2023年高二语文备课组教学工作总结

2023年高二语文备课组教学工作总结高二语文备课组教学工作总结

高二语文备课组教学工作总结

时间：2023-05-2309:08:34

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高二语文备课组教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我为大家整理的高二语文备课组教学工作总结，希望对大家有所帮助。

高二语文备课组教学工作总结1

本学期以来，高一语文备课组全体老师在学校领导和年级组领导的大力支持下，围围着学校和年级安排的任务，以全面提高学生的思想道德素养和文化素养为工作目标，主动开展各种教学教研活动；同时，坚持新课改，边教学边实践，努力提高自身的思想素养和业务素养，仔细学习，结合新教材和学生的实际状况，努力转变教学思路，作了很多详细工作。现在，我代表语文组全体成员对高一上学期的工作总结如下：

1、加强理论学习，变更教学观念，尽快熟识新课标，并用以指导教学工作。由于新课程刚起先实施，困难与挑战都很大。特殊是我们高一备课组，不同于高二、高三，绝大部分老师是年轻老师，对课堂思路和新课改把握不准，体会不深。在这种状况下，我们共同仔细学习和探讨新课标有关理论，努力转变教学观念，还学生学习语文的主动权，主动调动学生学习的.爱好，在双边活动中，注意培育学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生各种思维得到有效的熬炼。

2、加强备课组集体备课，把集体备课落到实处，做到统一思想，统一进度，统一练习。特殊是教学目标、学生练习，都要集思广益，取长补短。老师们常常就教材、教法等问题进行探讨、探讨，备课组内形成了比较深厚的探讨气氛。备课组内资源共享，分工合作，常常相互听课，取长补短，这使得年轻老师较快地站稳了讲台。

3、搞好个人备课。首先，统一备课规范。由于本组以年轻老师居多，因此我们尽量写详案，每个教案都要有教学目标、重难点、教学方法、教学过程、板书设计和小结等。其次，备课做到四个细心。每位老师要细心制定教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心选择习题。再次，做好课后备课。老师上完一节课后，要刚好总结与反思这堂课的得与失，为下一节课供应借鉴。

4、狠抓课堂教学向课堂40分钟要效率。课堂教学做到三为主：以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，变“以教为本”为“以学为本”，针对不同的实际状况探讨教法与学法，着力调动学生学习的主动性，努力把工作落到实处。

5、在教学中培育学生独立阅读的实力，注意培育他们的特性化阅读和良好的阅读习惯。在教学中，老师尽最大可能为学生供应阅读空间，从阅览室借来大量的阅读材料供学生阅读；同时，为了弥补阅读量的不足，老师们利用课下的时间，从各种书报杂志上剪贴了很多有益的阅读材料，充溢丰富学生的语文阅读生活。

6、把握好教材的深度与难度，在注意学生活动实力培育的同时，扎实抓好语文基础学问的积累。本届学生基础学问比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种状况下，我们要求向课堂要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础学问。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在成语、病句、语言表达等方面作了专题辅导和训练。

7、自主写作（练笔）与命题作文（话题作文）的写作相结合，初步打好中学写作基础，养成的良好的写作习惯。

8、在班级内部，由语文老师组织开展各种丰富多彩的活动。比如，课堂前5分钟要求学生到讲台上演讲，或是为同学们讲解一个题目，这既熬炼了学生的胆识，有提高了学生的语言表达实力，可谓一箭双雕；每周练习写钢笔字。老师全收全阅或者部分批阅，经过不断练习，许多学生的书写状况有了明显好转；学生在班上轮番进行“诗词名篇赏析”的活动，开拓视野，增进文化底蕴。

以上是我们高一语文备课组的一些详细做法，如有不足之处或不当之处，请领导指责指正。

高二语文备课组教学工作总结2

一个学期以来，高二语文集备组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，秉承新课改的实施要求，主动参与各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了肯定的贡献。现将本组详细工作总结如下：

一、酷爱教化事业，注意品德修养

我们高二组全体语文老师在一学期的工作中，仔细学习有关教化的法律法规，遵守学校各项规章制度，酷爱本职工作，不断提高思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位老师都担当两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。

二、开展教学探讨，提高业务素养

本学期在教育处和语文教研组的指导下，我们主动开展教研活动，实行每周每单元集体备课制。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显，受到一样好评。

各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，高二语文组内的老师听课节数合计多达200节，人均听课节数33节，通过听课、评课、分析探讨，找寻不足，探讨对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同探讨的基础上，各人的公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家都留意运用多媒体教学，结合语文教研组“多媒体教学常态化”教学模式，每个老师都仔细制作肯定数量的教学课件，有力地协作了语文常规教学。

三、组织各种活动，协作语文教学

针对高二学生语文水平相对成熟的特点，本着“爱好是最好的老师”的原则，我们组组织了各种形式的语文活动，以激发学生对语文学习的爱好，如每周一次的“百家讲坛”观演活动，开拓了学生的学问面，找到与课内学问的契合点；同时为培育写作爱好，通过作文竞赛激起学生写作爱好，部分学生的作文还获得10月份中国第五届写作杯中学生作文竞赛的一、二、三等奖；另外，为提高书写实力，各班级也组织了书法竞赛；考虑到学生口头表达实力相对薄弱，每位老师还坚持进行“课前三分钟”演讲，训练学生口头表达实力。

尤其是在元旦前夕，为营造良好的校内文化氛围，我们高二年段特开展了名为“飞扬青春——迎新诗歌朗诵会”，各班级实行新奇的表演形式，或诗配乐，或多人组合，或现场原创，纷纷呈现出我校中学生的良好精神风貌，收到很好的效果，有力地促进了语文教学。鉴于此次诗歌竞赛活动，我们也积累了肯定的阅历，今后将接连开展更丰富多元的活动以提高学生的语文学习热忱。

四、留意培育学生养成视察、积累、思索和多写多改的习惯

新学期伊始，就给学生统一配备周记本，提倡让学生多视察多思索多动手，采纳命题或随笔等等不同形式，要求每周末都要刚好记录本周的心得感受，老师定期检查督促，因此学生写作爱好有肯定提升。同时，为培育学生良好的书写习惯，还要求每周坚持练习小楷500字，因而文面质量也有较大提高。为尽最大可能给学生供应阅读机会，我们每位语文老师还借助学校的学科及班级网站向学生们举荐经典名著和当代美文，并且让学生自愿订购语文报、中学生名著丛书等书刊，不断扩大课外阅读视野。

五、主动指导探讨性学习和社会实践活动，开拓语文教学新阵地

语文教学不应局限于课堂这一狭小空间，而应以课堂教学为轴心，向各个领域开拓、延展，与学校、家庭和社会生活相结合，从而使学生语文素养得以全面提高。语文的探讨性学习和实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文课堂教学的补充、延展和深化，是大语文教学的详细体现。主动开展语文探讨性学习实践活动，是学生发展的须要，也是时代发展的须要。因此我们组内每位老师都能利用每周的`探讨性学习课程及学校便捷发达的网络资源指导学生开展各种与语文相关的探讨，如“论文言文的当代生命和价值”、“广告中的语文”、“中国十大女词人探讨”等课题，都具有很强的学问性和趣味性。

另外，在本学期的11月份，高二年段还开展了形式多样且富有教化意义的社会实践活动，大家都把目光转向了“社会与人文探究”，如参观长乐冰心文学馆、满族村满族文化探讨等，这些活动反映出当代中学生对文学和人文精神的深厚爱好，在其后的实践活动汇报在校内也收到良好的反响。

虽然，我们高二语文集备组几乎都是执教不过两年的年青老师，但在本学期工作中，老老师到处带头垂范，为我们青年老师的成长供应了许多的帮助；而年轻老师也敢于大胆创新，主动利用网络和多媒体教学手段进行教学模式的探究，取得了肯定的成果。

当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象；同时，面对新课改，如何激发学生爱好，提高学习效率也将成为是我们今后探究和努力解决的大方向。但我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。

高二语文备课组教学工作总结3

依据教育处的支配，政史地组组内教研课全面绽开，这次活动不仅给每位老师供应呈现自我的舞台，搭建相互学习的平台，更是创建了难得的熬炼、提高、精确定位、确定新的更高的目标的大好时机，应当说每位老师都受益匪浅。并且做到有听有评，既有自评又有他评，在总结比较中进步，在互帮互助中提高。这次教研课在全组成员的同心协力的协作中完成了，主要呈现出如下特点：

一、搭建相互学习的平台

我们组的老师们课时量都特殊大，高一的刘辉、张丽俊和侯绪苓三位老师每人每周16节课，高三的乔主任、杨微和我每人每周15节，高二的李书伟、齐书记、李主任、邹晓行和吕万辉老师都文理兼课，吕老师每周19节。平常大家虽然能完成听课人物，但是感觉教研课学习的机会难得，所以都主动听课，而且都能做到有听必有评，为的是取长补短，共同提高。本篇的文章由。

我们组已经形成有听必有评的习惯，无论是集体听课还是个人听课，都能够这样做。而且上课老师会主动自评，然后大家在此基础上互评，最终还有总结性的评课发言。在此过程中，有确定、有建议也有否定，有时也有争辩，总之，都是在研讨。教研课的目的也在于探讨，所以在听课和评课后大家都会有收获，人人都在探讨中，在互帮互助中，在取长补短中得到启示和提高。

二、优势特色显明，精彩纷呈——展示个人风采的舞台

特色之一：运用形象直观的教学素材，图片、视频录像的观赏——激发学生爱好和思索，架设与教材的桥梁，提高课堂效率。如赵春青播放的《红高粱模特队》、刘辉老师播放的《辛亥革命》、齐书记播放的英国对华鸦片贸易的片段，李主任播放的《戊戌变法》、侯绪苓老师播放的我国财政支出、杨微用幻灯展示的启蒙思想家照片和邹晓行展示的丰富多彩的文化图片等，不但给人以视觉的冲击，更激发学生的新奇心和爱好，干脆导入教学主题，顺畅自然，引人深思，甚至发人深省。齐书记、杨微、侯绪苓、吕万辉、在课堂上运用如表比较易混易错学问点，效果直观明显，提高课堂效率。

特色之二：从学生已有的生活阅历和实际动身，通过分析探究、学生探讨等活动，引导学生主动参加，从活动中感悟新知。

张丽俊老师在10月23日上的《气压带风带》一课，这是地理必修一的一个重点和难点，她就是抓住学生身边的天气改变，（10月21日中雨大风，22日北风5—6级，23日上课天气晴好，风力不大，她利用几天的天气状况和短期的气候比较，分析风产生的缘由，引发学生思索，将学生引入本节课的内容，贴近学生实际、激发学生新奇心；为了达到知其然、知其所以然的目的，她没有实行多媒体教学，而是让学生合作探究、探讨、归纳气压带风带的形成和改变规律，并要求学生动手实践——画图，同时找学生在黑板上做图。最终通过学生对黑板上作图的评判及理由分析，达到学会、会学、会用的效果，整堂课对新课改理念的贯彻很充分，课堂效率很高。

特色之三：富有激情、亲和力和幽默感。侯绪苓老师激情十足，宏观驾驭教材和分析讲解实力，是令人难忘的。特殊是一天上到第六节课，仍旧那么有热忱和激情，依旧逻辑思维那么缜密，我们都很佩服她。在《国家财政》一课中，整堂课她富有激情的启发引导，带来的是学生主动主动热忱奔放的思索和协作。通过她的课我们得出结论：年轻的关键是心年轻，有激情。学生也会喜爱侯老师，因为在他身上总是给人以无穷的力气。

亲和力人人都有，幽默感大家或许也不缺，而吕万辉老师的幽默感大家可能无法想象，他平日有点一本正经。每次他的课都会有很幽默的表现，印象深刻。此次他介绍的中国的种植业和畜牧业，原来没什么，但是他却这样做（播放资料——截取的视频），当时有个学生还说"上体育课"。我想对畜牧业中的这种养殖模式学生会记忆深刻，学生也会喜爱吕老师，因为在他的课堂上总有快乐幽默时刻让他们共享。

特色之三：学问整合、构建体系。李书伟、刘辉、杨微、齐赛那、韩宝丽等根据高考考纲和课程标准的要求对教材进行了大胆的整合，其书记杨微的课既有章节又有模块的整合，李树伟刘辉的课主要是模块内的整合，韩宝丽的课是对教材和时政资源的整合。在整合中他们指导学生构建学问体系，增加了学问的系统性，教给学生的不单是学问点，更有学问串。有利于培育学生对学问点整体感知和应用实力。

特色之四：教学方法敏捷多样。我们教学中也要提倡猫论，即不管白猫黑猫抓到耗子就是好猫。教学就应当这样。教学有法、教无定法、贵在得法。邹晓行、刘辉、李主任、李书伟、侯老师和齐书记等让学生把学问点落实到教材上，这也是得分的关键，因为万变不离其宗。齐书记上课时，设计了一个环节——论战。学生为了论战而主动主动探讨打算，为了迎战和赢战而选出实力派选手与对手辩论，这是最令人难忘的，学生不但记住的论战双方，而且内容也基本驾驭了。

特色之五：重学法指导。每位老师的课堂都明确指导学生如何归纳学问，如何解题：历史学科的历史背景、缘由中的要素分析、评价类的.辩证法思想；政治学科的解题三步曲：是什么、为什么和怎么办；地理学科的地理区位因素分析、读图析图方法指导等，大大提高了学生的实力。

三、个人才能与集体才智的考验场

一节教研课或一节公开课因为听课者范围或指向的侧重点不同，对上课者和同组老师甚至是学校都是一种考验。大教化家孔子说过"凡事预而立，不预则废"。老师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必需课前仔细备好课，备教材、教法、学法、老师、学生，做到有备而来，还得有见机行事的实力。

我们组的老师不但高考备考阅历丰富老道，备课上课更是仔细到位。老师每节课都细心设计，同时发挥集体备课的优势，集思广益，反复备课，精益求精。此次教研课中特别的是赵春青和邹晓行两位老师赶上要上区级公开课，他们上组内教研课时，就广泛征求同组老师的看法，大量选材，经过斟酌，做好了课件、写好了教案，同时由于政治学科的时政性要求，他们收集了相关的时事资料等等，完成了备课、上课。

等到区里来听课前，他们在第一次的基础上，在听取大家评课中提出的看法或建议的基础上，又做了进一步的完善。所以在区里来人听课时，是对整个教研组的检验，也是对学校教学的评价。还有更特别的状况是刘辉老师原来打算的是组内教研课，但是恰巧赶上市教研员来听课，而历史教研员有两个人，他俩下来看课的侧重点和指导思想略有不同，特殊是在学案运用方面截然相反，一个坚决反对高一学生学历史用学案，另一个则支持。

原来可以按部就班上一节常规的高效课，但是此时刘辉老师想到的是她不仅代表自己和历史学科，更代表了我们25中，她一颗红心两手打算，结果当天来的是不让用学案的教研员。于是她实行了同样高效的其次套方案——不用学案。既达到教研员的要求——执行了高一教研员的指导思想，又不影响我校贯彻执行上级指导看法的良好印象，当然，最终的选择还是为了收到圆满的效果，即有利于学校、有利于自己、有利于学生、有利于历史教学。

所以他们展示的不仅仅是超群的教化教学技能，更彰显了谦逊好学，精益求精的精神，见机行事的实力和顾全大局的意识。上课时是一人讲课，凝合的却是同组老师的集体力气和才智。当然，由于他们个人的优秀和睿智，所以成效突出，赵春青和邹晓行分别获得区级一二等奖。刘辉得到教研员的确定和好评。可喜可贺（赵春青、邹晓行的证书和刘辉的教研员评语—历史教研员很挑剔）

四、殊途同归、异曲同工——提升水平的动力场

本次教研课，我们的主要课型是高三一轮复习课和高一高二的新授课，课程基本步骤都是：课标要求、创设情境、合作探究、重难点突破、归纳总结、巩固练习、作业。教学模式是学案教学和常态下的探究课。因为都是新课改课，所以大家都执行新课改理念。历史学科在高二特殊是高三的学案导学模式已经形成，不但在这一届高三采纳，已经连续三届高三都运用学案教学，这也符合学校提倡的学案教学要求，历史学科已经先行一步。

虽然同样是运用学案，但是不同学科、不同年级及不同老师，设计的学案又各有侧重。（比较齐书记、杨微、韩宝丽的学案）。学案教学只要喧杂最适合的，最佳方案，效果都会很好。无论是什么课型，什么模式，最终都实现了新课改的要求。通过教研课，已经使我们的教学形成了肯定的模式即学案导学模式和新课改探究合作模式，他真正推动我们不断形成自己的授课风格和授课模式，所以是提升水平的动力场。

总之通过近三个月的教研课活动，每个人收获都不小，一方面通过课前打算，上课的熬炼，课后反思，本组老师中肯的点评，可以汲取不少有价值阅历，使大家更深刻的知道如何干脆改进和反思自己的教学行为，熬炼教学基本功，对新教学理念有了更精准的相识和把握，从而提高自己教化教学水平。另一方面本组老师通过主动参加听课、评课，促进了老师之间的学习和沟通，使本科组形成较浓的教学研讨氛围，优化了课堂教学，从而为进一步提高文综各学科的教学水平注入了活力。

高二语文备课组教学工作总结4

本学期，我们高一语文备课组的13位老师兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下：

一、坚持理论学习，仔细饯行新课程。

老师平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我组仔细学习了《一般中学语文课程标准》、《一般中学课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高一语文组的青年老师比较少，教学阅历和学问水平都有待更新，因此我们备课组的老师都特别重视多方面学习，吸取养分，丰富自己，提高自己。

二、紧抓课堂教学，仔细搞好组内活动。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特殊注意抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，老师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文学问、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、老师为主导、训练为主线的原则。

三、高质量的教研，落实“说讲评”活动。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组的老师素养高，工作、钻研的主动性特别高，本学期我们仔细落实教科室教务处有关规定

每周按学校要求按固定的时间进行“说讲评”活动，陈柏青、文艳辉老