广东深圳2023年中考语文模拟试题及答案汇总四

广东深圳2023年中考语文模拟试题及答案汇总四一、基础这是小安同学在“我的游历分享会”上发表关于“旅行的意义”的感言，请根据要求完成下题。人为什么要旅行？毕淑敏说：“你必得一个人和日月星辰①rèchén____对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草A簇拥。你才会顿悟宇宙之大，生命之微，死亡之近”生命的奇妙在于充满了各种未知。能适应旅行中的变化，就能接受生活中的B跌宕起伏。旅行就是一次又一次到一个陌生又新奇的地方，在这些未知里，心胸交得②tǎndàngrúdǐ____，内心C豁然开朗，面对生活也少了D怨怅。在随遇而安的旅途中，唤醒了我们对生命的尊重和对一切的热爱。1．根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置①②2．结合语境，选出词语使用不正确的一项（）A．簇拥 B．跌宕起伏 C．豁然开朗 D．怨怅3．画波浪线的句子有语病，请改正后写在横线上。____________________________________________________________________________________________为纪念鲁迅诞辰140周年，学校在暑假开展研学活动——“跟着课本游鲁迅故居”，到绍兴鲁迅故居参观学习，请根据要求完成下题。4．本次研学只有观看活动，让人意犹未尽，请你为研学活动再设计两个体验式活动，联系课本和名著中的内容，完成下面活动安排表格。跟着课本游鲁迅故居参观活动主题体验活动课本或名著相关出处越音婉转——水乡社戏，非遗魅力在鲁镇演艺中心分组扮演鲁迅作品中的人物角色①书声朗朗——②③《从百草园到三味书屋》5．在鲁迅纪念馆里，一进入序厅就看到两幅浮雕，下图为其中一幅作品，命名为“呐喊”，老师邀请你为低年级的同学讲解一下该图所表达的含义。（可选择鲁迅一个作品结合讲解）【提示链接】《孔乙己》《故乡》《藤野先生》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．鲁迅故居景区的周边产品火爆，各种摊位上摆出了跟鲁迅作品内容相关的物品，请你结合所学，将摊位标签补充完整。零食摊书籍摊笔记本店《山海经》讲义册孔乙己阿长藤野先生7．研学归来，学校在公众号上发布了此次活动的新闻稿，请你根据新闻“倒金字塔”结构给这段话重新排序，最恰当的一项是（）①此次研学达到了让学生实现“在游中有所学”，感受鲁迅“民族魂”的目的②2022年7月深宝中学的初一学生前往绍兴开展丰富多彩的研学旅行③在鲁迅纪念馆里，瞻仰先生的革命精神和气节风骨④学生们兴致盎然的游览鲁迅故居、三味书屋，参观鲁迅纪念馆⑤在鲁迅故居里，品味鲁迅笔下的风土人情A．②①④③⑤ B．②①④⑤③ C．②④⑤③① D．②④③⑤①8．学校开展“跟着诗人云游历名城”的赛诗活动，在横线上填写旅途所见美景。诗人城市所见景色出处李白荆门月下飞天镜，①《渡荆门送别》曹操昌黎动静结合写出了大海的壮观景象：②，《观沧海》杜牧南京③，夜泊秦淮近酒家《泊秦淮》杜甫泰安泰山神奇秀丽，巍峨高大④，《望岳》崔颢武汉晴川历历汉阳树，⑤《黄鹤楼》常建常熟⑥，禅房花木深《题破山寺后禅院》王湾镇江潮平两岸阔，⑦《次北固山下》欧阳修滁州野芳发而幽香，⑧《醉翁亭记》二、阅读阅读下面选文，完成下题【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】初自马岭入龙山①，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，遶观②俯览，遂忘簪菙辔③之劳。翊日饭于林虑亭午抵桃林村乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡④，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。（节选自柳开《游天平山记》）[注释]①龙山：与下文“林虑”均为山名。②遶（rào）观：环视。③菙辔：马鞭子、马笼头。④晡（bū）：申时，午后三时至五时。【丙】使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。9．下列句子中加点的字意思不相同的一项是（）A．以其境过清/以中有足乐者 B．四顾气象潇洒/顾野有麦场C．凄神寒骨/属引凄异 D．留连徐步/清风徐来10．请将下列句子翻译成为现代汉语。①佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。____________________________________________________________________________________________②恍然疑在物外，留连徐步。____________________________________________________________________________________________11．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）.A．甲文作者柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，是“唐宋散文八大家”之一。B．“坐石弄泉”中的“弄”表现了作者的闲适愉悦之情。C．乙文“翊日/饭于林虑亭/午抵桃林村/乃山麓也”这句话的断句是正确的。D．范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”，是化用了丙诗的颈联，都给人苍茫、辽阔的感觉。12．游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。小语和小文就甲乙丙三篇游记的写法展开了讨论，请结合甲乙两文，将两人对话补充完整。我认为①文段以“移步换景”为主，因为② 。我认为③文段以“定点观察”为主，因为④。13．古代诗文表达的情感往往是复杂的，我们可以借助一些方法来解读作者情感的变化，请你结合【甲】【乙】【丙】内容，根据要求回答问题。材料选择方法结合内容分析作者的情感变化【甲】②前文“心乐之”、下文“悄怆幽邃”可见作者心情由乐转忧。【乙】②⑤【丙】“征蓬”“归雁”“孤烟直”“落日圆”可见作者心情变化是方法链接①结合作者的生活背景，窥测情感；②直接表达情感的关键词句③借助典故探寻诗词的情感④根据意象掌握情感⑤从人物行为分析其情感学校为了普及“ChatGPT”，在校园里展出展板，请你参与并完成下题。展板一ChatGPT是什么？从原理上来讲，ChatGPT其实不是新事物，它背后的基础，是母公司OpenAI在几年前发布的自然语言模型GPT。Chat是聊天的意思，GPT，就是可以聊天的GPT。GPT是GenerativePre-trainedransformer的简写，即生成式预训练转换器。简单来说，它的原理是：先给它提供一个庞大的语料库（互联网搜索），让模型通过上千亿个参数对这些文本进行打散、标记、学习，构建起一个复杂的预测模型。然后再依据这个预测模型，判断一个单词在这个情境下应该接哪一个单词。然后连词成段，连段成文。这种预测的模式，跟我们大脑的学习和加工模式是非常相似的，这是它能够更像人的一个重要原因。展板二ChatGPT能做什么？ChatGPT的应用场景包括：用来开发聊天机器人，也可以编写和调试计算机程序，还可以进行文学、媒体相关领域的创作，包括创作音乐、电视剧、童话故事、诗歌和歌词等。在某些测试情境下，ChatGPT在教育、考试、回答测试问题方面的表现甚至优于普通人类测试者。2023年2月4日《耶路撒冷邮报》报道，以色列总统伊萨克•赫尔佐格发表了一篇部分由AI撰写的演讲，震惊所有人，成为第一位公开使用ChatGPT的世界领导人。华大学计算机科学与技术系副教授刘知远认为，ChatGPT所使用的人工智能预训练模型技术，能将人们从机械劳动中解放出来、去做更多有价值的工作。展板三ChatGPT有什么法律风险？①据中国邮电报报道，ChatGPT的强大功能隐含不少法律风险。北京盈科律师事务所谢连杰接受采访时表示，ChatGPT对信息、数据来源无法进行事实核查，可能存在个人数据与商业秘密泄露和提供虚假信息两大隐患。②ChatGPT依托海量数据库信息存在，其中包括大量的互联网用户自行输入的信息，因此当用户输入个人数据或商业秘密等信息时，ChatGPT可能将其纳入自身的语料库而产生泄露的风险。虽然ChatGPT承诺删除所有个人身份信息，但未说明删除方式，在其不能对信息与数据来源进行事实核查的情况下，仍然有泄露风险。他表示，人工智能生成的信息并不总是准确的。如果预训练语料不够丰富或者质量不高，生成的文本就会缺乏专业性，所以ChatGPT常常出现“一本正经地胡说八道”的情况，比如某位著名的飞行员和他聊“波音737飞行员如何防止重着陆”，这个软件真的像模像样地给出了四条建议，但有两条是有问题的；也可能有不法分子恶意“训练”人工智能，使其提供诈骗信息、钓鱼网站等内容，损害公民人身和财产安全。展板四人工智能目前缺乏人类的想象力、创造力、同理心，无法取代人类的感性化，人工智能的“智能”更多是一种理性能力，而人类的智能还包括价值判断、意志情感、审美情趣等非理性内容。14．结合以上材料，下列说法正确的一项是（）A．ChatGPT的能力有赖于语料库，只能回答有材料可循的问题。B．ChatGPT人工智能生成的信息并不总是准确的，因为预训练语料不够丰富或质量不高。C．ChatGPT在教育、考试、回答测试问题方面的表现甚至优于普通人类测试者。D．用户输入个人数据或商业秘密时会被纳入自身语料库。15．关于ChatGPT未来是否会带来就业荒的问题，班里的同学展开了辩论，请你结合材料，为正方立一个分论点并补充一个论据。【知识链接】就业荒：就业困难，社会能提供的或与求职者匹配的岗位少。16．为提高同学们参与活动的积极性，学校增加了竞猜展板，猜猜看：下面两首诗歌哪首是AI写的？请你结合材料说明理由。A咏梅一枝斜出小窗中，不与群芳较浅浓。莫道春风无急绪，也随流水到江东。B咏梅雪里孤芳不自持，暗香疏影月明时。东风一夜吹春去，唯有寒梅独占枝。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．留言板上，有同学留下疑问“AI那么厉害，那我们还能做些什么呢？好焦虑啊！”请你结合材料内容回复这位同学，给他建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读文学作品，完成下题惊叹，由“吁”到“芋”冯杰在我们北中原殷墟出土的甲骨文里，你就是把全部的龟片翻个底朝天，也找不到这个小小的“芋”字，文字比它本身走来得要更晚一些。我开始把它的来历想象成一出乡村传奇：最早，是在很远的一天，我们北中原的先民在田野或荒无人烟之地苦旅，忽然，看到了那种未曾见过的大叶子，于是，发出惊叹——“吁！”①再于是，这种植物就开始叫“芋”了。这就是它的来历。当然，还得给汉字戴上一笠遮雨的草帽。中国汉字有个规律，凡带草字头的，都是绿颜色的汉字，能发芽的汉字，能种下的汉字。这是我赋予这种植物诞生记的小引子，自然是禁不起推敲的。我只不过想用文字把它打扮一下，好让芋穿着一面面大绿叶子出场而已。芋因充满乡土情结而可入画。我是首先看到齐白石画的芋叶，其后，才看到真芋的。在一方小小的邮票上，那芋的肥大枝叶几乎延伸到方寸之外了。滴下的露水，正在深浅分明的墨叶上流淌。一边，还有两只歌唱秋风颂的蟋蟀。我爱吃芋头。初春，母亲常常会在集市上买些小芋头。大的煮热，让我们蘸着小碟子里的白糖吃。小的也不丢，留下来。我看到一小筐里放着一堆小芋头，一个个顶着绿芽。原来母亲要种。芋头开始在院子里发芽，抽枝时还要随着培土。等到长大时，芋的风姿有点像陆地上生长的荷叶，大叶子在晚风中缓缓摇曳。有串门的人也“吁——”：“你们怎么种了一院子藕啊？”中国的芋头可能要数广西荔浦芋头最大最好。据说过去都是“贡品”。母亲生前，我们全家坐在一起，看过那个关于刘墉的喜剧，荔浦芋头作为角色在里面出场过。那时，曾有黄昏里开心的笑声。有一年，我随一个旅行团到过荔浦，专门在一个小火炉前买过一个，双手捧着，边上车边吃，干，面，掉粒，惹得一车人看我的贪相。别人告诉我，桂林那边也有卖的。等到从桂林回中原，临上车时，想给母亲买个带回去，却怎么也见不到芋头那毛乎乎的影子了。后来冬天，在北中原的小镇菜市场上，见到了这种荔浦芋头，是从南方运来的，我毫不犹豫地买了两个，让母亲尝尝。母亲嫌太贵。“不贵，芋头都是坐火车来的，那么远。”母亲还用刀片削下几块，说：说留下来种种试试吧。她以为还会像过去在集市上买的小芋头呢，一个个都听她的话。来年，荔浦芋头沉默，都没有发芽。（选自《泥花散帖》有删减）①“吁”是感叹词，相当于“哇”，朗读声音可以由低到高再到低，是一种惊叹的语气。18．小语读完这篇文章，作了一处批注，请你学着小语的批注①，给第9段的“吁”写个批注。针对文章内容和写法，你和小语展开了讨论。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．小语：带草头的字会发芽生长这一说法很新鲜，让我联想到《爱莲说》中“青树翠蔓”的“蔓”字，我好像看到了碧绿的藤蔓不断牵延垂挂、在风中摇曳的样子。你：我也想起《陋室铭》中的“”字，它让我仿佛看到（2）____________________________________________________________________________________________20．小语：第10段“你们怎么种了一院子藕啊？”为什么要另起一段呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．小语：我曾经读到一首古诗《秋日漫兴》，我觉得里面的“萃”跟文中第7段齐白石先生画中的“芋”一样有活力；画家和诗人是如何表达这种活力的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________秋日漫兴【清】沈瑾学小小一村三十家，家家结个竹篱笆。田角绿擎芋头叶，豆棚黄上丝瓜花。老牛虽瘦不偷力，浊酒譬无聊免赊。最是网船相识熟，寻常买得贱鱼虾。（选自《新编清诗三百首》）22．小语：荔浦芋头是从南方运过来的，作者应该知道北方的土壤种不出荔浦芋头，那作者为什么当下不直接告诉母亲呢？（提示：结合全文内容回答）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________比较阅读是一种整本书阅读的方式，可以让我们从浅阅读走向深阅读。班级针对《红星照耀中国》开展比较阅读的活动，探究红色精神。23．比较文学体裁——诗歌中的“长征”和纪实作品中的长征。以下两个作品都是有关长征的，你认为他们在表现手法和效果上有什么不同？请根据提示进行批注。七律•长征（毛泽东）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪。三军过后尽开颜。批注：诗歌用夸张的手法，将长征历程写得轻松豪迈，展现红军的乐观主义革命精神。《红星照耀中国》片段一：强渡大渡河报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。敌军的狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。片段二：①已是六月了。这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。批注：②一、三、五、八、九军团九个月以前在江西开始长征时有大约九万武装，现在太忙的镰刀锤子旗下只剩下四万五千人。探究结果：诗歌侧重于展现美好的希望，而纪实文学则③24．小组的同学分别找到了以下两组材料，完成两个任务①处的人物是谁？请根据材料写出三条探究结果：红军能够永葆活力的原因。探究学习单

周恩来①第一组身份一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗，他本人似乎注定要做个读书人的，因为他从很小的时候起就表现出有突出的文学天赋。自己的家庭原是富农，后来他六岁那年死了母亲，他的父亲续弦后，后母憎嫌他，送他到一所老式私塾去念书，在那里常常挨老师打。……老师在本地法院告他，他的后母把他赶了出来。第二组革命经历他在南方进行了多年的艰苦斗争，用步枪、机枪、铁锹对付轰炸机、坦克、装甲车。在那里，没有海港，甚至没有盐吃，不得不用人的铁的意志来代替；后来他又身罹重病，但他克服各种困难，九死一生，终于长征到了西北的红色新根据地。国民党军队把方圆三百里内的所有房子都烧掉了，抢去了所有粮食，然后对我们进行封锁。我们没有布，就用树皮做短衫，把裤腿剪下来做鞋子。头发长了没法剃，没有住的地方，没有灯，没有盐。我们病的病，饿的饿。农民们也好不了多少，他们剩下的也不多，我们不愿碰他们的一点点东西。探究结果红军能够永葆活力的原因：②③④三、写作（45分）25．旅行，某种意义上说，就是出去看看，不管是遥远的城市还是近郊的园林、博物馆，你都得去看看，才能知道这个世界到底有多辽阔。旅途中，你遇见的美好也许是旖旎的风景，也许是美好的人，也许是独特的风俗人情。不停地遇见，不停地思考，这些都让你收获感动，开拓视野，甚至重塑自我。请以“行走，收获▲”为题，写一篇作文，或记叙抒情，或议论表达，或联想想象。要求：①不少于600字②文中不出现含有考生个人信息的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．①热忱；②坦荡如砥2．A3．随遇而安的旅途唤醒了我们对生命的尊重和对一切的热爱。（或：在随遇而安的旅途中，山川河流唤醒了我们对生命的尊重和对一切的热爱。）【解析】【点评】（1）本题考查根据字音填写汉字。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查词语运用。理解词语时，要特别注意联系语境理解；另外还要具备一定的辨析词语的能力，主要从词语的感情色彩、语体色彩、语意等几个方面考虑。

（3）本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。1．本题考查根据字音填写汉字。①热忱（rèchén）：热心；热衷；热诚。支持某人或一项目标的激动迫切之情；达到狂热程度的积极热情。②坦荡如砥（tǎndàngrúdǐ）：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫。现多用来形容大面积的地方很平坦故答案为：①热忱②坦荡如砥2．本题考查词语运用。A.簇拥：很多人紧紧围绕着或护卫着，就像是花瓣围绕着花蕊一样；形容人很多在一起围着。不能形容一个人和每一株草拥抱，使用有误；B.跌宕起伏：富于变化，有顿挫波折；形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。在此指生活的起伏，使用正确。C.豁然开朗：指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子；比喻突然领悟了一个道理。使用正确。D.怨怅：用来表达人们心理的情绪，表埋怨。使用正确。故答案为：A。3．本题考查病句修改。

病因：“在……中”的使用导致主语缺失；可将“在”与“中，”删去；或者在“唤醒了”前添加“山川河流”等。

故答案为：随遇而安的旅途唤醒了我们对生命的尊重和对一切的热爱。（或：在随遇而安的旅途中，山川河流唤醒了我们对生命的尊重和对一切的热爱。）【答案】4．①小说《社戏》（或：《朝花夕拾》中的《五猖戏》）；②三味早读，私塾文化；③在三味书屋里听一堂私塾课（突出体验）5．示例一：画里的人物遍体鳞伤，被捆在木桩上，仰起头，张开嘴呐喊，手奋力想要捡起地上的匕首。这反映了当时国人饱受摧残，如《藤野先生》中被杀害的中国人、孔乙己，但仍然有像鲁迅一样的斗士在不懈抗争。示例二：画里的人物遍体鳞伤，被捆在木桩上，仰起头，张开嘴呐喊，手奋力想要捡起地上的匕首。这幅画以鲁迅小说《呐喊》为名，是想表达像鲁迅一样的志士们渴望唤醒麻木的国民，如闰土、如看杀害中国人电影而欢呼的中国人。6．茴香豆7．C8．①云生结海楼；②水何澹澹；山岛竦峙；③烟笼寒水月笼沙；④造化钟神秀；阴阳割昏晓；⑤芳草萋萋鹦鹉洲；⑥曲径通幽处；⑦风正一帆悬；⑧佳木秀而繁阴【解析】【点评】（1）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

（2）此题考查把握图文转换的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。

（3）本题考查学生阅读名著的能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺。

（4）此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。

（5）此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。4．本题考查名著内容。①根据“水乡社戏”可知，课本出自是《社戏》。出自鲁迅的小说集《呐喊》，记叙了作者少年时代在浙江绍兴乡村看社戏的经过。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

②③从“书声朗朗”和名著出处《从百草园到三味书屋》可知，活动主题或内容应围绕着鲁迅小时候在三味书屋上学的情节来设计。如主题设计为“三味启蒙，私塾童趣”，活动内容设计为“在三味书屋后园里寻找蝉蜕，体味鲁迅童年乐趣”。

故答案为：①小说《社戏》（或：《朝花夕拾》中的《五猖戏》）②三味早读，私塾文化③在三味书屋里听一堂私塾课（突出体验）5．本题考查图文转换。示例：图中人物被牢牢捆在木桩上，身上到处都是伤痕。只见他仰起头，发出无声的呐喊。他那只瘦骨嶙峋的手努力向下伸去，试图拿起放在地上的匕首。这个人物被捆在木桩上，遍体鳞伤，反映了当时国人受到的摧残。就像《藤野先生》中给俄国人做侦探被日本人杀死的国人，还像被众人漠视，可怜又可叹的孔乙己。此人手竭力要拿起地上的匕首，说明还有像鲁迅一样拿起武器与反动派进行抗争的革命斗士。

故答案为：示例一：画里的人物遍体鳞伤，被捆在木桩上，仰起头，张开嘴呐喊，手奋力想要捡起地上的匕首。这反映了当时国人饱受摧残，如《藤野先生》中被杀害的中国人、孔乙己，但仍然有像鲁迅一样的斗士在不懈抗争。示例二：画里的人物遍体鳞伤，被捆在木桩上，仰起头，张开嘴呐喊，手奋力想要捡起地上的匕首。这幅画以鲁迅小说《呐喊》为名，是想表达像鲁迅一样的志士们渴望唤醒麻木的国民，如闰土、如看杀害中国人电影而欢呼的中国人。6．本题考查名著阅读。根据《孔乙己》中的“倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了”“温两碗酒，要一碟茴香豆”可知，“零食摊”一项可填：茴香豆。

故答案为：茴香豆7．本题考查语句排序。②句概括事件，总领语段，为首句。

④句点明学生们的游览地点，为第二句。

⑤句照应④句中的“鲁迅故居”，为第三句。

③句照应④句中的“鲁迅纪念馆”，为第四句。

①句点明此次研学的意义，为末句。

故答案为：C8．本题考查默写。

注意易错字：澹、竦峙、寒、钟、萋、鹦鹉、幽、悬。故答案为：云生结海楼

水何澹澹山岛竦峙

烟笼寒水月笼沙

造化钟神秀阴阳割昏晓

芳草萋萋鹦鹉洲

曲径通幽处

风正一帆悬

佳木秀而繁阴【答案】9．C10．①鱼儿呆呆的不动，忽然向远方游去，游来游去轻快迅捷。②忽然怀疑自己在人世之外，我留连美景，慢慢前行。11．C12．①乙；作者从马岭依次到龙口谷，林虑、桃林村、槐林、环翠亭、明教院、连云阁；②甲；作者立足小石潭，对潭中景物和潭周围环境进行了描绘。13．“倦意”和“忘箠辔之劳”“留连徐步”等写出了作者由困倦到愉悦。（“有倦意”必答，其他写到一个具体行为的词语即刻）；④；由孤寂悲凉变为慷慨豁达。【解析】【点评】（1）此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。

（2）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。

（3）本题考查文学常识、字义、断句和词句赏析。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。

（4）本题考查写作手法。移步换景：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。定点观察：观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察的方法。

（5）本题考查比较阅读。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

参考译文：甲：我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

乙：开始从马岭进入龙山，小路崎岖难行。我觉得有点疲倦。又走了几里，进入龙头谷，山色相映，曲折四环，树木苍翠。我或环绕观看，或俯视，或仰视，竟忘记了旅途的劳顿。第二天，在林虑吃早饭，正午是抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉声在道路两旁叮咚作响，路边奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，摆弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，我留连美景，慢慢前行。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。9．本题考查一词多义。A.因为＼因为；

B.看＼看；

C.使……感到凄凉＼凄凉；

D.慢慢地＼慢慢地；

故答案为：C。10．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①佁然，静止不动的样子。俶尔，忽然。翕忽，轻快敏捷的样子。翕，迅疾。

②恍然，恍惚的样子。物外，人世之外。徐，慢慢地。步，走。

故答案为：①鱼儿呆呆的不动，忽然向远方游去，游来游去轻快迅捷。②忽然怀疑自己在人世之外，我留连美景，慢慢前行。11．本题考查文学常识、字义、断句和词句赏析。C．“翊日饭于林虑亭午抵桃林村乃山麓也”句意为：第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。正确断句为：翊日/饭于林虑/亭午抵桃林村/乃山麓也。

故答案为：C。12．本题考查写作手法。移步换景：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

定点观察：观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察的方法。

第一空和第二空：根据乙文中的“初自马岭入龙山”“入龙口谷”“饭于林虑”“亭午抵桃林村”“憩环翠亭”“至明教院”可知，本文作者采用的是“移步换景”的手法，观察地点随着游踪在不断变换。

第二空和第三空：根据甲文中的“伐竹取道，下见小潭”“潭中鱼可百许头”“潭西南而望”“坐潭上”可知，作者的观察地点限于小石潭，对潭底、潭边绿树、潭中游鱼、潭水源头、周围环境进行了描写，所以这是“定点观察”的方法。

故答案为：乙

作者从马岭依次到龙口谷，林虑、桃林村、槐林、环翠亭、明教院、连云阁。（写出其中四个地名即可）

甲；

作者立足小石潭，对潭中景物和潭周围环境进行了描绘。13．本题考查比较阅读。（1）根据“小径崎岖，有倦意”“遂忘簪菙辔之劳”“恍然疑在物外，留连徐步”可知，作者是由困倦到愉悦。

（2）“征蓬”“归雁”“孤烟直”“落日圆”都是诗中出现的意象，通过描写意象的变化来展现作者心情的变化，故选择方法是“根据意象掌握情感”。

（3）“征蓬”“归雁”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤抑郁和孤寂落寞。

“孤烟直”“落日圆”，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者内心的慷慨豁达。

故作者的心情变化是由孤寂悲凉变为慷慨豁达。

故答案为：“倦意”和“忘箠辔之劳”“留连徐步”等写出了作者由困倦到愉悦。（“有倦意”必答，其他写到一个具体行为的词语即刻）；④；由孤寂悲凉变为慷慨豁达。【答案】14．A15．观点：ChatGPT的应用渗透到许多行业，可以进行高水平创作。事实论据：①以色列总统伊萨克•赫尔佐格发表了一篇部分由AI撰写的演讲，震惊所有人。②在某些测试情境下，ChatGPT在教育、考试、回答测试问题方面的表现甚至优于普通人类测试者。（事实论据答一个即刻）16．A示例一：ChatGPT有时缺乏专业知识，A诗中，前两句写梅枝紧扣“咏梅”的主题；但后两句却写梅花被风吹落随水东流，与“咏梅”主题无关，“一本正经胡说八道”。示例二：ChatGPT只是在语料库中利用模型将文本打散，然后拼接重组。A诗只是将跟梅花有关词语重组，没有兼顾主题，所以后两句写梅花被风吹落随水东流，并不能表达对梅花的赞颂。17．同学您好，虽然AI厉害，也只能依赖于人的创造，建议你多拓展知识，锤炼自我的创造力，保持开放心态，这样就能适应时代发展。【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（2）本题考查概括分论点及补充论据。论据是指用来证明论点的判断。它是议论文三要素中的一种，是理论的根据。论据大体分为：事实论据；道理论据。

（3）本题考查拓展延伸。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解。

（4）本题考查语言表达。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。14．本题考查理解与分析材料内容。B.“因为预训练语料不够丰富或质量不高”有误，因果关系不成立。展板三原文“他表示，人工智能生成的信息并不总是准确的。如果预训练语料不够丰富或者质量不高，生成的文本就会缺乏专业性，所以ChatGPT常常出现‘一本正经地胡说八道’的情况”；

C.过于肯定，忽略条件“在某些测试情境下”。展板二原文“在某些测试情境下，ChatGPT在教育、考试、回答测试问题方面的表现甚至优于普通人类测试者”；

D.有误。根据展板三原文“因此当用户输入个人数据或商业秘密等信息时，ChatGPT可能将其纳入自身的语料库而产生泄露的风险”可知，本项“用户输入个人数据或商业秘密时会被纳入自身语料库”；

故答案为：A。15．本题考查概括分论点及补充论据。反方观点是“人工智能生成的信息无法完全准确”，所以结合展板二“ChatGPT的应用场景包括：用来开发聊天机器人，也可以编写和调试计算机程序，还可以进行文学、媒体相关领域的创作，包括创作音乐、电视剧、童话故事、诗歌和歌词等”可概括正方观点：ChatGPT的应用渗透到许多行业，可以进行高水平创作。

事实论据：

①展板二“2023年2月4日《耶路撒冷邮报》报道，以色列总统伊萨克•赫尔佐格发表了一篇部分由AI撰写的演讲，震惊所有人，成为第一位公开使用ChatGPT的世界领导人。”

②展板二“在某些测试情境下，ChatGPT在教育、考试、回答测试问题方面的表现甚至优于普通人类测试者”。

故答案为：观点：ChatGPT的应用渗透到许多行业，可以进行高水平创作。事实论据：①以色列总统伊萨克•赫尔佐格发表了一篇部分由AI撰写的演讲，震惊所有人。②在某些测试情境下，ChatGPT在教育、考试、回答测试问题方面的表现甚至优于普通人类测试者。（事实论据答一个即刻）16．本题考查拓展延伸。

从A、B两首诗中任选一首，结合内容和链接材料说出理由即可。示例：我觉得A可能是AI写的。A诗中“雪里孤芳不自持，暗香疏影月明时”描绘了梅花孤芳自赏，香气袭人，紧扣“咏梅”主题，而“莫道春风无急绪，也随流水到江东”写的是某物被风吹落随水东流，虽勉强可以理解为这个物是梅花，但与前面两句没有必然的联系，结合链接材料“人类思想情感的微妙细腻处，电脑是难以解析的，真正的艺术关乎生命能力和活力的传递。这是人之为人的更重要”可知，本首诗，缺少的是内在的细微情感的联系，更像是电脑机械拼凑的。因此我猜本首诗是AI写的。

故答案为：A示例一：ChatGPT有时缺乏专业知识，A诗中，前两句写梅枝紧扣“咏梅”的主题；但后两句却写梅花被风吹落随水东流，与“咏梅”主题无关，“一本正经胡说八道”。

示例二：ChatGPT只是在语料库中利用模型将文本打散，然后拼接重组。A诗只是将跟梅花有关词语重组，没有兼顾主题，所以后两句写梅花被风吹落随水东流，并不能表达对梅花的赞颂。17．本题考查语言表达。结合材料内容回复这位同学，给他建议。示例：同学你好，虽然AI厉害，也只能依赖于人的创造。人工智能目前缺乏人类的想象力、创造力、同理心，无法取代人类的感性化；ChatGPT所使用的人工智能预训练模型技术，能将人们从机械劳动中解放出来、去做更多有价值的工作。建议你多积累相关知识，提升自我的创造力和竞争力，在人工智能不断发展的时代，终身学习是必备的素质。在人工智能时代，我们应该不断提升自己的能力，适应和拥抱变革，以便在这场AI革命中取得成功。

故答案为：同学您好，虽然AI厉害，也只能依赖于人的创造，建议你多拓展知识，锤炼自我的创造力，保持开放心态，这样就能适应时代发展。【答案】18．这里的“吁”，相当于现在的感叹词“咦”，声音由低到高，语气是惊讶的。19．“苔”；青苔慢慢爬上台阶，将一片绿色铺染开来的画面。20．突出了串门的人的惊诧；制造了悬念，和错误答案又形成了反差，产生喜剧效果；可见当地无人种芋，反衬母亲的勤劳和对家人的关切。21．①齐白石先生用夸张的技法突出“芋”的枝叶肥大、恣意伸展，使人感受到“芋”的蓬勃生机；②诗人用“擎”字将芋拟人化，表现出“芋”努力生长的力量。22．第一层级：脱离文本，理解错误示例：因为作者不擅长跟母亲沟通等理解/作者做觉得母亲是一个固执的人，不停劝告，说了没有用。第二层级：能结合文本理解作者爱母亲；但只能浅层理解母亲的行为。示例：因为从前文母亲成功种出家乡小芋知道母亲非常勤劳，劳作是她的习惯，所以作者认为告诉母亲会伤害母亲，体现了作者对母亲的爱。第三层级：能结合文本理解母亲种芋能体现母爱，作者爱母亲。示例：上文中母亲曾留下小芋头，种出芋头来，所以作者明白母亲认为说了母亲也不会听，体现了母亲的执着和对我们的爱，不说是因为体现了作者对母亲的爱。第四层级：能结合两段经历理解母亲种芋的用意，作者真正理解母亲。示例：文中母亲曾留下小芋头，种出芋头来，所以作者明白母亲种芋头是为了把远方又大又好的芋头种在家里，不花钱就能让家人经常吃到，不说是想因为理解而成全母亲对家人的爱，体现了作者对母亲无言的爱。【解析】【点评】（1）本题考查词句赏析。语气助词是助词的一种，用在句中表示停顿和句末强调语气的虚词。在句子中读作时不译舒缓停顿，在句末强调语气或通过排比句重复时增强气势。

（2）此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解。

（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（4）本题考查比较阅读。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（5）本题考查内容理解。文章由想象用“芋”字来命名某种植物的来历说起，交代了对“芋”的特殊感情。齐白石画中的“芋”充满乡土情结。小时候母亲买芋、种芋给家人吃，“芋”是家的温馨，更是母爱。长大后，有一次旅行吃到了荔浦芋头，想买给母亲吃，未能如愿。后来的冬天在北中原的小镇菜市场上，买了从南方运来的荔浦芋头，母亲说贵，母亲用刀片削下几块，说留下来种，结果来年荔浦芋头都没有发芽。18．本题考查词句赏析。根据后段中的“你们怎么种了一院子藕啊？”可知，“吁——”表现了串门的人对于母亲种了一院子“藕”的疑惑之情。故这里的“吁”相当于现代汉语中的“咦”，声音由低到高，表达出强烈的惊讶的语气。

故答案为：这里的“吁”，相当于现在的感叹词“咦”，声音由低到高，语气是惊讶的。19．本题考查拓展应用。第一空：《陋室铭》“苔痕上阶绿”中的“苔”字，体现了带草头的字会发芽生长这一说法。

第二空：根据“苔痕上阶绿”可知，它让我仿佛看到青翠的苔藓逐渐长到台阶上，在院子里铺展出一片可人的绿色。

故答案为：“苔”青苔慢慢爬上台阶，将一片绿色铺染开来的画面。20．本题考查分析语段作用。这句话独立成段，起到了突出与强调的作用，突出了串门人看到母亲居然在院子里做了一片“藕”时的惊讶。

问句的形式制造了悬念，这是藕吗？为什么还可以在院子里种藕？实际上母亲在院子里种的是芋头，并不是藕，串门人将其误认为藕，产生了喜剧效果。

当地人把芋头误认为藕，可见当地无人种芋，母亲将它种在院子里，可见母亲的勤劳与聪慧。母亲把小芋头种在院子里，是想让家人能有芋吃，可见她对家人的关爱。

故答案为：突出了串门的人的惊诧；制造了悬念，和错误答案又形成了反差，产生喜剧效果；可见当地无人种芋，反衬母亲的勤劳和对家人的关切。21．本题考查比较阅读。根据画线句中的“那芋的肥大枝叶几乎延伸到方寸之外了。滴下的露水，正在深浅分明的墨叶上流淌”可知，齐白石先生用夸张的艺术手法。“那芋的肥大枝叶几乎延伸到方寸之外了”突出了芋的叶子的肥大与恣意伸展。叶子的伸展与露水的流淌，让人感受到芋的勃勃生机。

“田角绿擎芋头叶”一句，诗人用“绿”写出了芋叶的颜色和生机，再用“擎”字将芋拟人化，形象地表现“芋”的努力生长、积极向上的力量。

故答案为：①齐白石先生用夸张的技法突出“芋”的枝叶肥大、恣意伸展，使人感受到“芋”的蓬勃生机；②诗人用“擎”字将芋拟人化，表现出“芋”努力生长的力量。22．本题考查内容理解。联系第（8）段中的“我爱吃芋头。初春，母亲常常会在集市上买些小芋头。大的煮热，让我们蘸着小碟子里的白糖吃。小的也不丢，留下来。我看到一小筐里放着一堆小芋头，一个个顶着绿芽。原来母亲要种”可知，在我小时候，母亲曾把小芋头种在院子里，只是因为我爱吃芋头，母亲想让我不花钱就能吃到芋头。所以当我成年以后，买来远方又大又好吃的芋头，母亲就想像我小时候一样把芋头种下，这样我就可以不用花钱经常吃到芋头了。我之所以不告诉母亲这种来自南方的芋头是不可能在北方生长的，是因为理解母亲对家人的关爱，不忍心让母亲的这份爱没有着落，这一细节体现了作者对母亲的爱。

故答案为：第一层级：脱离文本，理解错误示例：因为作者不擅长跟母亲沟通等理解/作者做觉得母亲是一个固执的人，不停劝告，说了没有用。第二层级：能结合文本理解作者爱母亲；但只能浅层理解母亲的行为。示例：因为从前文母亲成功种出家乡小芋知道母亲非常勤劳，劳作是她的习惯，所以作者认为告诉母亲会伤害母亲，体现了作者对母亲的爱。第三层级：能结合文本理解母亲种芋能体现母爱，作者爱母亲。示例：上文中母亲曾留下小芋头，种出芋头来，所以作者明白母亲认为说了母亲也不会听，体现了母亲的执着和对我们的爱，不说是因为体现了作者对母亲的爱。第四层级：能结合两段经历理解母亲种芋的用意，作者真正理解母亲。示例：文中母亲曾留下小芋头，种出芋头来，所以作者明白母亲种芋头是为了把远方又大又好的芋头种在家里，不花钱就能让家人经常吃到，不说是想因为理解而成全母亲对家人的爱，体现了作者对母亲无言的爱。【答案】23．①过大草地/过草地；②《红星照耀中国》用震撼人心的数据、具体的叙述展现了红军的艰难和英勇的大无畏精神；③强调客观真实24．①彭德怀；②红军吸纳各个阶层的人民，不分阶级；有着坚定的信仰和坚韧的毅力；不掠夺百姓（或者纪律严明）【解析】【点评】（1）本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

（2）本题考查学生阅读名著的能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺。23．本题考查名著阅读。①根据语段中的“高原气候”和“他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来”可填：过大草地/过草地。

②根据片段一中的“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个”可得：用具体的叙述表现了红军战士们英勇的大无畏精神。

根据“一、三、五、八、九军团九个月以前在江西开始长征时有大约九万武装，现在他们的镰刀锤子旗下只剩下四万五千人”可知，用震撼人心的数据表现红军长征的艰难。

③本题考查语段赏析。

表格中的两个片段只是客观的描述，没有抒情和议论，体现了纪实文学的客观性。片段中的数据“报名的人中最后选了三十个人”“一、三、五、八、九军团九个月以前在江西开始长征时有大约九万武装，现在他们的镰刀锤子旗下只剩下四万五千人”体现了纪实文学的真实性。故纪实文学强调客观真实。

故答案为：过大草地/过草地

《红星照耀中国》用震撼人心的数据、具体的叙述展现了红军的艰难和英勇的大无畏精神

强调客观真实24．本题考查名著人物。根据语段中的“自己的家庭原是富农，后来他六岁那年死了母亲”“后母憎嫌他，送他到一所老式私塾去念书”“他的后母把他赶了出来”可知，这个人物是彭德怀。彭德怀自己的家庭是富农，但因为六岁时母亲早，继母便因他在老式学堂中被老师打时接了老师一下，而将他赶了出来。父亲迁