诗歌鉴赏之形象

诗歌鉴赏之

形象

古代诗歌鉴赏《高考说明》能力要求：

1、鉴赏古代诗歌的形象；

2、鉴赏诗歌的语言；

3、鉴赏古代诗歌的表达技巧；

4、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。还包括塑造的人物形象，如静女、琵琶女、刘兰芝等。（2）景物形象

诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象共同营造某种意境。（3）事物形象

诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中所咏之物和送别诗中的细节。（一）人物形象常见人物形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、建功报国或反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人围坐灯前，谈论着自己这个远行之人，这样构成两地相思，使思家情绪更浓。

邯郸冬至夜思家

白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）人物形象的特征（2）、简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（3）、作者是怎样写“想家’’的?刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。

孤独、寂寞方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。

阅读下面一首唐诗，然后做题(2004年广东)

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？

本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。方法四：注意细节描写约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。问：诗中的环境描写和细节描写对于刻画人物、表现心情有什么作用？答案：全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，语言清丽可诵。人物形象类题目怎么考？提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？人物形象鉴赏题的答案组织（1）明确诗中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容、抒发的情感和观点态度）。注意：形象总是与内容和情感紧相关联！！例一：简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

什么形象形象的特征形象的意义例二：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。小结：人物形象鉴赏的方法1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。4、注意细节描写。

人物形象题的答题模式1、什么形象（概括形象）2、形象的特征（结合诗句分析）3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）人物形象常用术语豪放潇洒、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、漂泊零落、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、恬然自适、安闲宁静、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯、老病孤愁、旷达乐观、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼法、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英姿飒爽等1、下面这首诗歌为我们刻画了怎样的形象？小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【答案】

这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（总说）诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。（具体说明）

对孩子的喜爱之情油然纸上。（表达效果）小试身手2、下面这首诗塑造了怎样的艺术形象？鹧鸪天代人赋

辛弃疾晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。答案：这首词描写了一位内心充满“离恨”与“相思”的思妇的形象。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干远望，充分地表现了思妇的痴情。二、景物形象多指写景诗中描写的景，如常见的边关沙场，大漠长亭，日月风雨，小桥津渡，黄沙山石，霜荷蛙鼓等。意象和意境意象：就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。（局部）意境：通过一组意象共同营造的一种艺术境界（氛围）。（整体）表述意境的术语雄浑开阔、雄浑壮丽、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔壮阔苍茫、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清静悠闲冷森幽僻、凄清冷落、闲适恬淡、萧疏凄寂、幽僻冷寂、安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静等。

意象、意境分析要点一、绘景抓住诗中的主要意象，用自己的语言描绘出诗中展现的画面（描绘往往就是选择性的翻译）。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造二、析境准确概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。三、悟情分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。景物形象如何考？提问方式：

这首诗描绘了一种怎样的意境？提问变体：

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?例一：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这首诗营造了一种怎样的意境？答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象——阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡。（步骤一）

这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活，安定后愉悦闲适的心境。（步骤三）例二：阅读这首诗歌，回答问题（6分）。乌夜啼李煜林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。（1）这首词写了哪些景物，描绘出一幅什么样的画面？答：词中写了春天的落花、寒雨、晚风等景物，描绘出一幅凄风苦雨打落花的悲凉画面。（2分）营造出凄凉悲怆的意境。（2分）抒发出一位亡国之君朝不保夕的沉痛与绝望。（2分）

答案一般的表达方式：

本诗通过描写……景物，营造了……氛围或意境（或描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。【变式回答：本诗通过……等意象，营造了……的意境，抒发了……的情感（仅限于内容简单、画面感不很强的诗歌）】特别提示：大多要结合原诗中的意象进行具体阐释，描摹出诗歌描写的图景。1、找出意象，描摹图景；（三步骤之一）

2、概括意境（三步骤之二）

3、理解形象中寄予的作者情感。（三步骤之三）练一练1、简要分析这首诗的意境。双调·清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)___________________。答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种凄清冷落的深秋气氛，抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情。

2、野望王绩（初唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

本诗画出了一幅怎样的图景？

答案：这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊、猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来，表达了作者落寞欲隐的心情。3、漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。这首诗通过那些具体的意象描述了一个什么样的图景？答案：这首诗将明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。表现了诗人闲适宁静的心境。三、事物形象1、分析思路欣赏这类诗时，一要注意物象的特点，挖掘物象内在的品格、精神

，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感。咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、鉴赏方法①鉴赏的依据——事物形象的自然属性。②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操3、答题步骤（1）指出形象并概括形象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早

梅张

渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。练一练1、分析下面诗歌中的形象。 石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。答案：刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。2、（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要运用了哪些写作手法？诗人借此表达了怎样的思想感情？【答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。（2）主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。3、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？抒写诗人怎样的思想感情？马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络