，在所调查的9所幼儿园中，幼儿每天参加户外活动的时间达到1-1.5小时的幼儿园有6所，占比66.67％；而户外动时间在0.5-1小时的有1所幼儿园，占总数的11.11%；另有2所幼儿园缺乏场地及设施，没有户外活动。表5幼儿参加户外活动的基本情况户外活动时间（h）幼儿园数量（n）百分比（％）1-1.5666.670.5-1111.110222.22如图3，此次研究关于幼儿园户外游乐设施的利用率分析，对60位在园教师进行访问调查。认为户外游乐设施利用率高的有35位教师，所占比例58.33％；认为利用率一般的有19位教师，所占比例31.67％；认为利用率较低的教师有6位，所占比例为10.00％，可以发现有一半多的幼儿园利用户外游乐设施的情况还是比较好的，仅个别幼儿园因为场地限制的原因，对户外游乐设施利用率很低。图3另外根据调查结果分析，在所调查的幼儿园中有79.6%的幼儿园在幼儿离园时间段会将户外游乐设施对幼儿开放一段时间，幼儿可以在家长陪同下利用户外游乐设施进行活动。总的来说大部分幼儿园设施的利用率还是比较高的。除损坏、维修、以及遇到天气因素等特殊情况以外，绝大部分幼儿园的户外游乐设施很少出现闲置的情况。2.1.5幼儿园户外游乐设施的消毒、维护状况分析幼儿的安全健康问题一直是社会、幼儿园和家长最为关注和重视的点。所以对设施的消毒、维护就不单单是为了保障设施的正常使用，更重要的目的是为了保护幼儿的健康安全。调查得知9所被调查幼儿园每天都会对设施消毒，避免病毒传播。尤其是在流行病盛行和季节交替容易引起疾病的时期，每个幼儿园对设施的消毒更为频繁。与此同时也会检查设施的安全性，如有问题会及时保修处理。安全问题不分大小，例如对不灵活的器材添加润滑油；拧紧设施上松掉的螺丝钉；修补破洞的器材等，减少设施使用时的安全隐患。而对于个别损坏比较严重，问题比较复杂的设施，幼儿园会直接反馈给厂商，由厂商的专业人员来进行检查维修。但是在调查中发现绝大部分教师反映售后服务一般，甚至在很多出现问题的时候很难联系到对方，所以幼儿园就会找非专业的维修工人处理问题，这样就会报废一些设施，间接地影响幼儿园户外活动的开展。通过对该地区幼儿园户外游乐设施的调查及分析可以看出，当前S县新县城幼儿园户外游乐设施配置满足不了幼儿户外活动的需求，仍然存在很多有待解决的问题。下面将从内部、外部两方面对其进行分析。2.2.1存在的问题通过调查分析可以总结为以下几点：（1）9所幼儿园户外场地拥有情况两极分化，规模较小的2所幼儿园基本没有室外活动场地；（2）9所幼儿园户外游乐设施从数量到材质分布不平衡；（3）大部分幼儿园会因为特殊环境因素而放弃对户外游乐设施的使用和调整；（4）幼儿园户外游乐设施的材质单一化，主要以塑铁混合与硬性塑料为主；（5）幼儿园场地的设计和建设不够创新多元，从而导致户外游乐设施配置时，会主观盲目，从而不能更好的发挥其功能作用。据相关研究资料显示，国外多处幼儿园除塑胶场地外，还会配有戏水池、沙地、气象观测站等多种活动场地供幼儿进行锻炼；（6）厂商与经销商的售后服务存在问题，调查发现很多幼儿园都有要维修和报废的设施,影响幼儿园户外游乐设施配置数量。2.2.2制约因素从家长角度来看，孩子是家中的宝贝，每个家长最大的愿望就是孩子能够平安健康。从离开自己的视线来到幼儿园时，家长会更为担心孩子的安全，害怕因为老师要照顾那么多小朋友会忽视了自己家孩子。所以现在有很多幼儿园都有共享摄像头，家长可以随时打开手机看到自己孩子在园状况，其实这也就影响着教师的教学，会因为这个原因尽可能少的让幼儿在户外活动，这也就意味着幼儿园户外游乐设施的配置和利用率会受到影响。从师资角度来看，幼儿教师是幼儿园活动与教学的重要参与者，通过调查发现当前社会有一个很普遍的现象，就是幼儿教师有专业水平，但还是有待提高。如果想要让户外游乐设施科学合理的配置利用，提升幼儿教师专业素质势在必行。从管理层角度来看，该地区幼儿园管理者对于户外活动重视程度过于偏低。在调查和访谈中发现一个现象，和学前教育的其它方面相比，幼儿园对于幼儿户外活动的重视程度十分有限。据了解得知在所调查的9所幼儿园中没有一所幼儿园针对配置户外游乐设施设置经费的，这对幼儿园的环境建设很是不利，同时幼儿身体素质的提高也会受到影响。而且在竞争这么激烈的社会，幼儿园为了增加招生数量，为了迎合家长的思想，将很多经费都投入在音乐、艺术、外语等特色教学上了，这样就更加限制了户外活动的发展。从厂商角度来看，最终目的是实现利益最大化，所以在设计和生产制作过程中，一味的模仿和主观的创新设计，很少考虑到从幼儿的身心特点、尤其是幼儿兴趣爱好与需求出发。再加上厂商缺乏与专业领域的专家沟通交流。制约了企业在设计户外游乐设施的专业性发展，同时对整个幼儿户外游乐设施制造与配置领域的发展也是不利的。社会导向对幼儿园户外游乐设施的发展至关重要。由于当前的社会背景，中国家长大多数教育观念都受应试教育的影响，不想让孩子输在起跑线上，因此从出生开始就过分关注孩子的智力教育，受这一传统教育思想的影响，通常不太重视孩子在其他一些方面的教育，上文从家长的角度也分析过了，过分的溺爱使得非常多的家长不鼓励孩子过度参与户外活动，担心孩子在户外活动中发生危险，受到伤害。这种种限制因素在无形之中给幼儿园开展户外活动施加阻力。3幼儿园户外游乐设施的配置措施任何设备的安全使用都是其正常使用的基础，特别是对于许多具有挑战性和刺激性的设施，更应该注意安装和使用的每个步骤。幼儿园游乐设施必须要严格按照要求进行组合和安装。重要的零件，例如固定螺栓和连接紧固件，一定要满足安装需求，确保拧紧，只有这样才能确保整个设施能正常使用。如果设施较大并且使用方法复杂，务必要设置警告标志，详细介绍预防措施，教师确保监督到位。其次是教师不仅要自己树立更强的安全意识，还要为人师表，帮助幼儿树立安全意识，定期参加有关于安全保护方面的活动等，让安全思想扎根于每一个幼儿的脑子里面。在不同的环境因素下，幼儿园户外游乐设施的配置存在一定差异。首先，周围的花草树木等会影响设施的使用，配置是还要将暴风雨和其他不利环境将出现的安全隐患考虑在内等。活动区域选择场地的时候考虑到季节交替的影响，进行空间布局时尽量避免夏日炎炎、阳光直晒、冬天寒风直吹等活动区域，促进设施配置的发展。严格按照规范标准要求安装使用的幼儿园户外游乐设施在应用的过程中也是难免会出现状况的，教师要提高对幼儿户外活动重视程度，加深对幼儿户外活动有益价值的理解与认可；其次，幼儿教师要注意专业水平方面的提高，各园应通过培训、讲座、观摩、发放相关资料等多种方式来提升幼儿教师的专业水平，提高素质；另外