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第2课:王安石变法的主要内容教学指导意见基本要求:理解王安石变法在经济、军事、政治与文化领域的具体改革内容。发展要求:了解王安石其人,认识王安石变法的目的。说明:结合北宋中期的历史背景,理解王安石变法的主要内容。
王安石(1021—1086),字介甫,号半山。江西临川人。北宋杰出政治家、思想家、文学家。在任地方官时了解民间疾苦,体现他一定的才干。宋仁宗时他入朝主张变法,但未被接受。直到年轻的宋神宗即位后,才起用王安石为宰相,主持变法革新。王安石“天变不足惧,人言不足恤,祖宗之法不足守。”
——王安石改革决心1、社会矛盾激化,封建统治出现危机。(1)土地兼并严重,农民负担沉重,阶级矛盾激化。(2)辽和西夏的威胁导致民族矛盾尖锐。(3)改革派和保守派引发的统治阶级内部矛盾。2、积贫积弱局面形成:
北宋建国后,军权、行政权和财权过于集中,造成国家行政效率低下,军队战斗力弱,国力衰退,导致“积弱”局面形成;冗兵、冗官、冗费又造成了“积贫”局面。3、庆历新政昙花一现,社会矛盾更加尖锐,封建统治危机更加严重。小结:关于王安石变法的历史背景——导P27一、起用王安石:1、原因:(1)庆历新政失败后,社会矛盾更加尖锐。(2)王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》,提出了变法主张和设想。(3)宋神宗希望改变积贫积弱的局面。2、标志:1069年,宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法。第2课:王安石变法的主要内容【探究】诗中“新桃”暗喻的是什么?
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。试结合材料分析,他的“新桃”包括哪些内容?其核心内容是什么?变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行,核心内容是富国强兵。以理财为主,调整封建国家与官僚大地主之间的关系,民不加赋而国用足。措施内容目的青苗法农田水利法募
役
法市易法方田均税法均输法为了改变积贫的局面,调整封建国家、地主和农民的关系,发展生产,巩固封建统治。阅读教材,把王安石变法的经济内容制作成表格。(一)富国之法每年春夏两季青黄不接时,政府贷款或谷物给农民,收获后还本付息。鼓励开垦荒地和兴修水利工程以钱代役,官僚地主不例外设市易务,收购滞销物,市场短缺时卖出核实土地,按土地的多少和肥瘠收取赋税,官僚地主也不例外设发运使,依照“徙贵就贱,用近易远”的原则,采购物资改变积弱的局面,巩固封建统治秩序和整顿、加强军队。
措施内容保甲法保马法将兵法设军器监2、阅读教材,把王安石变法的军事措施制作成表格。(二)强兵之法1、目的:把农民编为保甲,闲时练兵,战时作战。百姓自愿申请替官府养马,养马户可减免部分赋税。设“将”为军队编制的基本单位,每将置正将一人专管训练。设置军器监,监督制造兵器,严格管理,提高武器质量。王安石认为,要保证变法的顺利进行,就必须选拔人才和改革官制,关键是改革科举制度。措施内容目的改革科举整顿太学惟才用人阅读教材,把王安石改革科举和教育的措施制作成表格。为顺利推行变法,选拔、培养和使用人才。探究:王安石提出什么样的用人原则?结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的?(三)取士之法:①废除明经诸科,规定进士科专考经义和时务策。②设明法科。①重新编纂教科书,内容为儒家经典。②太学生成绩优异者可直接为官。③设置专门学校,培养专门人才。①提拔有志于改革的中下级官员。②打破按资升迁的成规。探究:王安石提出什么样的用人原则?结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的?用人原则:借鉴:①改革考试的内容,废除明经诸科,取消华而不实的诗赋,考察学生是否理解领悟经义。②要求学生联系当前实际,考时务策,以考核士子对天下大事的分析处理能力。③贯彻择优录取的原则,取消富贵豪门子弟的特权。惟才用人。巩固与运用1、王安石颁布的青苗法、募役法、方田均税法主要解决的问题是A.增加政府的财政收入B.限制大地主的利益C.鼓励发展农业生产D.巩固加强中央集权A2、王安石变法中,起到“农时不夺而民均”作用的是A.保甲法B.免役法C.均输法D.农田水利法B3.王安石变法“以理财为方今之急”,他“理财”措施的主要目的是
A、调整封建国家与官僚大地主之间的关系
B、调整地主阶级中士族与庶族的关系
C、调整官僚大地主与中小地主之间的关系
D、调整封建国家与自耕农之间的关系A青苗法、免役法、市易法、方田均税法、均输法等。
神入历史:假如你是个富商……王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系?假如你是个农民……王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些?有利于巩固农村封建统治秩序的措施:保甲法、连坐法。有利于农业生产发展的措施:青苗法、募役法、方田均税法和农田水利法。神入历史:假如你正在部队服役……王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有?将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。谈谈你对青苗法的看法。争鸣青苗法增加了农民的负担,变成了变相的苛政。
青苗法是王安石变法中引起争议最大的一项法令,今天学术界仍有争议:
●有人认为此法类似今天的银行贷款,打击了当时普遍存在的高利贷行为,对人民有利;●也有人认为,这是国家
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