高二第四册语文期中复习

华教

［俞.^|高二第四册语文期中复习（一）

期中复习共用3课时

学习目标

1.掌握相关的文学常识。

2.欣赏小说的主题、人物描写技巧和结构。

教学时数

1课时

教学步骤

一、阅读能力培养释要。

这个单元的学习重点，主要是指导学生理解小说的主题、人物描写技巧和结构。《药》《项

链》《陈奂生上城》的主题一向见仁见智，需要认真把握。几篇课文的人物描写技巧十分高

明，《药》《项链》的结构十分出色，都值得仔细学习。

非文学作品的中心意思往往以明确的语言直接表达出来，或者可以通过归纳判断来提

取。而小说的主题融合了多种意义，包括情感意义、审美意义、形式意义等，更依赖于读者

的直觉感受和体悟。

小说的主题，首先应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和

依据。鲁迅的小说《药》以茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在

揭示封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知，革命者为了解放民众而献出生

命，民众不但不理解他，反而还吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示民众的麻木不仁，

而且说明资产阶级革命者的悲哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人或是普通强盗，

那么主题就会是另一种了。

除了题材，小说的叙述角度、结构和语言等，都与主题有着密切的联系，在分析主题时

也应予以足够的重视。相同的题材，采用不同的结构、语言和叙述角度，主题也会有所不同。

分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景、作者的创作意图。如果对一部小说所反

映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真正内涵和主题。联系我国

十一届三中全会以后的农村社会生活，就有可能正确揭示《陈奂生上城》的主题。否则，陈

奂生充其量不过是一个带点阿Q相的农民而已。了解作家的创作意图、创作个性和情采风貌

等，也有助于理解他的小说的主题。我们了解鲁迅的创作意图，就能顺利理解《药》的主:题。

此外，分析小说的主、题，要注意运用我们的知识和艺术素养。小说主题的获取是作者

和读者双向运动的结果。小说主题的正确获取，需要读者的努力。从一定角度看，读者不是

主题的被动接受者，而是主题创造的参与者。

一般说来，小说的主题具有模糊性和多义性。要注意对小说主题模糊性和多义性的分析,

了解小说的内容与形式如何导致了主题的模糊。对这类小说，如果仅用一元主题来分析，或

在几种意义中硬行选取一种意义来说明主题，都是不可取的。要引导学生认识和体悟小说主

题的多义性，以真正把握小说，并获得艺术上的享受。

二、基础知识聚焦

（-）文学常识

1.莫泊桑（1850-1893）被誉为19世纪世界短篇小说巨匠。19世纪后半期法国优秀

的批判现实主义作家。英泊桑出身于一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。后在福楼拜亲自指

导下练习写作。他以《羊脂球》（1880）一跃登上法国文坛。一生创作了6部长篇小说《一

生》（1883）、《俊友》（1885）,《温泉》（1886）和356篇中短篇小说。

2.高晓声1928年生，江苏武进人。50年代开始创作，己出版《李顺达造屋》《七十

九小说集》《高晓声八。小说集》《高晓声八一小说集》《陈奂生》《觅》《新娘没有来》等小

说集与长篇小说《青天在上》《陈奂生上城》。高晓声擅长描写农村生活。陈奂生系列小说（包

括《“漏斗户”主》《陈奂生上城》《陈奂生转业》《陈奂生包产》《陈奂生战术》《种国大户》

《陈奂生出国》等）反映农民陈奂生的人生历程。“上城”为其生活带来转机，“包产”使他

找到归宿，“出国”则标志着他走向成熟。从这个人物的“人生三部曲”中，我们不难看出

我国农村在经济体制改革中所发生的深刻变化和广大农民艰难行进的身影。

3.巴尔扎克19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人

和杰出代表。第一部作品五幕诗体悲剧《克伦威尔》却完全失败。1829年发表长篇小说《朱

安党人》，迈出了现实主义创作的第一步。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为

《人间喜剧》，其中代表作为《欧也妮•葛朗台》《高老头》；100多年来，他的作品传遍了全

世界，对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。马克思、恩格斯称赞他“是超群的

小说家”“现实主义大师”。

（二）词语集解

1.蹩进：躲躲闪闪地走进。

2.阳文：某些器物上所刻的笔画凸起的文字或花纹，与笔画凹下的“阴文”相对。

3.攫取：掠夺。

4.黯淡：暗淡。

5.板滞：呆板，停止不动。

6.竦然：惊惧的样子。

7.惆怅：伤感；失意。

8.自惭形秽：看到自己不如别人而感到羞愧。

9.寒伦：同“寒磅”①丑陋，难看②丢脸，不体面③讥笑，揭人短处，使人失去体面。

10.丰韵：同“风韵”，优美的姿态（多用于女子）。

11.招致：①招收；搜罗（人才）②引起（后果）。

12.面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，不说话。

13.忐忑忐忑：心神不定。

14.冷若冰霜：形容人不热情，不温和。也形容态度严肃，使人不易接近。

15.逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。

16.逆情背理：逆背常情伦理。

17.恬退隐忍：恬然退去，默默忍受。

18.老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。

（三）小说的主题。

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。

它是通过题旨表现出来的东西，是小说在其展开过程中所涉及到的思想内容的集中体现。

作家在创作过程中，往往是头脑中先有些人物形象在活动。如现实生活中的某个人物触

动了作家的创作灵感；于是，作家在把握人物性格主要特征的基础上，开始设计情节——人

物是怎样行动的，环境——人物生存的空间，即在怎样的情境下人物才这样做。在人物形象

身上，往往寄寓着作家的人生理想和创作意图，传达出生活的本质；而这三者——人物、情

节、环境——又无一不是为主题服务的。由于有了主题的统帅，使小说的各个部分构成了一

个有机的整体，可以说，主题是小说的灵魂。

因此，在分析小说的主题时，首先要从人物、情节、环境出发，进行认真的考察。例如

分析《祝福》的主题，我们首先把握住祥林嫂这一主要人物的性格特征——善良、质朴、顽

强，却又被压迫、被愚弄以至于被迫害。再看看祥林嫂生存的环境——封建礼教统治下的黑

暗社会，在这样一个环境下，人物是怎样行动的-----步步被迫害致死。通过这一系列的综

合分析，我们不难看出作品的主题：揭示封建礼教吃人的本质。

其次，还得了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。

法国批评家丹纳说过：“自然界有它的气候，气候的变化决定了这种那种植物的出现，

精神方面也有它的气候，它的变化决定了这种那种艺术的出现。”一个优秀的作家，他的心

永远是同时代的脉搏一起跳动的，他随时受到当时社会的气候影响，并用饱蘸感情的笔把它

传达出来。因此，了解小说创作的时代背景，对于正确理解作品的主题有不容忽视的意义。

例如《夜》，写于1927年，当时的时代背景是：蒋介石叛变革命，突然从背后对共产党和

革命的群众举起了血淋淋的屠刀，进行残酷无耻的杀戮，革命遭到了挫折，人民经受了苦难,

全国处在一片血雨腥风之中。了解了这些，对于小说中的环境、情节、人物所透露出来的思

想的理解不就更明晰、更正确了吗？

同样，作者的创作意图也是我们正确理解小说的一把钥匙。一般说来，小说创作出来后，

就本再属于作家，而属于整个社会。尽管如此，我们仍然不能离开作家的创作意图去随便图

解、任意发挥，如果这样做，那将是不切实际的空中楼阁，是不会得出真正的结论的。

二、单元测试

（-）

1.下列加点字注音全对的一项是

A.寒伦（chen）窸窣（SU）蹩(bie)进澳（yu）死

B.省(xing)悟玷(dian)辱执蓍(zhti)搭训(shan)

C.打序(yang)攫(jue)取(yan)品>(teng)写

D.逡（qUn）巡着(zhao)落租筑（lin）肩即(jia)

2.下列词语书写无误的一项是

A.冠冕堂皇贪脏枉法佳肴气概

B.不辍劳作满盘皆输竦然肴馔

C.莫名其妙殉私枉法踌躇憔悴

D.出奇致胜不翼而飞刻薄苦脑

3.分别给下列加点字的解释选择正确答案

①军赏()

A.鉴察B.鉴定C.鉴戒D.鉴别

②答心()

A.细小B.全、尽C.了解D.熟悉

③深省()

A.省悟B.检查C.探望D.问候

④鄙薄()

A.粗俗B.谦词C.轻视D.边远之地

4.对下列句子加点词语理解不准确的一项是

①吃了么？吃了么？老栓，就是塔气了你！

②你痔气，要不是我信息灵……

③他这贼骨头打不怕，还要说可检可馋哩。

④花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？”

A.第一个“运气”是动词，意动用法，第二个是形容词。

B.第一个“可怜”是夏瑜对阿义说的，意思是说阿义替大清卖力，听不懂我的启发教

育，麻木可悲。

C.第二个“可怜”是花白胡子的误解，认为夏瑜要取得阿义同情。

D.第一个“运气”是使动用法，这种活用有利于表现康大叔骄横狡诈的特点。

5.选出下列句子中修辞手法与其他三句不同的一项

A.“义哥是一手好拳脚，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。

B.老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。

C.他愉快地划着快步，像一阵清风荡到了家门……

D.花白胡子恍然大悟似的说。

6.根据语境，填人横线上最恰当的一项是

华大妈听到“癌病”这两个字，变了一点脸色，似乎有些不高兴；,搭赳着走开了.

A.但又不愿得罪他B.只是不好意思说

C.但又立刻堆上笑D.只得装出满脸笑容

7.下列句子，没有语病的一句是

A.他又叹了口气，想动身凯旋胜利回家。

B.陈奂生也顾不得卫生不卫生，就喝双手捧起的龙头流下的水。

C.这是一件小事情，但对我却有很深的印象。

D.他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。

8.从下面句子中找出语句内部逻辑顺序正确的一项

A.住宅的寒伦，家具的破旧，墙壁的黯淡，衣料的粗陋，都使她苦恼。

B.她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。

C.她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人了解她，认识她，爱她，

娶她。

D.由于伤心、困苦、悔恨、失望，她常常整天整天地哭。

9.下列各句对文章的理解不当的一项是

A.《药》一文中的华老栓是一个没有觉悟的劳动群众，作者既同情他的不幸遭遇，又

批判他的愚昧落后。

B.《项链》中的线索是借项链一戴项链•丢项链一赔项链一发现项链是假的。

C.《陈奂生上城》-文中县委书记吴楚的形象塑造着墨不多而又不落俗套，作者深刻

地批判了他那种官僚主义作风，是文中的反面典型.

D.《守财奴》中的矛盾冲突时缓时急，充分刻画了葛朗台翻来覆去的自我表演，揭露

了一个卑鄙的灵魂。

10.下列文学常识表述有误的一项是

A.《孔乙己》《故乡》《社戏》《药》《祝福》《一件小事》均出自小说集《呐喊》。

B.莫泊桑是法国19世纪著名的批判现实主义小说家。《项链》刻画了一个醉心于奢华

的小资产阶级妇女玛蒂尔德的形象，辛辣地讽刺了小资产阶级的虚荣心。《我的叔

叔于勒》通过一对小资产阶级夫妇对亲兄弟的态度变化，表现了资本主义社会的世

态炎凉。

C.高晓声，我国当代作家，短篇小说《陈奂生上城》《李顺大造屋》曾获全国优秀短

篇小说奖。

D.《人间喜剧》是巴尔扎克连续创作的九十六部小说的总称，它无情地揭露了资产阶

级的自私、贪婪、卑鄙、丑恶以及资本主义社会中赤裸裸的金钱关系。

(-)

阅读下文，完成11—14题。

宠物

［香港］金力明

正像是一个饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇用了.

要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠

肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，

而完全是为了保持体力的生理需要。

“哦，别丢了它，把它们留给我罢，我家里养着些兔子和猫哩J

当她看到一些新鲜的菜叶和刚被割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开

口了。

不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜的爱

好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去.从她所择留的

弃物中可以看出，她家不仅有鸡、有猫、有兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没

有和人说过她住在哪里。

这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些发来,

多生出一些脚趾和手指.厨师中那位最年幼的，尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几

个月的接触，他已知道那女厨助的住区范围，只是，尚不知具体的街道和门牌号码而已。

好在这一住宅区并不太大，他一边溜达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，

他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于

是，他便犹犹豫豫地站了下来。

“哦，请问梅珊在家么？请问梅珊是不是住在这里？”

既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发

问着。

“就来了，哦，就来了……可是，先生，您是……”

只见一位老妇人出来应门了。

“我是和梅珊一处做活儿的，今天正巧路过这里

“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等

着她做饭呢/

“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可爱的小

动物的

“小动物？可是……没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物「

正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。

“嗯？是么……长得什么样？”

只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告的孩子们打听着。

“漂亮极了，姐姐，只是肥了点。瞧，有这么肥J

“他的衬衣真挺哩!”

厨师端坐在前厅一把最好的椅子里•正捧着喝那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。

直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着

她，跟着她转的孩子，都是她的弟弟、妹妹时，这位年轻的厨师才知道，什么是迷穷苦的梅

珊真正的宠物。

11.题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？

答；表面上指,实际上指。

12.小说以“宠物”为题，其作用是什么？

13.小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪

两方面的对比？

答：(1)以和对比；

(2)以和对比。

14.下面对文章的分析和鉴赏，正确的三项是

A.把梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。

B.梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。

C.作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。

D.梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃极”带回家，或多或少暴露了她爱

虚荣的弱点。

E.以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。

参考答案

（一）

1.A（B.著'~zhuoC.烂一yangD.着•一zhuo）

2.B（A.脏一赃C.殉一徇D.致一制脑一届）

3.①D②B③A@C

4.A5.C6.C7.D8.B9.C10.A

11.兔猫鸡狗等动物梅珊的弟妹

12.（1）简洁醒目，发人深思（2）贯穿全文，推动情节发展（3）构成对

比，突出主题

13.（1）饿得精瘦的梅珊肠肥肚满的厨师（2）作为宠物的兔猫鸡狗被作为

宠物的弟妹

14.ACD

高二第四册语文期末复习（二）

学习目标

1.掌握有关的文学常识。

2.鉴赏古代小说的人物形象和语言。

教学时数

1课时

教学步骤

一、阅读能力培养释要。

这个单元鉴赏古代小说，重点是鉴赏小说的人物形象和小说语言。同时渗透一些中国小

说发展知识，以适应本单元学习的需要。

小说主要通过人物形象表现主题和作者的思想倾向。作者刻画人物性格，塑造典型人物,

常常运用语言、行动、心理、外貌、服饰、环境（自然环境和社会环境）等多种描写方法。

言为心声，其中人物语言描写对于塑造人物形象至关重要。

这个单元的四篇小说，塑造人物形象都很成功，如王熙凤、贾宝玉、林黛玉、诸葛亮、

杨志、杜十娘等，无不栩栩如生，各具典型意义。

《林黛玉进贾府》描写人物出场，历来受到高度赞誉。然而人物出场给人的第一印象，

又离不开语言、外貌等描写。王熙凤说话张张扬扬、逢场作戏、迎合贾母、放诞无礼的形象,

正好说明她在贾府中的特殊地位。对她的外貌描写，则表现了她的窈窕风骚，刁钻谄媚。

至于贾宝玉的痴狂乖张，潇洒英俊，善良多情，林黛玉的小心谨慎，聪明灵秀，体弱多

心，都是通过语言、外貌等描写表现出来的。而作者写宝黛初会的心灵感应，感情相通，运

用的则是心理描写方法。

《失街亭》以生动的情节和人物的语言来表现人物的性格。

《杜卜娘怒沉百宝箱》的杜十娘，是个一心追求幸福而被牺牲的妇女形象，她的性格特

征主要是从情节的发展中，从她跟周围人物的关系中逐步被揭示出来的。作者把杜十娘同李

甲进行对比刻画，以及运用了细节描写、心理描写等手段，这对于塑造杜十娘鲜明的形象作

用极大，不可或缺。

本单元的教学，要着力教好《林黛玉进贾府》，《智取生辰纲》次之，另两篇课文指导学

生自学即可。

二、基础知识聚焦

（-）文学常识

1.曹雪芹（1715—1763）名霭，字梦阮，雪芹是号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，

先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。他是一位见多识广、才气纵横、琴棋书画皆能、

诗词曲赋无所不精的小说家、诗人和画家，他的最大贡献是“披阅十载，增删五次”的文学

巨著《红楼梦》，这是一部百科全书式的书。

2.施耐庵元末明初的小说家，兴化白剧场人（今属江苏）。他根据民间流传宋江起义

的故事，写成长篇小说《水浒传》，内容描述北宋末年官逼民反的情形，描写宋江起义和失

败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、

鲁智深、林冲、宋江等。《水浒传》是中国四大古典小说之一（其他的是《红楼梦》《西游记》

《三国演义》）。

3.罗贯中名本，号湖海散人。元末明初的小说家，太原人。他根据历史记载和民间

故事，把魏、蜀、吴三国的兴亡，写成长篇历史小说《三国演义》，书中塑造了一批脍炙人

口的典型人物，例如足智多谋的诸葛亮、勇猛粗犷的张飞、机智好胜的周瑜等等。《三国演

义》是第一部章回体小说，其语言特点是“文不甚深，言不甚俗”。

4.冯梦龙字犹龙，又字耳犹，别号子犹、墨憨斋主人、茂苑野史、绿天馆主人等。

冯梦龙生在一座文化名城中一个书香之家，又恰逢资本主义萌芽蓬勃出土之际，传统的孕育、

时代的感召，把他这位天才造就成为中国古代通俗文学事业的第一功臣。辑有著名的话本集

《喻世明言》《醒世恒言》《警世通言》，世称“三言”，还编过民歌集《山歌》和散曲集等，

创作有传奇《双雄记》。冯梦龙弟兄三人，其兄梦桂是著名画家，其弟梦熊是著名诗人。三

兄弟中，以冯梦龙的成就为最大，故有“吴下三冯，仲者为最”之说。

（二）词语集解

1.厮混：①彼此生活在一起：相处（多含贬义）②混合；混杂。

2.顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。

3.忖度：推测；揣度。

4.陪侍：陪伴服侍。

5.宽慰：宽解安慰。

6.华冠丽服：华美的帽子、华丽的服装。

7.雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。也指有这样装饰的房屋。

8.忧闷：忧愁烦闷。

9.裨益：①益处②使受益。

10.竦立：竦同“耸”，高高地直立。

11.俊健：相貌俊俏，身体强健，

12.审视：仔细看。

13.宛然:仿佛。

14.惴惴：形容又发愁又害怕的样子。

15.酷热：（天气）极热。

16.歇息：①休息②住宿；睡觉。

17.打劫：抢夺（财物）。

18.权且：暂且，姑且。

19.窥望：窥探。

20.舒头探脑：即探头探脑。

21.劈手夺来：形容手的动作迅速，使人来不及防备。极迅速地夺过来。

22.风尘；①比喻旅途劳累。②比喻纷乱的社会或漂泊江湖的境况。③〈书〉比喻战乱。

23.应承：答应（做）。

24.亵渎：〈书〉轻慢；不庄重。

25.褴楼：（衣服）破烂。

26.轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味（多指女性）。

27.何足挂齿：怎么值得一提。

28.国色天香：在一国内容貌最美的女子。

29.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。

30.分毫不爽：分毫指很少的数量.形容一点儿也没有差错。

31.杳无踪影：远得不见踪影。

（三）我国古代小说的特点。

1.注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物形象。但人物性格单一

少变化，缺乏立体感。现代小说多注重人物的心理描写，强调挖掘人物内心的潜意识。而我

国古代小说则着重于描绘事物之间的外在联系和人与人之间比较明显的矛盾冲突，把刻画人

物的行动、语言和具有典型意义的细节做为塑造人物形象的重要手段。如《林教头风雪山神

庙》，随着林冲这一主要人物的出场，引出一系列的矛盾冲突，通过人物的对话来揭示他们

的身分和彼此间的关系，表现他们的性格。在故事的高潮，即“雪地杀人”一场，，主要突

出林冲的英雄形象。而关于火盆、酒葫芦、破败的草厅、山神庙顶门的石头等细节，则体现

了结构的缜密，也为情节的发展埋下伏笔。

我国古代小说多为英雄传奇，为了表现人物叱咤风云的英雄人生，作者往往在户外安排

了一个个便于其施展非凡勇力和过人智慧的场所；他们或南征北战、纵横驰骋，或行色匆匆，

长亭短亭，频繁地转换着活动空间。他们所遇到的一个个矛盾冲突也是外在的，很少来自人

物内心激烈的思想冲突；或沙场较武、杀几员战将；或晓风残月、吟诗斗智。作者的笔触很

少深入人物的内心世界，仅靠人物的行动和语言来塑造人物。

由于缺乏人物内在世界的真实凸现，人物的性格往往是由作者规定好了的，人物的语言

和行动往往只围绕人物的主要性格，缺少变化和行动的依据，因此，这样的人物性格比较单

一，不丰满，缺乏立体感。如《三国演义》中的英雄人物张飞，除了忠这一封建臣子的共性

以外，就只有勇猛这个性格特征了，他的一系列言行只是这个性格的注脚，缺少发展变化。

如丈八长矛、大吼三声、刚硬的扎须都是这一性格特征的外部表现。还有，课文《灌园叟晚

逢仙女》中的秋先，在其一出场之际，作者就通过概括介绍规定好了他的性格，在以后的情

节发展中仍然如此，缺少变化。

2.情节曲折，故事完整，这是我国古代小说独特的艺术传统。唐传奇中许多名篇的布

局，异常宏伟、严谨而巧妙，故事情节的发展、富于戏剧性，头尾完整，中间一步步展开各

种复杂的矛盾冲突而始终围绕一条主线，显得紧凑、明晰。明清长篇小说，一部作品往往有

虚写、有实写、有详写、有略写，各得其所。在具体的描写中巧妙地运用各种记叙方法，参

差错落，波澜起伏，曲折有致、显得摇曳多姿。如《水浒传》，它包含了许多故事，每个故

事又有相对的完整性和独立性，但又与其它故事紧紧相连，环扣一环，互相牵制，从而展

示了农民起义的如火如荼的广阔画面。

3.语言准确简练，生动流畅，富于个性化。这是古代小说吸收民间口语、继承古代散

文的传统而形成的又一重要特点。它们常常寥寥数语就能生动鲜明地勾勒出人物的精神面

貌。如《世说新语》“管宁割席”的故事：管宁、华歆共园中锄草，见地有片金，管挥锄与

瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割

席分坐，日：“子非吾友也。”只用六七十个字，就细致地描写了两件生活小事。显示了两人

对金钱、权贵的不同态度，突出地表现了管宁蔑视金钱权贵，严于择友的品质。即便描摹得

穷形尽相，细致入微，也能看出作者提炼加工语言所达到的生动、丰富、洗炼、准确的程度。

像鲁智深拳打镇关西的描写就是如此。

4.叙述方式明显带有说书人的印记。叙述是表述小说生活内容的一种方式。我国的古

代小说，原本就是“说书”，所以，它的叙述方式，总是带有说书人的印记。“看官听说”，“这

正是善有善报、恶有恶报”，“且把闲话休题，只说正话”，就是古代小说典型的叙述口气。

作为编造故事的叙述人是无所不知、无所不能的。为了使故事变得更加离奇，可以编造

一些巧合，或者使人物死而复生，或者让生者毫无根据地死去。如《林教头风雪山神庙》中

巧遇李小二，就是为了需要而设置的巧合。还可以打断故事的进展发一通议论，如《林教头

风雪山神庙》中的“原来天理昭然，佑护善人义土，因这场大雪，救了林冲的性命”就是如

此。

二、单元测试

(―)

1.加点字注音有误的一项是

A.在庠(xidng)谄(chan)笑亵(xie)渎贫等（j£i）

B.干系(xi)挈(gai)心塞栅(zha)理（ji）水

C.聒(guo)噪蛾(zan)行逞(cheng)能惬（du）气

D.敕（she）造惫(bei)懒放诞(ydn)内帏(wei)

2.下列词语中只有一个错别字的一项是

A.脍炙人口孽根祸胎融汇贯通荒诞不经

B.旁证博引碎琼乱玉迫不急待面面厮觑

C.顷刻之间奸狡诡调脉博微弱背道而行

D.浮想联篇浅斟细嚼万簌具静囊箧萧条

3.下列词语中加点字的意义都正确的一项是

A.胁肩道笑（巴结）面面厮觑（看）华旗丽服（帽子）

B.徒有虚名（空）妄自菲薄（荒谬）措手不及（放置）

C.情伪毕露（最终）理善而从（选择）何足桂诙（说起）

D.苗头探脑（伸展）筝困之辈（随便）熟读战法（熟悉）

4.下列加点词语意义相伺的一项是

A.①你宝布将到村里去卖②我车与不去，你就不要勉为其难了

B.①我带了外甥女过去，倒也便宜②超市的货物价格便宜

C.①凡事商议停当面行，不可掾身②他不较易发表意见

D.①尊大人位居万画②优势在我们方画

5.下列句中加点的成语使用恰当的一项是

A.他最近出版了艾不加卓的、几乎没有注释的书，文字艰涩，读起来令人费解。

B.我军识破了敌人的发机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在对岸。

C.这个家伙明知罪行严重，内心十分恐慌，但是他仍从容不里地在抹桌子。

D.这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为洋孚众里，结果落选了。

6.下列各句句意明确、没有语病的一句是

A.主管领导批准占用耕地建房要给予必要的纪律处分。

B.过去产品的质量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。

C.有些企业效率低、能耗大、生产成本高，不适当地压缩生产规模，就难以扭亏为盈。

D.目前，教育界担负着培养大批思想品德好并能精通业务的科技队伍的艰巨任务。

7.依次填人下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻，—，必能养成深思熟

虑的习惯，以至于变化气质；,譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹

得眼花缭乱，空手而归。,如暴发户炫耀家产，多为贵。这在治学方面是自欺

欺人，在做人方面是趣味低劣。

工①多读如果彻底工③多读而不求甚解

t②少读如果彻底'④少读而不求甚解

r⑤世间许多人读书只为装点门面

t⑥世间许多读书人只为装点门面

A.②③⑤B.①③⑥C②④⑤D.①④⑥

8.下列有关文学常识的表述，不完全正确的一项是

A.施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、吴承恩的《西游记》和兰陵笑笑生的

《金瓶梅》等四部长篇小说，被称为明代小说中的“四大奇书

B.宋代出现了“话本”，明代出现“拟话本”，即文人摹仿话本创作的小说，如冯梦龙

的“三言”，凌濠初的“二拍”等。

C.《红楼梦》又名《石头记》，清代小说家曹雪芹著，是我国古代小说中最伟大的现

实主义作品。

D.我国古代小说发展脉络：起源于早期神话传说——魏晋南北朝时期志人志怪小说一

一唐代传奇小说——宋元时期话本小说——明代拟话本小说——清代章回小说，达

到中国古代小说发展的高峰。

(-)

阅读下文，完成9—12题。

笑与泪

［黎巴嫩］纪伯伦

太阳从那些秀丽的公园里收起了它最后一道霞光，月亮从天边升起，温柔的月光泼洒在

公园里。我坐在树下，观察着瞬息万变的天空。透过树枝的缝隙，仰望夜空的繁星，就像撒

在蓝色地毯上的银币一样，远远地，听得见山溪淙淙的流水声。

鸟儿在茂密的枝叶间寻找栖所，花儿闭上她困倦的眼睛。在万籁俱寂之中，我听见草地

上有轻轻的脚步声，定睛一看，一个青年伴着一个姑娘朝我走来.他在一棵葱郁的树下坐下

来，我能看到他们，但他们却看不到我.

那个青年往四周看了看，说道：坐下吧，亲爱的，请你坐在我的身边.你说吧！笑吧！

你的微笑，就是我们未来的象征，你高兴吧！整个时代都为我们欢呼。我的心对我说，对你

那颗心的怀疑，对爱情的怀疑是一种罪过，亲爱的！不久，你将成为这银色月光照耀下的广

阔世界中的一切财产的主人，成为一座可以和王宫媲美的宫殿的主人。我将驾驭我的骏马，

带你周游天下名胜；我将驾驶我的汽车，陪你出入跳舞厅、娱乐场，微笑吧，亲爱的，就像

我宝库中的黄金那样微笑吧！你看着我，要像我父亲的珠宝那样地看着我。你听着，亲爱的！

我要是不向你倾诉衷情，我的心就不会安宁。我们将欢度蜜月。我们要带上许多黄金，在瑞

土的湖畔，在意大利游览胜地，在尼罗河宫旁，在黎巴嫩翠绿的杉树下度过我们的蜜月。你

将与那些贵公主阔夫人相会，你的穿戴一定会引起她们的妒忌。我要给你所有这一切，难道

你还不满意吗？啊！你笑得多么甜蜜啊！你微笑就仿佛我的命运在微笑，

过了一会儿，我看到他俩悠然自得地走着，就像富人的脚践踏着穷人的心那样踩着地上

的鲜花。

他们从我的视野中消失了，而我却在思考着金钱在爱情中的地位。我一直在这些思想的

舞台上徘徊•突然我发现两个身影从面前经过，坐在不远的草地上。这是一对从农田那边走

过来的青年男女。农田那边有农民的茅舍.在一阵令人伤心的沉默之后，随着一声长叹，我

听见从一个肺癌病人的嘴里说出了这样的话：“亲爱的！擦干你的眼泪，至高无上的爱情已

经打开了我们的眼界，使我们成了它的崇拜者。是它，给了我们忍耐和刚强。擦干你的眼泪！

你要忍耐，既然我们已经结成亲爱的伴侣。为了美好的爱情，我们得忍受贫穷的折磨，不幸

的痛苦，离别的辛酸。为了获得一笔在你面前拿得出手的钱财，以此度过今后的岁月，我必

须与日月搏斗.亲爱的，上帝就是那至高无上的爱情的体现，他会像接受香烛那样接受我们

的哀叹和眼泪，他会给我们适当的报酬。我要同你告别了，亲爱的！我不能等到月亮消逝

然后，我听见一个亲切而炽热的声音打断了伤感的长嘘短叹。那是一个温柔的少女的声

音，这声音倾注所有蕴藏在她肺腑里的热烈的爱情、离别的痛苦和苦尽甘来的快慰：“再见,

亲爱的！”

说完，他们便分另I了。我坐在那棵树下，这奇妙的宇宙的许多秘密暴露在我的面前，要

我伸出同情之手。

那时，我注视着那沉睡的大自然，久久地注视着。于是，我发现那里有种无边无际的东

西：一种用金钱买不到的东西；一种用秋天凄凉的泪水所不能冲洗掉的东西；一种不能为严

冬的苦痛所扼杀的东西；一种在日内瓦湖畔、意大利游览胜地所找不到的东西；它是那样坚

强不屈，春来生机勃勃，夏到硕果累累。我在那里看到了爱情。

9.文章开头的景物描写，创造了一种怎样的氛围？它在文中起什么作用？

答:创造了-种的氛围。

其作用是。

10.第一对恋人中男青年向女青年的爱情表白，说明他是用什么样的手段追求爱情的？

答：__________________________________________________________

11.第4段使用的比喻，其确切含义是什么？它表现了作者怎样的思想感情？

答：比喻的含义是o

它表现作者的思想感情。

12.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是

A.“我要给你所有这一切，难道你还不满意吗？”贵族出身的男青年了解对方的贪欲,

以质问的口气表达了对对方的极度不满。

B.“从农田那边走过来的”男青年，为了获得“至高无上的爱情”，忍受着贫穷和疾

病的折磨。

C.“从农田那边走过来的青年男女”，他们的爱情是在同甘共苦中孕育的。

D.“从农田那边走过来的青年男女”，他们的境遇虽然是艰辛的，但他们的爱情却是

高洁的。

E.作者从两对青年恋人的不同表白中，“看到了爱情”，看到了什么是真正的爱情。

参考答案

（―）1.B2.C3.A4.A5.D6.C

7.A8.B

（二）9.静谧秀美为两对恋人的出场和作者的思索作环境渲染

10.以金钱和物质享受取悦对方

11.以金钱为基础的爱情是对爱的亵渎，对美的践踏对以金钱为基础的爱情的蔑视

12.CDE

高二第四册语文期中复习（三）

教学目标

1.诵读并背诵课文，丰富文言语感，培养文言素养。

2.理解部分文言词语在文中的意义，充实文言仓库。

3.在熟悉基本内容的基础上，着重鉴赏语言特色，体会遣词用字的妙处。

教学时数

1课时

教学步骤

一、阅读能力培养释要。

这套教材的第一、二册，已编选了几卜篇文言文，意在培养学生初步阅读文言文的能力。

这些文言文，同时又都是古代散文。因此，本单元只选四篇文学性较强的古代散文，意在通

过本单元的学习，使学生能够举一反三，了解古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文

的能力。

鉴赏古代散文，读懂文字是关键。只有在真正理解基本内容的基础上，才谈得上鉴赏。

一般说来，能流传至今的古代散文，必有其独特的魅力所在。或立意高远，或形象鲜明，或

语言优美。我们今天鉴赏古代散文，也要从这些方面入手。

本单元的教学重点，一是古代散文的抒情和议论，二是古代散文的语言特点。在所选的

四篇课文中，这两点都比较突出。教学中，应注意抓住这两个重点，使学生了解古代散文的

若干特点。

与本单元相对应，《语文读本》第三册也有古文单元，可以视为本单元内容的补充和延

伸。建议教师有计划地指导学生阅读，使之受到多方面的熏染和陶冶。另有一篇《怎样分析

古代散文》的文章，从文学鉴赏的角度提出一些分析古代散文的具体方法。作者的观点不一

定具有普遍性，仅供阅读和分析古代散文时参考。

二、基础知识聚焦

（-）文学文化知识

1.表古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用，如《出师表》。

2.赋•种讲究辞采、体物铺陈的文体，有古赋、俳赋、律赋、文赋等，如《阿房宫

赋》。

3.序文体的一种，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章.写在

文章前边的叫“序”，在文章后边的叫“跋”。序可分为书序（例如《〈呐喊〉自序》）和赠序

（例如《送东阳马生序》）

4.李密（公元224—278）一名虔，字令伯，晋朝犍为武阳（今四川彭城县东）人。

曾任蜀汉尚书郎，以文学才辩见称于世。

5.韩愈（公元768—824）字退之，河南河阳人。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎,

世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部侍郎，又称韩吏部。唐代散文家、诗人.与柳

宗元同为“古文运动”倡导者，列为“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生集》。

6.柳宗元（公元773-819）字子厚，河东人，世称柳河东，曾参加政治革新，失败

后被贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈皆倡导古文运动，同被列入“唐宋

八大家”，并称“韩柳”，著有《河东先生集》。

7.苏轼（公元1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉山（四川）人。北宋大文学家、

书画家。官至礼部尚书，追谥文忠。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其词开豪放一

派，对后世很有影响。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称书法

“宋四家

8.唐宋八大家指唐宋两代的八个散文家，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、

苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

（二）课文名句背诵

1.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

2.郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

3.日薄西山，气息奄奄。人命危浅，朝不虑夕。

4.苍苍者欲化而为白矣；动摇者欲脱而落矣。

5.毛血日益衰，志气日益微。

6.生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接。

7.清风徐来，水波不兴。

8.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

9.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

10.如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

11.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇。

12.寄蜉蜥于天地，渺沧海之一粟。

13.哀吾生之须臾，羡长江之无穷，

14.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

15.取之无禁，用之不竭。

（三）古文运动与韩、柳、苏的散文风格

中国散文具有悠久的历史。从先秦历史散文和诸于散文，到秦汉时期的各体单篇散文，

文学色彩愈来愈浓厚。到了魏晋南北朝时期，文人继承了汉赋的发展轨迹，逐渐形成了“骈

四俪六，锦心绣口”的骈文，并很快繁盛起来，这便更增强了散文在修辞、音韵等方面的艺

术审美价值。但是，由于骈文过分重视形式的华丽纤巧，其内容往往空洞贫乏，势必要口趋

僵化，并且阻碍散文的发展。针对这种状况，唐代的韩愈和柳宗元便共同倡导了声势浩大的

“古文运动”，在革除形式主义文风，恢复秦汉散文的优良传统方面，做出了巨大贡献。

韩愈在散文方面的主张，绝不是单纯的复古，而是在继承基础上的创造和革新，他主张

学习古文要“师其意不师其辞”，强调“言必己出”“惟陈言之务去”。他不仅是古文运动的

理论倡导者，也是创作上的重要实践者，是我国文学史上出色的散文家。他把新型的“古文”

广泛地运用于政沦、书启、赠序、杂说乃至祭文和墓志铭等各种文体，形成了雄健浑厚、气

势磅礴和明快犀利，曲折自如的风格。与叙事紧密结合是韩愈长篇抒情散文的特点。《祭十

二郎文》一反传统祭文的固定格套，用自由的散体抒写悼念亡侄的哀感，于琐屑的叙事中融

注了呜咽梗塞之情和宦海沉浮的人生感叹，文笔凄婉流转，感情真切动人，被后人誉为祭文

中的千古绝调。

古文运动的另一位主将柳宗元的散文也是丰富多样的。他的寓言讽刺散文和人物传记散

文，对现实的认识和批判比韩愈要深刻，对人民的同情比韩愈还强烈。代表作有《蟆喊传》

《童区寄传》《种树郭橐驼传》《捕蛇者说》“三戒”等等。他是继郦道元之后的又一位刻画

山水的能手。但是，他的山水游记不是纯客观地写景状物，而是渗透着自己痛苦的感受和抑

郁的情怀，形成了寓情于景，托物寄兴，意境幽邃凄清，文笔清新冷峻的风格。《永州八记》

是他的代表作。他的《愚溪诗序》用自嘲的笔法表达了孤愤郁结的牢骚，忽而写景，忽而抒

情，忽而议论，转换变化，情文相生，显示了他圆熟活脱的语言艺术，为后世所传诵。唐

宋散文八大家之一的苏轼，是古文运动的优秀继承者。他在散文创作上，不仅重视思想内容，

更重视艺术价值。他的议论性散文，说理透辟，语言明快，文笔犀利，他的叙事、抒情、写

景散文，更为精美，常被后人作为典范。他的前、后《赤壁赋》，描写江山如画的胜景，境

界开阔，充满诗情画意，而作者俯仰古今，感慨平生之状，也宛然可见，可谓景、情、理相

交融，语言之妙更是难以言状。

(四)文言句式与虚词

1.判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言中常

用以下几种形式表示判断。

(1)用助词“者”“也”构成判断句0

①“....者....也”式

《鸿门宴》：“夺项王天下者，必沛公也。”

②“……，•也”式

《项有轩志》：“项脊轩，旧南阁子也

③“……者，……”式

《游褒押山记》：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……”

④“……者也”式

《邹忌讽齐王纳谏》：“城北徐公.齐国之美丽者也。”

(2)用副词“乃”“则”“即”“皆耳”等表示判断。

①《赤壁之战》：“若事之不济，此乃天也。”

②《岳阳楼记》：“此则岳阳楼之大观也。”

③《五人墓碑记》：“即今之保然在墓者也。”

④《病梅馆记》；“予购三百盆，胃病者……”

⑤《鸿门宴》：“此亡秦之续耳。”

(3)用动词“为”“是”表示判断。

①《鸿门宴》：“人为刀俎，我为龟肉。”

②《桃花源记》：“问今先何世，乃不知有汉，无论魏晋」

(4)《赤壁之战》：“刘备天下枭雄。”

《雁荡山》：“温州雁荡山，天下奇秀。”

(5)用“非”表示否定的判断。

《六国论》：“六国破灭，非兵不利，战不善。”

2.被动句

动词作谓语时，如果主语是动作、行为的支配对象，这个句子就是被动句。

(1)有标志的被动句

①在动词后用“于”引进动作行为主动者。

《五人墓碑汜》，“则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近

②用“见”“见……于……””受……于……”表示被动。“见、受”引出动作，“于”引

出主动者。

《廉颇蔺相如列传》：“秦城恐不可得，徒卑欺。”“臣诚恐见欺干王而负赵。”

《赤壁之战》：“吾不能举全吴之地，十万之众，熨制于人。”

（“见”有一种特殊用法与表被动的“见”形式相近，如“冀君实或见恕也”《答司马谏

议书》，这里的“见”不表被动，它在动词前，表示对方对自己怎么样。今之"见谅”“见教”

等即为此用法）

③用介词“为”引出主动者，或用“为……所……”"……为所”表被动。

《伶官传序》；“而身死国灭，为天下笑。”

《赤壁之战》：“恐为操用先。”

《鸿门宴》：“不者，若属背且为所虏。”

④用“被”表示被动。

《五人墓碑记》：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”

（2）动词兼表被动

《六国论》：“洎牧以谗牛。”（诛：被杀）

《愚溪诗序》：“予以愚触罪，通潇水上（谪：被贬）

3.疑问句

（1）用疑问代问（谁、孰，何、曷、胡、安、焉等）表疑问。

《五人墓碑记》：“津为哀者？”

《五人墓碑记》：“独五人之嗷嗷，他也？”

《师说》：“人非生而知之者，熟能无惑？”

《五人墓碑记》：“蹈死不顾.亦苟故哉？”

《鸿门宴》：“君安与项伯有故？”

《归去来兮辞》：“田园将芜，期不归？”

《愚公移山》：“且寄置土石？”

（2）用疑问语气词。乎、诸、欤、耶等）表疑问。

《鸿门宴》：“壮士.能复饮乎？”

《庄暴见孟子》：“王尝语庄子以好乐，有语？”

《五人墓碑记》：“四海之大，有几人嬖？”

《六国论》：“六国互丧，率赂秦那？”

（3）用否定词（不）表疑问。

《廉颇蔺相如列传》：“秦王以十五城请易璧，可予不？”

（4）疑问代词、疑问副词、疑问语气词，否定词结合在一起，表示更为强烈的疑问语

气（含无疑而问）。

《季氏将伐颛臾》：“是雄之过?？”

《论语六则》：“学而时习之，不亦说乎？”

《信陵君窃符救赵》：“簿不怜公子姊那？”

《采草药》：“自可一切拘以定月散？”

《石钟山记》：“而此独以钟名，回越？”

《游褒阐||记》：“募孰能讥之乎？”（其：难道）

二、单元测试

（-）

1.下面各组中加点字的注音全都正确的一项是（）

A.壬,（xu）之秋幽覆(sui)堆(chi)石斗串（S。）

B.荐(xing)藻标识(zhi)子嗣（S1）瓦釜（fii）

C.山川相缪（lido）蜉螳(fUyou)泯（min）灭我(gti)人

D.翌（yi）日妍姥(chi)着(zhuo)墨邸州(fiizh6u)

2.下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）

A.幽邃浅狭喜笑眷慕不绝如缕沧海一粟

B.杯盘狼藉瓦斧雷鸣苍藻凌乱皂隶之俗

C.窈窕之章倚歌而合之壬戍之秋乐观旷达

D.冥顽不灵洗盏更酌嘻笑怒骂响彻云际

3.对加点的字词解释有误的一组是()

A.抱无涯