第2课《梅岭三章》 统编版语文九年级下册

他从未当过“总司令”和“总指挥”，却被称作“陈老总”，主要是他为人随和、令人亲近。他既是开国元帅，也是诗人、外交家，曹禺说他性格可爱，夏衍迷他的妙语连珠，民主人士柳亚子称他为“兼资文武此全才”的将军。毛泽东有句最普通的名言：“陈毅是个好同志。”或许年代相隔久远，人们对这位文武兼备的儒将之风采，只能在他的文字传记中领略一二。此刻，让我们带着崇高敬意来缅怀这位开国元帅——陈毅，走进他的作品，感受“陈老总”的魅力。

梅岭三章陈

毅1、结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。2、有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，

体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。3、品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。学习目标板块一

资

料

链

接

（1901年8月26日——1972年1月6日），男，名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，中华人民共和国十大元帅之一。中国人民解放军创建人和领导人，军事家。曾任中华人民共和国国务院副总理、中共中央军委副主席、中华人民共和国外交部长，上海市人民政府首任市长。

1972年1月6日在北京逝世，享年71岁。

1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。陈毅元帅——“资兼文武此全才”

1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。

创作背景

1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。创作背景板块二

基

础

落

实旌（jīng）旗

阎（yán）罗

捷（jié）报

莽（mǎng）间

旋（xuán）围解血雨腥（xīng）风：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。也说血雨腥风。取义成仁：指为正义而牺牲生命。落实字音字形

（一）断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。（二）南国/烽烟/正十年，此头/须向/国门悬。后死/诸君/多努力，捷报/飞来/当纸钱。（三）投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。取义成仁/今日事，人间/遍种/自由花。梅岭三章陈毅

一九三六年冬，梅山/被困。余/伤病/伏丛莽间/二十余日，虑/不得脱，得诗三首/留衣底。旋/围解。落实字音节奏板块三

内

容

学

习章：原意是乐曲告一段落，这里指“首”，三章就是三首，并且相互关联成为一个整体，又彼此各有侧重。1、破题：如何理解标题中的“章”字？学习要求：1、理解诗歌每一部分的内容；2、弄懂作者运用了什么手法？2、文从字顺知大意1、交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的环境、背景。2、这首“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。小序：

一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。1、首章首句设问，总领全篇。2、借助奇伟的想象来抒发强烈的感情，鲜明生动，让人印象深刻，3、以生死绝境发想，追怀往昔，表达了创业未成，视死如归的气概和除恶务尽的决心。（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。1、次章头悬国门，叮咛后死者奋勇杀敌，频传捷报，在忆征程之余激励战友。2、用典和想象，妙语天成，壮而不悲。3、表达作者对革命必胜的坚定信念，充满了革命乐观主义情怀。（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。1、末章取义成仁，展望未来，宣言革命必将胜利，为自由献身死得其所。2、腥风血雨借喻战争和化用古文，赋予“取义成仁”崭新内容：决心为共产主义事业献身

。3、抒发了革命者以解放全人类为己任，为实现社会主义而奋斗终生的崇高理想。

（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。

《梅岭三章》是一个整体，又各有侧重，那么请思考：

1、三首诗歌个字侧重什么？2、三首诗歌运用了什么手法使其内容一气呵成，井然有序的？3、理清层次理关联三首诗表现的精神内涵各有侧重点是：第一首：革命到底的凛然正气；（必战）第二首：视死如归的壮烈豪情；（必胜）第三首：革命胜利的坚定信念。（必成）

概括这首诗的内容。第二首勉励战友（现在）方法一：时间为线，条理清晰。第一首回首征程（过去）第三首展望未来（将来）概括这首诗的内容。方法二：“中心”一致，内容相承。

三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，从眼前到未来，从自己写到同志，层层深化，层层扩大，寥寥84个字，一个坚强的无产积极革命者形象傲然纸上。概括这首诗的内容。方法三：“处处”照应，环环相扣。例如：1、“腥风血雨”借喻战争，与首章的百战多，次章烽烟十年对应相扣。2、第三首的最后两句也与第一张的首句自问相呼应，对答。板块三

能

力

提

升思考：

为了更好地表达作者情感，作者是如何选取意象并巧用手法表达情感的？

诗歌创作手法归纳概括这首诗的内容。1、丰富准确的意象选择意象：

阎罗、旧部、旌旗、自由花……有旧词新用，有引用典故、有运用借代，有运用新颖的比喻……更加形象含蓄，符合诗歌抒情性要求，也争强了诗歌的艺术感染力，从而更好地表达了作者深沉博大而又炽热激越的情感。

概括这首诗的内容。2、“独语”的写作方法独语：自言自语，诗歌脱口而出，情感喷薄而发，并不多考虑“谁读”，但从诗歌的意象中读者去能强烈地感受到诗人的情感。

本首诗是在“必死”背景下写的，是牺牲前最后的呐喊，所以感情浓烈，极富感染力。

概括这首诗的内容。3、想象、理想相结合想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如：第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法，表达作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。。1：《陈毅诗词选集》2、收听：长篇评书《一代儒将——陈毅》

推荐阅读、视听

陈毅的儿子陈昊苏在座谈会上动情地追忆起自己的父亲。他说：

“在‘元帅’、‘外交家’、‘诗人’这