小升初数学常见简便计算总结

小学生小升初数学常见简便计算总结要想提高计算能力，首先要学好各种运算的法那么、运算定律及性质，这是计算的根底。其次是要多做练习。这里说的“多〞是高质量的“多〞，不单是数量上的“多〞。多做题，多见题才能见多识广、熟能生巧，坚持不懈就能提高计算能力。再次是养成速算、巧算的习惯。能速算、巧算是一个学生能综合运用计算知识、计算能力强的突出表现。比方计算855÷45。你见到这个题就应该想到：900÷45=20，而855比900少45，那么855÷45的商应比900÷45的商小1，应是19。要想提高计算能力，还要掌握一些简算、巧算的方法，这要有老师的指导。看看下面的例题，是一定会得到启发的。分析与解在进行四那么运算时，应该注意运用加法、乘法的运算定律，减法、除法的运算性质，以便使某些运算简便。此题就是运用乘法分配律及减法性质使运算简便的。例2计算9999×2222+3333×3334分析与解利用乘法的结合律和分配律可以使运算简便。9999×2222+3333×3334=3333×〔3×2222〕+3333×3334=3333×6666+3333×3334＝3333×〔6666+3334〕=3333×10000=33330000分析与解将分子局部变形，再利用除法性质可以使运算简便。分析与解在计算时，利用除法性质可以使运算简便。分析与解这道分数乘、除法计算题中，各分数的分子、分母的数都很大，为了便于计算时进行约分，应该先将各分数的分子、分母分别分解质因数，这样计算比拟简便。分析与解通过观察发现，原算式是求七个分数相加的和，而这七个分由此得出原算式分析与解观察题中给出的数据特点，应该将小括号去掉，然后适当分组，这样可使运算简便。分析与解观察这些分数的分母，都是连续自然数的和，我们可以先求出分母来，再进行拆项，简算。分析与解我们知道例12计算1×2+2×3+3×4＋……＋10×11分析与解将这10个等式左、右两边分别相加，可以得到例13计算1×3+2×4+3×5+4×6+……+50×52分析与解我们知道1×3=1×3-1+1=1×〔3-1〕+1=1×2+12×4=2×4-2+2=2×〔4-1〕+2==2×3+23×5=3×5-3+3=3×〔5-1〕+3=3×4+34×6=4×6-4+4=4×〔6-1〕+4=4×5+4……50×52=50×52-50+50=50×〔52-1〕+50=50×51+50将上面各式左、右两边分别相加，可以得到1×3+2×4+3×5+4×6+……+50×52=1×2+1+2×3+2+3×4+3+4×5+4+……+50×51+50=1×2+2×3+3×4+4×5+……+50×51+1+2+3+4+……+50=44200+1275=45475例14计算〔1+0.23+0.34〕×〔0.23+0.34+0.56〕-〔1+0.23+0.34+0.56〕×〔0.23+0.34〕分析与解根据题中给出的数据，设1＋0.23+0.34=a，0.23+0.34=b，那么a-b=1+0.23+0.34-0.23-0.34=1。于是原式变为a×〔b+0.56〕-〔a+0.56〕×b=0.56〔a-b〕=0.56×1=0.56例15算式2×3×5×7×11×13×17最后得到的乘积中，所有数位上的数字和是多少？分析与解要求算式乘积的各个数位上的数字和是多少，就要先求出乘积来。求积时应用乘法结合律可使计算简便。2×3×5×7×11×13×17=〔2×5〕×〔7×11×13〕×〔3×17〕=10×1001×51=10010×51=510510因此，乘积的所有数位上的数字和是5+1+0+5+1+0=12答：乘积的所有数位上的数字和是12。分析与解根据，要是算出两个数的乘积再求出积的各个数位的数字和，那就太复杂了。不妨先从简单的算起，寻找解题的规律。例如，9×9=81，积的数字和是8+1=9；99×99=9801，积的数字和是9+8+1=18；999×999=998001，积的数字和是9+9+8+1=27；9999×9999=99980001，积的数字和是9+9+9+8+1=36；……从计算的结果可以看出，一个因数中9的个数决定了积的各个数位的数字之和是几。9×9的每个因数中有1个9，那么积的各个数位的数字和就是1个9；99×99的每个因数中有2个9，那么积的各个数位的数字和就是2个9，即等于18；999×999的每个因数中有3个9，那么积的各个数位的数字和就是3个9，即等于27；个9，即等于9×1993=17937。分析与解比拟几个分数的大小时通常采用的方法是先将几个分数通分，再比拟它们的大小；或者将几个分数先化成小数，再比拟它们的大小。观察题中给出的五个数，不难发现，采用前面提到的这两种方法都不容易。但是在观察这几个分数时我们也不难发现，这几个分数的分子都比拟小，并能看出3、2、15、10、12的最小公倍数是60，那么就应该把这几个分数都化成分子相同的分数，去比拟它们的大小。我们知道，分子相同的分数，分母大的反而小，分母小的反而大。还是比B小？例191～1994这些自然数中所有数字的和是多少？分析与解要求1～1994这些自然数中所有数字的和，可以先求出0～1999这些数中所有数字的和，然后再减去1995～1999这五个数的数字和。将0～1999这2000个数分组，每两个数为一组，可以分成1000组：〔0，1999〕，〔1，1998〕，〔2，1997〕，〔3，1996〕，〔4，1995〕，……，〔996，1003〕，〔997，1002〕，〔998，1001〕，〔999，1000〕。这里每组的两数的和都是1999，并且每组中两个数相加时都不进位，这样，1～1999这些自然数所有数字和是：〔1+9+9+9〕×1000=28×1000=28000而1995～1999这五个数的数字和是：〔1+9+9〕×5+〔5+6+7+8+9〕=95+35=130因此1～1994这些自然数中所有数字的和是：28000-130=27870答：1～1994这些自然数中所有数字的和是27870。分析与解要是先计算出正确的结果，再答复题中所问的这个繁分数化简后整数局部是多少，那可不是简单的计算。这个繁分数的分子是1，那么这个繁分数化简后的结果，不就是这个繁分数分母局部各个分数之和的倒数吗？因此，只要看看分母局部是多少就可以了。个分数相加。然这个繁分数化简后的结果就是1了。繁分数化简后的整数局部就是1了。小学数学趣题巧算百题百讲百练--计算局部练习数学网为广阔小学生和家长整理的“小学数学趣题巧算百题百讲百练系列〞，包括计算、几何、应用题、杂题以及各局部练习题，每局部都有100道精选例题及讲解，以提高广阔小学生的综合解题能力。本篇为计算局部练习。

15.1×2+2×3+3×4+……+99×10016.5×6+6×7+7×8+……+19×2017.1×3+2×4+3×5+……+48×5018.20×22+21×23+22