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文档简介

定位高考1、鉴赏诗歌的形象(人、景、物)语言和表达技巧。2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。中国古代诗词鉴赏——鉴赏古代诗词的人物形象学习目标掌握人物形象的鉴赏方法和答题步骤。人物形象抒情主人公的自我形象

例:杜甫的《旅夜书怀》作品塑造的人物形象

例:柳宗元的《江雪》分析人物形象1、这首诗塑造了一个怎样的形象?2、分析诗中的人物形象。5

提问方式鉴赏依据1:(正面描写)分析人物的肖像、动作、语言、神态、心理等细节描写,抓住人物特点。小儿垂钓

胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。肖像动作心理这首诗塑造了一个怎样的形象,试作分析。

动作共同探讨参考答案:

这首诗刻画了一个聪明机灵、天真可爱的小儿形象。☆用“蓬头”“侧坐”外貌动作描写表现了其天真可爱,用“遥招手”“怕”动作心理描写表现了其机灵聪明。☆表达了作者对孩子的喜爱之情。答题步骤:

1、概括人物特点及身份地位【总】(特点如:不慕权贵、忧国忧民、寄情山水等,身份如:英雄、游子、思妇、隐者等)

2、结合诗句翻译、分析其表达技巧【分】

3、总结情感、作用。

【总】

(10福建卷)访隐者

(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。

【注】①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。问题:结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

参考答案:通过描写山翁独饮成醉,足不出户;门外落花满地,无人造访的隐居生活。塑造了一个避世脱俗,随性自然的隐者形象。鉴赏依据2:(侧面描写)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。

练一练

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。

注:徐渭(1521-1593),明代杰出的书画家、文学家。字文长,号天池山人,晚年号青藤道士。性情放纵,屡试不第。

诗人是一个什么样的形象?请联系具体诗句作简要分析。巩固练习鉴赏依据3、知人论世,关注背景.参考答案:这是一位落魄潦倒但又狂放不羁的诗人形象。第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志,“独立”“晚风”写出其晚年寂寞孤苦,“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、狂放不羁的个性。

题葡萄图徐渭半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。精益求精人物形象(1)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。(正面描写)(2)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。(侧面描写)(3)要知人论世,了解相关背景资料。方法小结

请阅读下面诗句,说说其体现的人物形象特征。

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。采菊东篱下,悠然见南山僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。(不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁)(心忧天下、忧国忧民)(寄情山水、归隐田园的隐者)矢志报国温故知新知识积累:自主培优第161页课堂总结一、分析人物形象的鉴赏角度

1.正面描写。2.侧面描写。3.知人论世。二、鉴赏人物形象答题步骤:“三步法”步骤一:概括人物形象的身份、特点

步骤二:结合诗句具体分析人物形象步骤三:形象的意义(思想情感)作业《三维设计》P122“课堂四面清”第1、2题自我反思:我的鉴赏存在什么问题?问题1、不能把握主旨及内涵:原因:不能“以意逆志、知人论世”,抓住诗句的“景语”、“情语”来揣摩诗歌主旨思想,没有良好的诗歌鉴赏思路和习惯;没有大量诗歌阅读的鉴赏积累等。问题2、答题概括不准确、不全面:原因:没有在充分抓住关键字眼与形象理解诗句基础上动笔勾画,使形象特征答题点疏漏问题3、答案组织混乱,没有条理:原因:没有读懂题干要求,没有掌握各种题型的答题思路与步骤而不能分条规范答题,没有养成长期规范答题训练的良好习惯,实战演练(3分)【中吕·山坡羊】道情

宋方壶

青山相待,白云相爱,梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋,野花开,管甚谁家兴废谁成败,陋巷箪瓢亦乐哉!贫,气不改;达,志不改。曲作塑造了一个怎样的

人物

形象?鄙视功名利禄、安于清贫生活乐观旷达、坚贞守志贫士课前欢乐时光

一首词八个“经量”宋理宗景定五年(1264)九月,“(宰相)贾似道请行经界推排法(丈量田地,重定税额)于诸路,由是江南之地,尺寸皆有税,而民力益竭”(《续资治通鉴》)。为此,醴陵士人写了首《一剪梅》词:宰相巍巍坐庙堂,说着经量,便要经量。那个臣僚上一章,头说经量,尾说经量。轻狂太守在吾邦,闻说经量,星夜经量。山东河北久抛荒,好去经量,胡不经量?课前欢乐时光

①这首词刻画了哪几种人物形象?②八个“经量”各有什么作用?答案:①刻画了宰相、臣僚、太守三种人物形象。②前两个“经量”,揭示了宰相高高在上、不可一世、独断专横的性格特征;三、四两个“经量”刻画了臣僚看宰相眼色行事,争上奏章、附和捧场的奴才相;五、六两个“经量”揭露了太守趋炎附势的轻狂行为;末两个“经量”是对宰相乃至皇帝的绝妙讽刺。12年安徽最爱东山晴后雪①[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。只爱东山晴后雪,软红光里涌银山。[注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。【试题】1.请简要分析这首诗中诗人的形象。

【参考答案】

1.诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

采菊东篱下,悠然见南山。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事

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