第9课两弹元勋邓稼先

第11课邓稼先杨振宁第11课两弹元勋邓稼先

杨振宁

大方县黄泥塘中学陈学翔2016年4月12日教学目标一.知识目标1、了解作者及写作背景2、学习生字词3、概括各部分的主要内容

1、通过学习，让学生整体感知了解邓稼先的生平及精神品质

2、通过学习邓稼先求真务实精神，对科学孜孜不倦的探索精神，为国献身的精神，培养学生的爱国主义精神。

二.能力目标

三.情感目标1.通过学习邓稼先的事迹，学生讨论邓稼先靠什么做动力为祖国作出贡献的？他的贡献有哪些？培养学生归纳问题的能力？2.通过学生阅读课文，学会概括该课各段的内容，培养学生自主探究能力

教学的重点和难点

本课重点：对课文的分析，了解文章的组织与结构，学生学会自主划分段落，写出各段大意

本课难点：弄清作者的写作目的，感知爱国主义教育。

杨振宁

（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，清华大学教授、香港中文大学讲座教授，中国科学院外籍院士，美国国家科学院院士，在粒子力学、统计力学和凝聚态物理等领域取得了许多杰出成就，做出了里程碑性的贡献，1956年因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。作者简介

教学过程设计

邓稼先

（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。人物背景整体感知彷（）徨鲜（）为人知元勋（）锋芒毕（）露选聘（）鞠躬尽瘁（）殷（）红妇孺（）皆知宰（）割筹（）划pángxiǎncuìyānbìxŪnrúpìnzǎichóu字词注音可歌可泣:鲜为人知:妇孺皆知:当之无愧:值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。形容很少被人知道。意思就是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。担得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。词语解释锋芒毕露:层出不穷:马革裹尸:鞠躬尽瘁，死而后已:比喻锐气和才干全都显露出来。形容某些事物接连不断的出现，没完没了。寓意将士要英勇牺牲在战场，方为天职的英雄气概。语出诸葛亮《出师表》，形容贡献自己的全部力量，死了方休。概括六个部分的大意。

在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。第一部分第二部分第三部分

简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。

在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。

写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。第四部分第五部分第六部分

作者写自己得到的消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。

引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。提示内容划分结构新颖、醒目本文各个部分的小标题有什么作用？简介邓稼先的生平。了解作者笔下的邓稼先。

邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。1986年7月29日因病逝世。邓稼先最杰出的贡献是什么？

成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

忠厚平实、真诚坦白、从不骄人，没有小心眼儿、没有私心杂念、与人为善、治学严谨、实事求是、身先士卒、甘于奉献、热爱祖国、热爱人民、鞠躬尽瘁、死而后已。文中是怎样评价他的贡献的？小结同学们，“不要让人家把我们落的太远……”这是邓稼先临终的遗言，今天依然响彻在我们耳边。我们将怀着对邓稼先先辈的崇敬，努力学习他的精神，争取为祖国尽自己的一份力。布置作业精读课文，品味文中句子所含的意义及深情。教学反思《邓稼先》这一课，我设计用两课时，这是第一课时的课件。这一节课主要整体感知课文内容，对邓稼先有一个整体的印象。整节课上下来，在时间上没有把握好，导致时间不够，可能是在课文朗读哪儿占用的时间多了一些。至于作者及邓稼先的介绍学生都有收集，问题的设置上也不是很难，因此多数学生都能理解，少部分连课文都读不通的学