初中数学国培学习体会

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第一，通过培训，提高了自己的认识，促进了自己的数学专业进展。

在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。通过国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习提供了进展的可能。通过视频体味了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化进展起到了良好的促进。

第二，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。

老师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中体味了他们的执教标准，以及驾御课堂的技能，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，转变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与援助，从而激发同学的学习爱好，培育他们勇于实践的技能。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。

第三，通过几次专家在线研讨，解除我心中的很多困惑。

专家的在线研讨，对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但我要积极地进行教学改革、探究新教学方法，积极进行尝试新课改。

第四，通过培训，使我认识到在今后的教同学活中，要加倍努力进行科研，是自己的科研水平上升一个新台阶。

国培心得

通过这次的远程培训学习，我收获很大。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、老师要不断的更新教育理念。

老师在课堂教学中应着重数学思想的渗透，不仅传递给同学丰厚的数学知识，纯熟的技能，更应有思索方法的领悟、思想精神的启迪，更应当留给同学多元而立体的影响，这就是数学的精髓——数学思想，课堂的本质。

在这次的学习中老师给我们总结了学校数学知识中，蕴涵的数学思想，最基本的数学思想有：数与形结合、函数、符号化、方程、分类、转化等。让我在的教育理念上有了更深的认识。我反思了以往的工作，发觉了正是缺少了这样的一些理论基础，使得自己在教学中缺乏深度。在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。深深的感到要想成为一名合格的老师就应实时转变观念，使自己的教学要有理论基础可依。只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育工作。

二、老师应着重教学方式的转变。

传统的课堂教学模式基本是灌输——接受，同学完全处于一种被动接受的状态，老师着重的是如何把知识结论精确地给同学讲清晰，同学只要聚精会神地听，把老师讲的记住来，就算完成了学习任务。因此，老师对同学的要求是倾听。听，成为同学最重要的学习方法，老师在课堂上不断提示同学：留意听。这种教学模式使同学学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业。

通过学习知道了同学的学习积极性，很大程度取决于学习爱好。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为同学创设一种宽松、开心、和谐的教学情境，引发同学积极思索，主动学习。在教学中还要留意爱好的保持，运用良好的导入方法激趣后，再结合知识的生长点、知识的形成过程、同学的认知水平，为同学设计参加教学过程的活动，要擅长挖掘教材趣味因素，制造性地运用教材，把数学内容变得生动、详细、有趣。并要依据学习内容的'特点，采用不同的教学手段、教学方法。让孩子在丰富多彩的学习方式中感受到数学有趣。逐步变“要我学”为“我要学”，进而进展到“我会学”。

三、老师要留意角色的转变。

作为一名数学老师要在课堂教学中践行“数学有趣”的实践活动，使孩子们感受到数学是有趣，那么孩子们的数学学习将不再是令人生厌的抽象、枯燥的运算和推理，而是一个丰富多彩、充斥乐趣的事情。老师都在努力为同学构建一个自主、合作、探究、交往的学习的平台。他们更多的是向同学提问，鼓舞同学争论，对话和辩论，促进同学思索、推理和沟通，给同学足够的机会去尝试：体验胜利，品尝失败，得到提高和进步。提出的问题更具有艺术性和见解性，不再是传统意义上的“对不对”、“是不是”更着重同学性格的张扬，创新火花的迸发，给同学充分的时间思索和争论，而不是老师有条理的把问题阐述，整个过程中同学不再被动。而是让同学自己归纳，老师更多的是学习的组织者、引导者和参加者。

四、老师要养成写教学反思的习惯。

案例写作可以促进学校数学老师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。反思是案例写从理性的角度对之进行总结和反思，能够揭示案例所要反映问题的本质，道破问题的要害，引起人的共鸣，给人以启发，同时也利于以后的教学工作。假如把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动的行为，就可以极大地促进学校数学老师的专业进展，促进其向专业化水平迈进。

感谢培训为我提供了一个学习、沟通的平台，能在这里畅所欲言，能看见其他老师的文章，还有他们教学中的阅历，学到了很多新的知识，也看到了自己与他人的差距，很多疑问得到了解决或者启发，但同时也使我感到自己身上的压力很大，由于学校数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给同学，以达到教学