24《诗词曲五首》 九年级语文下册 （统编版）

同

步

教

学

课

件

统编版九年级语文下册

统编版九年级语文下册24诗

词

曲

五

首1.了解有关《乐府诗集》的文学常识,理解词语的含义。(重点)2.理解五首诗词曲的内容并能够背诵。(重点)3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。(难点)4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。（素养）学习目标十

五

从

军

征

乐府：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。最大的特点：叙事性强，语言朴素自然。文学常识

汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老兵回家后见不到亲人的痛苦经历。背景资料朗读诗歌，读准字音、节奏。十五从军征十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏冢/累累。”兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂谷/持作饭，采葵/持作羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。松柏冢累累狗窦雉舂谷羹饭饴zhìzhǒnɡlěilěidòuchōnɡɡēnɡyí朗读诗歌朗读诗歌，结合注释用自己的话说说诗歌大意。

十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”

走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。整体感知十五从军征，八十始得归。开头两句，统摄全诗，高度概括了主人公的一生。这句诗中的“十五”“八十”写出了什么？运用夸张的手法，说明主人公从军时间之长，揭露了封建兵役制度的不合理。研读诗歌在汉朝，男子从23岁起正式服兵役，直到56岁才能回乡。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。残酷的兵役制度资料拓展道逢乡里人：“家中有阿谁？”

老兵在回乡的途中就打听家中的情况，表现出老兵久别家乡，急于了解家中亲人的状况。研读诗歌远望：近看松柏冢累累狗窦——兔入梁上——雉飞中庭——旅谷井上——旅葵主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？研读诗歌

他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依无靠的内心的痛苦。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？研读诗歌再读诗歌，思考这首诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化返乡经历：始得归——归途中——返回家中——出门东向看情感变化：盼归家，想知道“家中有阿谁？”（喜忧）希望落空（忧）彻底失望（悲）悲哀流泪，心茫然（悲）合作研讨这首诗揭示了怎样的社会现实？揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。合作研讨《十五从军征》这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。概括主题十五从军征从军之久：十五从军，八十始归回家所见远望：松柏冢累累近看狗窦兔入、梁上雉飞中庭生谷、井上生葵处境心情羹饭熟饴阿谁东向看泪沾衣兵役残酷战乱频繁灾难深重板书设计白雪歌送武判官归京岑

参从题目中你能得到哪些信息？咏雪诗送别诗描写的是送友人归京的场景。解读诗题

岑参(约715—770年)，唐代边塞诗人，江陵(今属湖北）人，先后两次从军出塞。曾任嘉州刺史，世称“岑嘉州”。岑参的诗歌富有浪漫主义色彩，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。他尤善七言歌行，边塞诗尤多佳作，风格与高适相近，后人多将二人并称为“高岑”。代表作有《白雪歌送武判官归京》等。走近作者

岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，在边疆军队中生活了多年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。写作背景

边塞诗是以反映边塞战争、边塞生活和边塞风光为主题的一类诗，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。内容包括：边塞风光；边疆战士的艰苦生活；杀敌报国，建功立业的抱负；边疆将士思乡的情思；等等。代表诗人：高适、岑参、王昌龄、王之涣等。文学常识朗读诗歌，读准字音、节奏。北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。qiúqīnzhuódū狐裘锦衾

都护冷难着朗读诗歌瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。hànchèyìn瀚海饮归客掣朗读诗歌白草：一种牧草，干熟时变为白色。胡天：胡人地域的天空。泛指胡人居住的地方。千树万树梨花开：形容千万棵梨树挂雪，像梨花盛开一样。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风铺天盖地把白草吹折，塞外天空八月就雪花纷飞着。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。像一夜之间春风忽然吹来，千万棵梨树开满了花似的。理解诗意珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕”一样，是美化的说法。角弓：一种以兽角作装饰的弓。

都护：唐朝镇守边疆的长官。控：拉开（弓弦）。着：穿。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。裘：皮衣。锦衾薄：织锦被都显得单薄了。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军、都护的角弓冻得拉不开，铠甲冰凉得难以穿上。理解诗意惨淡：暗淡。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。沙漠纵横交错结了百丈冰，天地昏暗，阴云密布，在万里上空凝结不散。瀚海：指沙漠。阑干：纵横交错的样子。愁云：色彩惨淡，望之易于引发愁思的云。理解诗意翻：飘动。饮：宴请。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。主将帐里摆设酒席宴请归京的客人，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏。中军：指主将。胡琴：泛指西域的琴。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。傍晚大雪纷飞，落在营门上，红旗冻住了，任凭风吹也不能飘动。辕门：领兵将帅的营门。掣：拉，扯。理解诗意山回路转：山势回环，道路盘旋曲折。去时：分手上路的时候。轮台东门送君去，去时雪满天山路。我在轮台东门外送你离去，分手时大雪已覆盖了天山的道路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山势回环，道路盘旋曲折，看不见你的身影，雪地上只留下马行的蹄印。轮台：地名。在今新疆维吾尔自治区轮台县。去：离开。理解诗意第一部分（1—10句）写漫天大雪中边塞的壮丽景象。第二部分（11—18句）写送别武判官时的情形。从诗歌的内容上可以分为哪几部分，每一部分主要讲了什么。研读诗歌分析诗人是怎样描写雪景的。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。正面描写侧面描写表现出诗人的惊奇之情。塞外下雪时间早。风势之猛。这两句极写边塞的风狂雪早。研读诗歌精妙的用词——“忽”字，表明雪来得突兀，来得意外，也表明雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人的惊喜之情。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。新奇的比喻——抓住雪的洁白、鲜润的特点。千树万树，突出了雪的壮观景象。以春暖显奇寒。研读诗歌

严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。昂扬乐观的精神——诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻，温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团锦簇的景象。研读诗歌千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。下面这四句诗是怎样表现边塞地区气候特点的？

用“狐裘、锦衾、角弓、铁衣”这些边塞将士身边的物品来衬托气候的寒冷，既表现了边塞军营中将士们的苦寒生活，又从侧面烘托出边塞的严寒。表现出雪天的奇寒。生动地表现了边塞的奇寒让人难以忍受。研读诗歌将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。译：将军、都护的角弓冻得拉不开，铠甲冰凉得难以穿上。说一说：这句话翻译起来与其他诗句有什么不同吗？研读诗歌古诗文中常采用的一种修辞手法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充的，说的是一件事。因此在理解的时候两句诗应该合起来解释。互文方法指导这两句从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这两句运用了什么修辞手法，在诗歌中起什么作用？请简要分析一下。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

“瀚海阑干”描绘了非常开阔的画面，“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这两句诗起到了承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。

夸张，形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒。

夸张，形容面积之大。一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。研读诗歌“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描绘了怎样的场景？

在营帐中大摆筵席，开怀畅饮，气氛融洽，表现出送别的热烈与隆重。这两句诗紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。研读诗歌“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”这两句描绘了一幅怎样的画面，你认为哪个词用得好，好在哪里？纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

“掣”字用得十分准确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。

日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景里，一面鲜红的旗帜凝住不动。研读诗歌轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现出诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行，又传达出诗人对朋友的关切和担忧。诗歌最后四句表达了作者怎样的思想感情？研读诗歌山回路转不见君，雪上空留马行处。写与朋友告别，诗人伫立远望的情形。“空”就是不舍，心里有一种怅然若失的感觉。空的不只是那雪上留着的马蹄印，也是诗人的心被掏空了。“不见”和一个“空”字，传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。研读诗歌“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了作者怎样的思想感情？运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。研读诗歌这是一首送别诗，前十句却用来写景，试分析写景与送别的关系。

一切景语皆情语，扣“奇”写“雪”，其目的是以“雪”衬“别”。

送别前咏雪营造送别的氛围；饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛；送别时写雪，表现出诗人对友人的担忧之情；送别后写雪表现出诗人对友人的依恋之情。合作探究

这首七言古诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过对特殊环境的描绘，抒发了诗人雪中送友的深挚情感和因朋友返京而产生的无限惆怅之情，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈情怀。概括主题白雪歌送武判官归京咏雪边塞奇丽雪景将士苦寒生活边地奇丽的风光送别瀚海愁云雪中送友归京雄浑悲壮的气氛板书设计南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今属山东济南）人，南宋著名爱国词人。他的词继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大、气势磅礴。代表作《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》作者介绍辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰三年(1203）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。次年三月，辛弃疾被改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，当时成了与金人对垒的第二道防线。词人登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是写下了这首词。创作背景南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处/望神州？满眼/风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。年少/万兜鍪，坐断/东南/战未休。天下/英雄/谁敌手？曹刘。生子当如/孙仲谋。朗读诗歌何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。中原地区指国家的兴盛和衰亡，朝代的更替。连绵不尽的样子疏通文意何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有这无尽的长江水滚滚东流。疏通文意年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。指孙权年轻时就统率千军万马。兜鍪，古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵占据力量能相抗衡的对手曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”曹操与刘备疏通文意译文：当年孙权年纪轻轻就统率千军万马，占据东南一方，坚持抗战，没有停止。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。疏通文意

这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀，结合全词简要分析。研读诗歌通过一问一答，写词人登临远望，由眼前美景引发家国之思，表达对金兵占领的广大中原地区的怀念。一问何处望神州？一答满眼风光北固楼。研读诗歌由登临北固亭望神州风光引发联想,把千古兴亡、国家盛衰的历史变迁比作滚滚东流、悠悠不尽的长江水,抒发了词人对古往今来国家兴衰变化无常的无限感慨。二问千古兴亡多少事？二答悠悠，不尽长江滚滚流。研读诗歌将孙权与曹操、刘备并称，表明只要励精图治，定能治理好国家。三问天下英雄谁敌手？三答曹刘。通过这些问句，词人借古讽今，抒发了对朝廷的不满，表达了自己的爱国之情。研读诗歌“不尽长江滚滚流”既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。

词人登上北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江，所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，犹如奔流的长河，淹没了历史的风云，所以此句又暗指时间的流逝，也是虚写。研读诗歌（1）借古讽今，抒发词人对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的愤懑之情。（2）希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，收复失地（或：含蓄地表达了词人渴望收复中原、统一国家的愿望）

词人以“年少万兜鍪，坐断东南战未休”盛赞孙权有何作用？研读诗歌本词上、下片各运用了什么手法？有什么表达效果？上片即景抒情，词人登高望远，感受到千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比，表达了词人对中原故土的怀念。下片用典，表现了词人怀古伤今的无限感慨。研读诗歌

此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，同时也流露出词人报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。概括主旨上片北固楼，望神州千古兴亡，江水流坐断东南战未休生子当如孙仲谋对景抒怀借古讽今仰慕英雄讽刺当朝南乡子·登京口北固亭有怀下片板书设计过零丁洋文天祥

本诗作于1279年。祥兴元年（1278）十二月，文天祥抗击元军，兵败被俘。次年囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便出示此诗以明志节。创作背景

听

录

音

朗

读

课

文

《过零丁洋》首联写了个人和国家的哪两件大事？辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。一是经过科举考试进入仕途；二是在元军入侵、国家危亡之际，响应朝廷号召，起兵抗元，在频繁不断的战乱中度过了四年。此时，南宋大半江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。研读诗歌颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

比喻、对偶。将危亡的国势比作风中飘絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家的破败与个人的不幸联系起来，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。研读诗歌惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。追忆当年兵败时忧念战事的心情，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。双关研读诗歌尾联是千古名句，请加以赏析。尾联这两句诗激情慷慨，直抒胸臆，以磅礴的气势、高昂的精神结束全诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他为国捐躯、视死如归的崇高精神。研读诗歌

这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。概括主旨过零丁洋首联：回顾一生颔联：国破家亡悲壮沉痛颈联：抚今追昔悲愤忧惧尾联：以死明志大义凛然永垂青史丹心映照板书设计山坡羊·潼关怀古张养浩

张养浩(1270—1329）

，字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。所作散曲以豪放著称。少有才学，官至礼部尚书，后辞官归隐，屡召不出。代表作品有《三事忠告》及散曲《山坡羊·潼关怀古》等。走近作者散

曲

散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，主要有散套和小令两种。元代散曲的思想内容，大致可以分为以下几个方面：①反映元代社会的黑暗现实，寄托对人民苦难的同情。如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。②慨叹世情险恶，向往归隐生活。如马致远的《夜行船·秋思》。③歌唱爱情及描写闺怨。④写景。文学常识曲牌名。题目山坡羊·潼关怀古

意思是凭吊古代遗迹，追怀古人古事，抒发作者的情怀。解读文题这是一篇怀古抒怀之作，是散曲中的小令。“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是标题，交代了写作的地点和目的。题目都包含了哪些信息？解读文题

朗读这首散曲，读准字音、节奏。

峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。朗读散曲峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。长安迟疑不决，这里形容心潮起伏疏通文意伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方古时帝王所居宫门外有双阙，故称宫殿为“宫阙”。宫，宫殿；阙，古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物疏通文意译文：山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。