后进生转化工作计划数学版

值得：后进生转化工作计划数学版

依据学校将以心理安康教育为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量的指导思想，本学期为做好本人所任教班级的后进生转化工作，特制订本规划：

一、指导思想

树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“教师不应当选择自己教育的学生，而应当制造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的进展，全面提高教育教学质量。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、敬重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。所以教师应特殊留意以下几点：

（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克制困难的力量。

（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。

（3）让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长，使其充分发挥在集体中的作用。

3、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以清楚的奖罚。

4、创设情境，熬炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，教师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。

5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯

后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰难的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想和学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等作记录。

2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，以提高教育效果。

3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩准时填写，期末进展总结、评比。

苏霍姆林斯基说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析讨论，即使是一块最一般的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。

后进生转化工作规划数学(篇2)

一、总体目标

本班共有学生25人，其中男生15人，女生10人。经过自己和孩子们半年的努力，我觉得我们班孩子根本上都已经养成了良好的行为习惯。但是孩子们的集体意识还不是很强，所以本学期我的工作重点就是：增加班级的分散力，形成一个有良好班风的集体。通过班会、晨会等各种教育渠道强化班级的团结，只有相互关爱、相互帮忙、相互谅解，全班上下一心，才是一个良好的班集体。

二、工作重点及要求

1、连续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为标准》的落实。班会课上深入贯彻标准的有关的内容，把理论与实践相结合，让学生边做边学习。

2、上好每周的思想品德课。在这节课上总结一下每周孩子们各方面的状况，表扬班上的好人好事，针对班上的特别事情，或者有教育意义的要特殊多花时间，让孩子们明辨是非。

3、班队课联系课题组的任务，进行一些有意义的活动，或者和孩子们谈谈心，擅长倾听他们的心声，多与孩子们沟通、沟通。

4、常常召开班干部会议，对他们进展治理方法和工作方法的指导，提高他们熟悉问题的高度，给他们制造相应的熬炼时机，提高他们的工作力量和工作水平，并且充分发挥他们的主动性。

5、连续做好后进生的转化工作，坚持抓教学质量。利用早晨、中午空闲的时间，给差生补课。同时发挥小干部的作用，通过一帮一活动，促使他们进步。

6、时刻把安全放在首位。抓住教机，多灌输安全方面的学问，增加他们的安全意识。从小事做起，从自我做起，并且把安全意识带回家，不在学校同样要留意安全。

7、学校与家庭教育想结合：多与学生家长沟通，切实做好家校联系工作，与家长搞好关系。实行多种方法，做到常常联系。

8、协调好与其他任课教师的关系，共同对学生进展教育。在这一学期里，我要吸取以前的阅历教训，抱着对孩子负责的态度，向优秀教师学习，取长补短，努力把班级建立得更好!

一、班级根本状况

我班共有47名学生，男生25人，女生22人。本班学生学习努力，进取心强。行为习惯方面：学生能根据一日行为标准来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔驰现象消失，常常要教师同学提示。学习状况：大局部学生思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德状况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会消失自私、虚荣心、盲目自满的思想。

二、本学期工作目标

本学期我班的根本目标是：建立一支有进取心、力量较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为标准，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

三、详细措施

（一）因材施教，做好培优转后的工作

1、重视尖子生的培育

（1）对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

（2）多方面了解学生的兴趣特长，课余时间因势利导，勤学苦练。

2、重视后进生的转化

（1）对后进生，教师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导，谆谆善诱。给他们制造表现时机，鼓舞他们的信念和士气。实行“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生制造一个暖和的集体气氛。

（2）对后进生进展常常不定时地家访，目的是取得家长的协作和支持把学生的在校表现告知家长，同时了解学生的在家表现。

（二）做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参与家庭中的自我效劳性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服干净，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生仔细做好值日生工作，保持班级的干净。

3、加强安全教育增加安全意识，提高自我防范力量，利用早会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关学问，增加安全意识，提高自我防范力量。

(三)狠抓班集体建立。

1、培育—支守纪、责任感强、素养高的班干队伍。

（1）进—步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班委，培育自我治理和治理他人的力量，形成表率，当好班主任的好帮手。

（2）每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到准时了解状况准时反应处理。

2、开展读书、读报活动，通过读书沟通活动，彰显班级特色。

3、开展“多彩晨会”活动。开阔学生视野，增长学问，张扬共性。

后进生转化工作规划数学(篇3)

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我将连续加强本班语文学科的后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、安康的进展，切实提高语文素养。

二、本班学生分析：

本班共有学生58名，由于全班学生平常学习不够努力，因而局部学生的根底学问把握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握的较差，有的是差在根本技能及制造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及制造性上。

转化目标：

（一）、上课仔细听讲，准时仔细完成作业。

（二）、养成良好的学习习惯，不懂就问。

（三）、训练记忆力量，激发学习激情。

（四）、培育后进生对祖国语言文字的喜爱，熟悉到母语是世界上最美的最优秀的语言。

三、转化措施

（一）、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。

我将有规划、有组织、有目的地深入学习有关素养教育的理论。通过学习，提高熟悉，转变观念，要实施素养教育“全体、全面和生动、活泼、主动进展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授学问，教师应注意制造，构建民主，公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。

（二）、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

1、加强学习，提高熟悉，把心理安康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进展学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在承受心理安康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长把握局部心理学方面的学问，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。

（三）、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

（四）、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，擦亮学生的闪光点，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。

2、积极探究“低起点，多层次，高需求。”的的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和共性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的教学方法和教学手段奇妙完成教学任务。

后进生转化工作规划数学(篇4)

依据学校提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校教育应遵循“面对全体学生”、“不求个个成材、力求个个成人”的办学宗旨，针对学校“后进生”群体，实行切实可行的措施，努力培育德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建立者和接班人。

一、班主任工作

每学期由政教处负责定时召开班主任会议，特地讨论后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，学期完毕向学校作出对这局部学生开展工作的状况汇报（文字材料），学校将对班主任在这项工作的业绩进展量化评估并纳入其本年度工作考核，各班可依据本班学生特点，制定切实有效的方法，但应留意以下几点：

1、要有高度责任心，并且具备肯定的急躁，切忌一曝十寒，半途而废。

2、要对学生差的缘由进展深入细致的了解，对其家庭状况、社会交往状况进展调查，全面、具体地把握学生的第一手资料。

3、对待后进生应敬重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应实行正面教育为主，教育方法切忌简洁、粗暴。

4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教育的功能，尤其要亲密与家长的联系，加强家庭教育。

二、课任教师工作

各任课教师对待本年级、本班后进生的学习绝不能不管不问、放任自流，而应努力遵循学校提出的“绝不放弃一名学生，让三中每一名学生都能得到敬重、都能感悟胜利”的口号，对后进学生实行帮扶措施，使他们学习成绩得以提高，特提出以下几方面要求：

1、课任教师不能卑视任何一名成绩落后的学生，而应主动关怀帮忙他们努力提高学习成绩。

2、每名教师每学期应选定若干名后进生进展重点帮扶，如实行个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进展科学指导。

3、教务处每学期未将对后进生的学习状况进展跟踪摸底，并通过开展“评教评学”活动，并将这些作为对课任教师教学工作进展考核的一个重要参数。

三、其它工作

积极挖掘和发挥后进生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、公平、宽松的良好的育人气氛，可对他们进展音、体、美、劳技等方面的特长教育，让他们充分熟悉到自我价值，树立自信念，培育集体观念和荣誉感，努力培育熬炼自己成为一个对社会有用之人。

后进生转化工作中的点滴阅历新中国成立以来，我们在教育事业上取得了巨大的成果。然而，西藏教育由于受各种因素的影响，与内地省区相比拟为落后，尤其是藏族学生学习根底差，信念缺乏，后进生现象普遍存在。后进生有两大类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。

智力型后进生是指那些由于生理缘由，学问接收力量差、思维品质不良、熟悉构造中的学问支离破裂、根底学问欠缺、根本技能未形成、根本方法未把握、思维训练缺乏、思维品质培育不够的学生。

非智力型后进生是指对学问的熟悉缺乏、内部鼓励机制没有形成、学习动机过弱、学问构造消失断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念缺乏、兴趣降低、态度消极的学生。

针对智力型后进生，教师应帮忙他们树立信念、诱发并强化学习动机，进展强化记忆训练等，让其熟识各种记忆方法，并选择适合自己性格和共性的学习方法，反复进展思维定势训练，把握根本的思维方法，培育思维力量。教师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的时机，让他们在实践中体验胜利的喜悦，从而使他们树立自信念，激发并强化学习动机。

针对非智力型后进生，教师应抓住其学习兴趣缺乏这一薄弱环节，调整动机、态度、意志等非智力因素的状态，优化外部学习环境。课堂上制造好玩的情景，充分挖掘学问的趣味点；课外讲好玩的故事，培育他们学习学问的兴趣，激发学习动机，帮忙他们在战胜困难的实践中体验胜利的喜悦，树立克制困难的信念。通过家访，鼓舞家长多关怀孩子，以增加其自信念；少训斥，以免形成消极对抗心情。家长和教师要常常询问孩子的学习状况，并准时赐予辅导。有时虽然他们的学习兴趣、学习态度有了明显的改观，但学习成绩变化不显著，学生自己也会有些灰心。这是由于学习内容的增多与加深，其简单程度与抽象程度随着加大，学生的认知构造却不能很好地适应接踵而来的新学问，因而阻碍了学习从自发的乐趣到自觉的志趣的转化过程，抑制了智力潜力的发挥。针对这种状况，教师要实行进一步的转化措施，以优势抑制劣势，激活内部机制，挖掘智力的潜力，沟通教师与学生之间的感情，确定学生的进步，常常和他们进展朋友式的交谈，了解他们的心事，让他们明白，提高学习成绩不是一朝一夕的事，需要长期不懈的努力，让他们利用自己的优势，养成擅长思索和分析问题的好习惯，从而提高学习效果。

除了对智力型与非智力型两类后进生进展针对性的详细转化工作以外，还应加强集体教育，组织他们参与集体活动，从中进展集体主义教育，培育集体观念，维护集体利益，听从集体意志，以集体主义思想约束自己，逐步养成自制、刚毅、坚决、坚决的意志品质，使他们的自控力量得到加强，使整个班级得到长足进步。

教育是一项长期而艰难的工作，后进生的转化工作尤其需要教育工付出极大的责任与爱心，信任此项工作会受到广阔教育工越来越大的重视，并在工作中总结出更多更好的阅历。

后进生转化工作规划数学(篇5)

针对“后进生”的种种缘由，让我觉得“后进生”的转化始终是我们最费心思的工作，作为教师，我们必需对“后进生”有一个正确的熟悉。“后进生”的“后20%”是临时的，正由于他们现在的学习成绩不很抱负，才更需要教师的帮忙。我发觉转化“差生”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据肯定的方法进展训练，是完全可以在短期内转化的。

（一）工作目标

1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。

2、仔细选择好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。

（二）辅导形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校课间和放学时间

3、教师、家长相协作

4、多表扬、少批判他们有时会犯一些老毛病，假如教师们的批判把握分寸，言语不要太薄情就好了。教师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进展表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严峻的说教，会让他们记忆终生。

（三）详细措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。准时通过后进生的作业反应状况，在当天将所学的根底学问对他们进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。

3、家长和教师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自己的进步。

4、供应表现时机

假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮教师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，从而增加他们在各方面都进步的愿望。

后进生转化工作规划数学(篇6)

针对“后进生”的种种缘由，让我觉得“后进生”的转化始终是我们最费心思的工作，作为教师，我们必需对“后进生”有一个正确的熟悉。“后进生”的“后20%”是临时的，正由于他们现在的学习成绩不很抱负，才更需要教师的帮忙。我发觉转化“差生”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据肯定的方法进展训练，是完全可以在短期内转化的。

（一）、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。

2、仔细选择好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

（二）、详细内容

义务教育课程标准试验教科书二年级下册。

（三）、形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、教师、家长相协作

4、多表扬、少批判他们有时会犯一些*病，假如教师们的批判把握分寸，言语不要太薄情就好了。教师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进展表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严峻的说教，会让他们记忆终生。

（四）、详细措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。

3、家长和教师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自己的进步。

4、供应表现时机

假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮教师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，从而增加他们在各方面都进步的愿望。

5、教师方面留意几点：

（1）不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

（2）依据差生的实际状况制定学习方案，比方学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

（3）常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。

（4）对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

（5）不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。

（6）要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

后进生转化工作规划数学(篇7)

为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、安康的进展。

一、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。

我将有规划、有组织、有目的地深入学习有关素养教育的理论。通过学习，提高熟悉，转变观念，要实施素养教育“全体、全面和生动、活泼、主动进展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授学问，教师应注意制造，构建民主，公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。

二、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。

1、加强学习，提高熟悉，把心理安康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进展学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。依据学生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在承受心理安康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长把握局部心理学方面的学问，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。

三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不卑视，

（3）不溺爱，

（4）不加压。

“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参加