六年级上册语文第19课《只有一个地球》同步练习（含答案）

六年级上册语文第19课《只有一个地球》同步练习一、基础运用1．下列短语搭配恰当的一项是（）A．增加威力收成希望凉爽的雪花欢快地跳跃B．拟订计划照章办事精心地设计缓慢地驶过C．改换生活迅速生长喧闹的竹林嘟囔地吼叫D．穿上帽子填满缝隙严重的威胁精心地保护2．查字典，完成练习。“滥”用音序查字法，先查大写字母，再查音节。“滥"在字典里的解释有：①流水漫溢；②不加选择，不加节制；③浮泛，不合实际。在“洪水泛滥”一词中应选解释，在“滥用资源”一词中应选解释。(填序号)3．选择合适的词语填空。（1）迷惑困惑惊疑①“你是一个邮局职员，怎么会有枪伤呢？”沃克医生地问。②我们在观察的棚子上面盖上草，可以用来哪些好奇的鸟儿们。（2）注释端详远眺①上课时，我着老师的一举一动，生怕错过任何一点学习的机会。②听了妈妈的介绍，我着眼前的这位环卫工人，一股崇敬之情油然而生。4．在横线上填上合适的关联词。（1）地球的自然资源谁的恩赐，经过漫长的地质变化才形成的。（2）这些设想能实现，是遥远的事情。（3）地球被破坏了，我们别无去处。（4）我们要精心地保护地球，它是我们赖以生存的唯一的家园。5．根据课文内容填空。（1）《只有一个地球》一文以的形式，从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁人类应该。（2）课文从引入，接着从、、三个方面说明的事实，最后告诉人们的重要性，提醒人们要。6．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（）他们在天际时遥望地球，映入眼帘的是一个的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互，外面裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。A．旅游晶亮交错 B．旅游晶莹交换C．遨游晶莹交错 D．遨游晶亮交换7．按要求完成句子练习。（1）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句）（2）我们只有一个地球，必须要精心保护。（改为双重否定句）（3）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。①这句话把地球比作和，生动地写出了。②请你试着用这种写法赞美老师。老师，，，是。（4）但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。①这几句话运用了和的说明方法，写出了地球的，说明地球对人类而言非常珍贵。②请你运用这两种说明方法，任选一种事物，说明它的特点。二、现代文阅读课内阅读。只有一个地球（节选）①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际逝游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它______谁的恩赐，______经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，______使它们不能再生，______造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？……8．给文中横线上填上合适的关联词。9．写出近义词。毁坏滥用枯竭保护10．用概括小标题的方法，概括以下各段的意思。①第①~②自然段： ②第③~④自然段： ③第⑤~⑦自然段： 11．本文的主要观点是： 12．本文为什么以“只有一个地球”为题？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．写一句有关保护地球的宣传标语。____________________________________________________________________________________________阅读短文，完成练习。埋粪虫与环境卫生有一种环境工作，需要在最短期限内，把一切腐败物清除干净。大自然为农村清洁卫生倾注大量心血，对城市福利却不屑一顾，当然，这还说不上是敌视。大自然为田野安排了两类净化器，它们无论在什么情况下，都不会疲劳、报废。第一类净化器包括苍蝇、蜣螂、葬尸虫、皮蠹和食尸虫类，它们被指派从事尸体解剖工作。它们把尸体分割切碎，用嗉囊细细消化肉末，最后，将其再归还给生命。一只鼹鼠被耕作机具划破肚皮，已经发紫的肠肚脏腑玷污了田间小道；一条横卧草地的游蛇被路人踩烂，此人还以为做了件大好事；一只没毛的雏鸟从树上的窝里掉下来，落在曾一直托举着它的大树下，惨不忍睹地摔成了肉饼；成千上万的类似角色，出现在田野的各个角落。如果谁都不去清理它们，污秽和臭气就要使环境遭到破坏。然而你不必担心，这类尸体刚刚在哪儿出现一具，小小收尸工便蜂拥而至了。它们处理尸体，掏空肉质，只剩骨头；至少，也可以把尸体制成风干的木乃伊。不到二十四小时，鼹鼠、游蛇、雏鸟，一切都不见了，卫生状况着实令人满意。第二类净化器，工作热情同样高涨。村镇上几乎见不到有氨气刺鼻的茅厕。这种情况如果能在城市出现，我们的难言之苦也就立即消除了。当农民想独自一人待一会儿的时候，随便一道矮墙，不管是一排篱笆还是一排荆棘丛，都可以成为他所急需的一处避人场所。不言而喻，在这等无拘无束的地点，你会撞见什么东西。陈年石堆上那些苔藓花饰、青苔靠垫和长生草穗，以及其他那些美丽的装饰，吸引你走过去，来到一堵加固葡萄树根土的装饰墙前。好家伙！就在布置得如此优美的掩蔽所的墙角一带，有一大堆可怕的东西！你拔腿便走，什么苔藓、青苔、长生草，一切都吸引不住你。不过，你明天再来。当你再度光顾这里，那摊东西不见了，那块地方干干净净。原来，食粪虫已经光顾过此地。这些掩埋工提供的服务，对原野卫生意义重大；而我们，则正是这持之以恒的净化工作的主要受益者。然而，我们遇到这些忘我的劳动者，投去的只是一种轻蔑的目光；不仅如此，还用民众俗语给它们起了种种难听的名字。这仿佛成了一条规矩：做好事的，到头来要受鄙视，背上臭名，挨石头砸，被脚后跟碾得粉身碎骨。蟾蜍、蝙蝠、刺猬、猫头鹰，还有别的一些动物，它们都辅助人类工作，却无一不遭到同样的悲惨下场。殊不知，它们为我们服务，可要求我们的只是多少能手下留情而已。14．“大自然为田野安排了两类净化器”，这两类净化器及它们所从事的工作分别是什么？①第一类净化器： ②所从事的工作： ③第二类净化器： ④所从事的工作： 15．第3自然段“村镇上几乎见不到有氨气刺鼻的茅厕”一句中的“几乎”是否可以删去？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章运用了哪种说明方法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达17．课文中说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”看图说说我们该怎样保护地球母亲。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A项：“收成希望”搭配不当，应该改为“收获希望”。有误。

B项正确。

C项：“改换生活”搭配不当，应该改为“改善生活”；“嘟囔地吼叫”改为“大声地吼叫”。有误。

D项：“穿上帽子”改为“戴上帽子”。故答案为：B【点评】本题考查的是词语的搭配，仔细分析每个词组，根据修饰词和本体，找出搭配不当的问题所在即可。2．【答案】L；lan；①；②【解析】【分析】按照查字典的常识，“滥”用音序查字法，先查大写字母L，再查音节lan，注意音节没有声调，读音有声调。“泛滥”意思是：(动)江河湖泊的水溢出。比喻坏事坏思想任意流传扩散。“滥用”意思是：胡乱地或过度地使用。“滥”：过度；没有限制。故答案为：L、lan、①、②【点评】本题考查了查字典，用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节；用部首查字典法应先查这个字的部首，再查除去部首剩余几画。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。3．【答案】（1）惊疑；迷惑（2）注视；端详【解析】【分析】（1）“迷惑”：辨不清是非；摸不着头脑。“困惑”：指感到疑惑，不知该怎么办；使困惑。“惊疑”：惊讶疑惑。结合语境，从“你是一个邮局职员，怎么会有枪伤呢？”可知，该处应该填的是“惊疑”。“在观察的棚子上面盖上草”的目的是为了迷惑鸟儿们。

（2）“注视”：注意地看。“端详”：仔细地看。“远眺”：向远处看。结合语境，根据“一举一动”可知，前面应该填的是“注视”。根据“眼前的这位环卫工人”可知，该处应该填的是“端详”故答案为：（1）惊疑；迷惑；（2）注视；端详【点评】本题考查的选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合语境进行选择填空，许多固定搭配或者约定俗成的说法，凭借语感即可做出答案。4．【答案】（1）不是；而是（2）即使；也（3）如果；就（4）之所以；是因为【解析】【分析】(1)“谁的恩赐”与“经过漫长的地质变化才形成的”之间是并列关系。根据语意应填“不是……而是”。

(2)“这些设想能实现”表示条件，“是遥远的事情”是这个条件下的结果。根据语意应填“即使……也”。

(3)“地球被破坏了”表示假设，“会别无去处”是这个假设下的结果。根据语意应填“如果……就”。

(4)“我们要精心地保护地球”表结果，“它是我们赖以生存的唯一的家园”表原因，根据语意应填“之所以……是因为”。故答案为：（1）不是、而是；（2）即使、也；（3）如果、就；（4）之所以、是因为【点评】考查了关联词的运用能力。“关联词语填空”学习方法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。(至少背一个例句，例句背得越多越好。）第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。依据句子的前半句话与后半句话的关系。选择最恰当的关联词。5．【答案】（1）说明文；人类生存；仅限于一个地球；爱护我们的家园（2）宇航员遥望地球；地球的渺小；自然资源有限；人类无法移居；只有一个地球；保护生态环境，精心保护地球【解析】【分析】（1）《只有一个地球》这篇课文的主要内容写了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，从（人类生存）的角度介绍了（地球）的有关知识，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球，阐明了人类生存的空间仅限于（"只有一个地球"的道理），说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。

（2）课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁：然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，21世纪人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。故答案为：（1）说明文；人类生存；仅限于一个地球；爱护我们的家园；（2）宇航员遥望地球；地球的渺小；自然资源有限；人类无法移居；只有一个地球；保护生态环境，精心保护地球。【点评】本题考查对课文内容的理解，要求学生在平时的学习中注意对课文内容的提炼。6．【答案】C【解析】【分析】分析题干可知，第一空在天际，也就是在天空用“遨游”比较合适，用“旅游”不恰当；第三空蓝色和白色交错，不能用“交换”，所以只能选C.故答案为：C【点评】本题考查词语的运用，要求学生在平时的学习中注意字词的积累运用。7．【答案】（1）人类怎能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去呢？（2）我们只有一个地球，决不允许不精心保护。（3）人类的母亲；生命的摇篮；地球与人类及万物有着密切的联系；这支燃烧的蜡烛；这盏指路的明灯；那样无私奉献，无怨无悔（4）列数字；作比较；渺小；据专家推算，海底可燃冰的分布范围约占海洋总面积的10％，它的蕴藏量比全球的煤炭、石油和天然气的总和还多。【解析】【分析】（1）本题考查句式转换。陈述句改反问句的方法是：将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词；在句首或句中添加反问语气词(怎、怎能、岂能、难道、怎么等)，在句末添加疑问助词(呢、吗等)；句末句号改成问号。因此：人类怎能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去呢？

（2）本题考查句式转换。陈述句改为双重否定句的方法是：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词，如不能不、不得不、不会不、决不能不等；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③检查改后的句子是否通顺。因此：我们只有一个地球，决不允许不精心保护。

（3）本题考查修辞手法的理解和运用。完成第①题要先找到句子中的本体和喻体，再结合文章内容或联系实际体会表达作用。本句中的本体是地球，喻体分别是人类的母亲和生命的摇篮。联系生活实际可知，母亲孕育了生命，摇篮是幼小生命成长的载体，由此可见人类及万物与地球密不可分。完成第②题仿写，一是要确定本体，二是要结合生活实际找到相应的两个喻体，三是要概括出本体的特点。（4）①分析题干可知，这几句话中的数字和“同茫茫宇宙相比”说明作者使用了列数字和作比较的说明方法，这样写有力而鲜明地说明了地球的渺小。完成第②题首先要确定说明对象，说明对象应该是自己熟悉的或通过查阅资料清晰了解的事物或现象；其次要确定此事物或现象的特点；最后运用例句的说明方法完成表达。

故答案为：（1）人类怎能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去呢？（2）我们只有一个地球，决不允许不精心保护。（3）人类的母亲、生命的摇篮、地球与人类及万物有着密切的联系、这支燃烧的蜡烛、这盏指路的明灯、那样无私奉献，无怨无悔。（4）列数字、作比较、渺小、据专家推算，海底可燃冰的分布范围约占海洋总面积的10％，它的蕴藏量比全球的煤炭、石油和天然气的总和还多。

【点评】考查了句子的转换、改双重否定句和修辞手法，在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，完成相关要求。平常多加积累与训练，才能达到熟能生巧的效果。【答案】8．不是，而是；不但，还9．破坏；浪费；穷乏；呵护10．美丽但渺小；资源有限；无法移居11．保护地球，保护地球生态环境。12．人类生存的地方只有一个地球，如果破坏了，就等于自我毁灭。13．地球是我家，保护靠大家。【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。8．“它______谁的恩赐，______经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”此句前后分句之间是并列关系，用“不是……而是……”合适。“因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，______使它们不能再生，______造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”此句前后分句之间是递进关系，用“不但……还……”合适。

故答案为：不是，而是；不但，还9．“毁坏”的意思是：破坏，损坏。所以其近义词可以是“破坏”；“滥用”的意思是：胡乱地或过度地使用。所以其近义词可以是“浪费”；“枯竭”的意思是：用尽，穷竭。所以其近义词可以是“穷乏”；“保护”的意思是：尽力照顾，使不受损害。所以其近义词可以是“呵护”。

故答案为：破坏；浪费；穷乏；呵护10．考查学生的概括能力。认真阅读短文，文章第一自然段介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲；第二自然段介绍了地球在宇宙中很渺小。所以用小标题的方法概括第一、二自然段可以是：美丽渺小。文章第三、四自然段都在围绕着地球自然资源有限来说，所以用小标题的方法概括第三、四自然段可以是：资源有限。文章第五、六、七自然段都在围绕着地球不适合人类生存后，人类无法移居到其他星球这件事来写，所以用小标题的方法概括第五、六、七自然段可以是：无法移居。

故答案为：11．考查文章的主要观点。文章介绍了地球美丽壮观，激发人们的保护欲望，又提到了地球的自然资源有限和人类无法移居到其他星球这个事实，于是呼吁类要珍惜资源，保护环境，保护地球。

故答案为：保护地球，保护地球生态环境。​​​​​​​12．考查对题目的理解。认真阅读文章，“只有一个地球”这是一个事实，目前适合人类生存的星球也只有地球，通过这个题目来警醒人们，要珍惜地球资源，保护环境，保护我们唯一的生存家园。

故答案为：人类生存的地方只有一个地球，如果破坏了，就等于自我毁灭。​​​​​​​13．考查相关知识的拓展。关于宣传标语，生活中很常见，我们可以根据自己的想法来写一句关于保护地球的宣传标语，如：地球是我家，保护靠大家。

故答案为：地球是我家，保护靠大家。​​​​​​​【答案】14．苍蝇、蜣螂、葬尸虫、皮